1. DEL CAMPO A LA CIUDAD
La transformación de Colombia de País Rural a Urbano

2. 1905- COLOMBIA: Tasa de crecimiento 13 por mil
Bogotá: 100.000 Habitantes
BARRANQUILLA-CALI- MEDELLÍN- entre 30.000 a
50.000 habitantes
Capitales del Departamento menos del 10% de la
población
COLOMBIA: País de labriegos
A comienzos del siglo xx, el promedio de vida de un
Colombiano era de 28,5 años
En 40 años subió a 40 años
En 1960 Promedio de vida 58,5 años
El ritmo de crecimiento histórico 1951- 1964 32 por
mil

3. Promedio de hijos por mujer:7
A comienzos de siglo XX, Colombia 4,3 millones de
habitantes, en 33 años se duplicó la población, luego en
28 años se volvió a duplicar, ya en 1964 éramos 17,5
millones.
EXPLOSIÓN DEMOGRÁFICA
En las 4 primeras décadas el incremento de la población
fue absorbido por el campo
En la década de los 40 se desatan los procesos de
urbanización

4. CONDICIONES PARA REUBICACIÓN ACELERADA
• Crisis Agraria
• Desequilibrios regionales
• Incipiente industrialización
• Auge del Comercio y los servicios
• La presión demográfica en el campo
• Violencia Política
En 1938 el 70% de la población residía en el campo
Entre 1940 y 1990 se completaron el proceso de Urbanización, de la
economía y de la cultura del País
La población se concentró en grandes ciudades y áreas metropolitanas
En la actualidad mas del 70% de la población está en áreas urbanas

5. El abandono del campo Tenencia de la tierra, Latifundios, Acceso a
tecnología, créditos, crisis de precios,
El desarrollo Económico Aumento de exportaciones, importaciones,
educación, tecnologías, globalización
El deterioro Ambiental La destrucción de las formaciones
ecológicas y el agotamiento de los re-
recursos naturales que son el patrimonio
natural de los pueblos y del que se pueden
generar diversas posibilidades económicas
que son las bases para el desarrollo social.

6. EL CAMBIO CLIMÁTICO

7. EL CAMBIO CLIMÁTICO
Se llama cambio climático a la modificación del clima con
respecto al historial climático a una escala global o regional.
Tales cambios se producen a muy diversas escalas de tiempo y
sobre todos los parámetros meteorológicos: Temperatura,
presión atmosférica, precipitaciones, nubosidad, etc. En teoría,
son debidos tanto a causas naturales (Crowley y North, 1988)
como antropogénicas (Oreskes, 2004).
La pesadilla ambiental no cesa. Ahora, 25 municipios de ocho
departamentos de Colombia están en alerta roja por falta de
agua, incluyendo a Paz de Ariporo (Casanare) donde han muerto
miles de animales y la Sierra Nevada de Santa Marta donde
continúa un incendio que arrasó con 3.000 hectáreas de bosque.

8. INFORME DE LA ONU MARZO DE 2014
La deforestación, la minería y la ganadería extensiva
serían los mayores causantes de estos problemas
ambientales en Colombia según el más reciente
informe de la ONU sobre cambio climático.
"Ya no hay ninguna duda de que el clima está
cambiando", aseguró el secretario de la Organización
Mundial de Meteorología (OMM), Michel Jarraud y
añadió que "el 95 % de este cambio se debe a la
actividad humana".

9. INFORME DE LA ONU MARZO DE 2014
El nuevo documento elaborado por el II Panel
Intergubernamental de la ONU sobre Cambio
Climático (IPCC) es el más extenso y contundente
hasta la fecha acerca de este proceso climatológico, al
analizar sus efectos sobre el hombre y sobre la
naturaleza en todas las regiones del planeta desde la
actualidad hasta el año 2100.
El informe fue redactado durante una semana en
Yokohama (sur de Tokio) por cerca de 500 expertos
internacionales y responsables políticos de 70 países a
partir de los últimos estudios científicos. Este recoge
120 impactos en los seis continentes que se atribuyen
total o parcialmente al cambio climático.

10. INFORME DE LA ONU MARZO DE 2014
Entre ellos hay bajadas del rendimiento de los cultivos
en diversas partes del mundo, "eventos climáticos
extremos" como olas de calor, tifones, lluvias
torrenciales, inundaciones, sequías y cambios en los
patrones migratorios de diversas especies animales,
como explicó el vicepresidente del panel de la ONU,
Vicente Barros.
El descenso del rendimiento agrícola "se observa en
regiones como el Sur de Europa o Sudamérica", y
sobre todo en cultivos como el maíz o el trigo, según
Barros.

11. INFORME DE LA ONU MARZO DE 2014
Pero las mayores consecuencias del cambio climático
sobre la seguridad alimentaria se observarán en zonas
como África o el Sudeste asiático, "donde la población
rural hace en su mayor parte una economía de
subsistencia", precisó Barros.
La privación alimentaria y los eventos climáticos
extremos "provocarán con toda seguridad un
aumento de los flujos migratorios y de los conflictos
entre poblaciones, y tendrán implicaciones en la
integridad territorial, sobre todo en las zonas menos
desarrolladas", subrayó el experto.

12. INFORME DE LA ONU MARZO DE 2014
"El informe es claro: el impacto del cambio climático
sobre la alimentación es peor de lo que se había
estimado", afirmó el experto de Oxfam International
Tim Gore, quien llamó a la "acción urgente" de los
gobiernos.
Greenpeace, asimismo, instó a los líderes políticos "a
acelerar la transición hacia energías limpias y seguras"
para evitar "amenazas mayores sobre la seguridad
humana" y "para proteger bosques, océanos y
especies naturales de importancia vital".

13. SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL
la disponibilidad suficiente y estable de
alimentos, el acceso y el consumo oportuno
y permanente de los mismos en cantidad,
calidad e inocuidad por parte de todas las
personas, bajo condiciones que permitan su
adecuada utilización biológica, para llevar
una vida saludable y activa.”

14. POLÍTICAS PÚBLICAS DE SAN
• CONPES 113
• PLAN DEPARTAMENTAL “CAUCA SIN HAMBRE”
Declaración de los derechos humanos. Artículo 25:
“Toda persona tiene derecho a un nivel de vida
adecuado que le asegure, así como a su familia, la
salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el
vestido, la vivienda, la asistencia médica y los
servicios sociales necesarios...”

15. ¿QUÉ HACER FRENTE A LA PROBLEMÁTICA DE
LA ALIMENTACIÓN?
- Generar y aprovechar espacios para el
desarrollo de la agricultura urbana que
permita acceder a alimentos de buena
calidad
- Cumplir con las políticas públicas en cuanto
al acceso de los factores que integran la
seguridad alimentaria

16. 3 Declaración sobre la Erradicación del Hambre y la
Malnutrición. Articulo. 1: "Cada hombre, mujer y niña o niño
tiene el derecho inalienable a estar libre de hambre y
malnutrición para pode desarrollar sus facultades físicas y
mentales..."
4 Constitución Política de Colombia. Artículo 44. “Son
derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad
física, la salud y la seguridad social, la alimentación
equilibrada..”
Constitución Política de Colombia. Artículo 65. La producción
de alimentos gozará de la especial protección del Estado.
Para tal efecto, se otorgará prioridad al desarrollo integral de
las actividades agrícolas, pecuarias, pesqueras, forestales y
agroindustriales, así como también a la construcción de obras
de infraestructura física y adecuación de tierras”.
POLÍTICAS PÚBLICAS DE SAN

17. ALGUNA PROPUESTA PARA LA ZONA URBANA
Agricultura vertical……

18. ALGUNA PROPUESTA PARA LA ZONA URBANA

19. ALGUNA PROPUESTA PARA LA ZONA URBANA

20. ALGUNA PROPUESTA PARA LA ZONA URBANA

21. Agricultura Vertical

22. Agricultura Vertical

23. MATERIALES Y SU ORIGEN
• NATURALES :Algodón, madera, cobre
• ARTIFICIALES: Fabricados a partir de los
naturales, papel, vidrio, acero
• SINTÉTICOS: Creados, no existen en la
naturaleza; poliester, nailon

24. ORDENAMIENTO TERRITORIAL ; LEY 388 DE 1998

25. CONCEPTO TRADICIONAL INDIGENA DEL ORDENAMIENTO
TERRITORIAL
Culturas andinas y del amazonas:
 El territorio en el espacio que ha dado nacimiento a sus etnias.
En el se articulan todos los aspectos de su cultura: economía, salud,
educación, manejo ambiental, rituales, estructura social y política.
Allí se integran los ámbitos naturales y espirituales de la vida.
Orden:
 Territorio de cada cultura vino con ordenes y los ancestros
recibieron las indicaciones de cómo vivir allí y de cómo
relacionarse con todos los seres: animales, plantas, minerales y
espíritus.

26. • Orden fundamental trasmitido por
generaciones (mitos, oraciones curaciones,
cantos y bailes.)
• Conocimiento de la tranquilidad del
ecosistema donde habitan.
• Es una manera de ser de las comunidades
humanas, inseparable del territorio del
cual forman parte.
• La gestión del riesgo es un registro para su
supervivencia como comunidad y como
etnia.

27. EJEMPLO DE UTILIZACIÓN DE
RECURSOS Y USO DE MATERIALES

28. ESCUELA NUEVA RURAL EL TABOR- TRUJILLO- VALLE DEL CAUCA

31. ESCUELA RIO QUITO- CHOCÓ

32. Escuela Semillero Sikuani
RESGUARDO INDÍGENA AIWA KUNA TSEPAJIBO. SELVA DEL
MATAVÉN, VICHADA

33. FAMILIA SIKUANI , SU
VIVIENDA Y SUS
COSTUMBRES

34. Para la protección de estas estructuras de madera
se propone:
• El uso de grandes aleros y cubiertas para la protección
del sol.
• Canalización de aguas lluvias en el perímetro de la
cimentación para evitar humedad en la base de la
madera.
• Empleo de especies vegetales como material de cubierta
para mitigar el deterioro del techo.
• Apertura de los pórticos que facilita la ventilación y
evita la humedad interior.
• Utilización de recursos naturales de la región y
reforestación
del bosque, para que los componentes de
la edificación puedan ser fácilmente remplazados.

35. Sistemas y recursos
• Paneles solares: debido a la imposibilidad de conexión
a una red eléctrica regional, se opta por esta
solución para el suministro de energía para la aldea
y la escuela.
• Bomba de extracción de agua en pozo profundo: se
propone el sistema de riego por goteo en las terrazas
de cultivo con aguas provenientes del nivel freático
del suelo.
• Letrina y pozo seco: se produce compost para utilizarlo
en el huerto.
• Cultivo en terraza: mantiene la humedad del suelo y
la retención de nutrientes.
Uso escolar del espacio.
Uso comunitario

39. Aula en Isla Fuerte, Bolívar
Clima: cálido húmedo insular
Año proyecto: 2011
Área prototipo: 48,7 m2
Materiales: concreto ciclópeo, piedra
coralina de cantera, madera
estructural y fibra natural (cañalata)
para cerramiento.

40. Aula en Titumate, Chocó
Clima: cálido húmedo continental
Año proyecto: 2011
Área prototipo: 49,5 m2
Materiales: concreto ciclópeo,
piedra de canto rodado, madera
estructural y fibra natural
(cañalata) para cerramiento.

41. Aula en El Totumo, Antioquia
Clima: cálido húmedo continental
Año proyecto: 2010
Área prototipo: 48,7 m2
Materiales: concreto ciclópeo, piedra
coralina de cantera, madera estructural
y fibra natural (cañalata, alma de hoja
de palma) para cerramiento.

42. Aula tipo maloca tradicional
en El Totumo.

43. Prototipos bioclimáticos
Los espacios propuestos para la educación, por estar ubicados
en poblaciones sin energía eléctrica, no pueden
utilizar acondicionamientos activos como ventiladores
y aires acondicionados, por lo que el nivel de confort
necesario para el desarrollo de actividades académicas
debe ser resuelto con técnicas pasivas como iluminación
y ventilación naturales, soluciones aportadas por la bioclimática.
La bioclimática es aplicable a todas las escalas de interacción
con el entorno, desde la ubicación estratégica a
la sombra de un árbol, hasta grandes proyectos urbanos;
lo que busca es generar el mayor confort con el menor
consumo energético, respondiendo de manera eficiente
a las particularidades de cada entorno asociadas al sol, al
viento, al agua, a la topografía y a la vegetación.
En la propuesta se tuvieron en cuenta los materiales, las
técnicas constructivas y las rutas de ejecución particulares
de cada lugar. Además se atendieron consideraciones
de tipo cultural (dimensión ambiental y social del modelo
educativo Escuela Nueva), espacial (opciones de agrupación,
potenciales energéticos, culturales y ambientales)
y bioclimático (ventilación, temperatura, humedad y
luminosidad).

44. El proyecto plantea una estructura genérica para las aulas,
con principios estructurales comunes pero que se
adaptan a los materiales y técnicas de cada lugar. Los
prototipos se encuentran ubicados en predios cercanos
a los centros educativos de cada localidad, y son espacios
de apoyo para la educación en lo relativo al desarrollo
sostenible en términos ambientales y culturales.
Cada lugar exige una manera particular de habitar; es
fundamental validar la naturaleza sistémica de las
relaciones
que se establecen en estas localidades, de manera
que sea posible identificar las configuraciones espaciales
que permitan ser habitadas de manera eficiente y
fortalezcan prácticas ambientales y culturales.

45. CONCLUSIONES
• Cómo el fenómeno de la migración y el
desplazamiento ha influido en el diseño y
construcción de espacios y del hábitat
• Ante la amenaza del Cambio Climático y la
escasez de alimentos como podemos aportar
desde el diseño de espacios urbanos que nos
permitan hacerle frente al fenómeno
• Como Colombianos y Caucanos que pueden
esperar las nuevas generaciones??

46. MUCHAS GRACIAS