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1. Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña
Recinto Juan Vicente Moscoso
Nombre:
Yudayli Maritza Abreu Ozorio
Matricula:
20221-0327
Asignatura:
Biología Orientada a Educación Secundaria.
Profesor (a):
Enrriqueta Joseph
Materia:
Proceso de enseñanza-aprendizaje
Tema:
Diseño de plan de unidad

2. Área: Ciencias Naturales Asignatura: Física Grado: 4to Grado Nivel Secundario
Docente: Yudayli Maritza Abreu Ozorio Centro Educativo: Centro Educativo Madres
Escolapias
Tiempo asignado: Un mes
(12 sesiones de clase de 45 y 90 minutos por secuencia
didáctica)
Competencias Fundamentales
Competencia Competencia Competencia de Competencia de Competencia Competencia
Ambiental y de la
Salud
Competencia de
Desarrollo
Personal y
Espiritual
Ética y Comunicativa Pensamiento Resolución de Científica y
Ciudadana Lógico, Creativo y Problemas Tecnológica
Crítico
Desempeñar Elige la herramienta Adoptar un enfoque Trabaja de acuerdo Conocer los avances Toma medidas para Se valora a sí mismo
funciones y tareas más adecuada crítico de la con el procedimiento de la ciencia y la proteger los recursos y conoce su
guiadas por valores dependiendo de la información. sugirió. tecnología dentro de naturales. dignidad.
éticos y morales. situación y el su ámbito de
propósito. aplicación.
Competencias Especificas Contenidos
Proporciona explicaciones científicas para
muchos de los problemas y fenómenos naturales
de nuestro mundo.
Diferencia entre las diversas capas y
movimientos de la Tierra a través de su
composición física.
Aprenda a comprender el mundo en constante
cambio considerando el diseño e implementación
de estrategias.
Conceptuales
Estructura interna del planeta
Tierra
– Masa, volumen y densidad.
–Propiedades físicas de la
estructura interna.
–Propiedades químicas de la
estructura interna.
Procedimentales
La creación de modelos, la
recopilación de datos, la
formulación de preguntas e
hipótesis y la observación de
evidencia son partes necesarias
de cualquier investigación
científica.
Utilizando instrumentos,
materiales y dispositivos
tecnológicos para medir, analizar
Actitudinales
La curiosidad, la creatividad y el interés
por comprender los materiales y los
fenómenos naturales motivan las
demostraciones.
La búsqueda de la profesionalidad y la
rigidez organizativa, así como una
dedicación inquebrantable a los
proyectos y actividades actuales.

3. Encuentra evidencia de los efectos continuos de
la Tierra investigando y descubriendo sus
secretos.
Identifica la capa gaseosa del aire y los
fenómenos que ocurren dentro de ella.
Utiliza métodos científicos y tecnológicos para
responder preguntas sobre la naturaleza
Construya y emplee materiales duraderos para su
uso.
– Hidrosfera.
–Atmósfera, capas y sus
propiedades.
y comprender el interior del
planeta Tierra.
La consideración crítica de fuentes
externas de información y opiniones
diversas es importante para superar los
problemas.
fomenta la documentación y análisis de
problemas y situaciones del entorno a
través de dispositivos tecnológicos.
Mostrar interés por mantener y cuidar
su propia salud y la de los demás.
También demuestran precauciones de
seguridad en situaciones de riesgo.
Es evidente la necesidad de emplear
expertos en diversos campos como
volcanistas, sismólogos, geólogos y
meteorólogos.
Situación de Aprendizaje
La profesora de Ciencias Naturales de 4to de secundaria del Centro Educativo Madres Escolapias anima a los
estudiantes a investigar y compartir sus ideas para fortalecer su comprensión. Al examinar la estructura interna y
la funcionalidad de la tierra, los estudiantes aprenden diferentes criterios sobre la estructura y el funcionamiento
del mundo.

4. Secuencia didáctica
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: La recopilación, retroalimentación, socialización, descubrimiento e indagación de conocimientos previos. La
socialización se centra en las actividades de grupo.
Momento Tiempo
Actividades de
aprendizaje
Indicadores de
logro Metacognición Evidencias
Técnicas e
instrumentos Recursos
Inicio
(inicio) 15 mts
Leer y reflexionar
sobre textos
bíblicos.
.
Usar un modelo o
mapa para mostrar
que la Tierra tiene
varias placas
tectónicas en
movimiento y
señalar como estas
pueden provocar
fallas y
terremotos.
¿Qué he
aprendido de la
estructura interna
de la Tierra?
Fotos
Videos
Técnicas
-Observación
directa.
-Preguntas
dirigidas.
-Preguntas orales
y escritas.
Humanos
Profesor
Estudiantes
Desarrollo 20 mts
Establecen pautas
para la gestión del
aula a través de la
educación.
Explicar los tres
tipos principales
de rocas y el hecho
de que se reciclan
en ellas mediante
el uso de modelos.
¿Cómo lo
aprendí?
Cuadernos
Trabajos
prácticos.
Instrumentos de
evaluación
-Lista de cotejo.
-Rúbrica.
TIC
-Pizarra digital.
-Páginas web.
YouTube-PC.
-Globo terráqueo

5. Cierre
20 mts
Comentan lo
aprendido en
física en años
anteriores y
refuerzan lo
aprendido.
Mostrar un
modelo que
muestre que los
volcanes son el
resultado del
movimiento del
magma hacia la
superficie.
¿De qué sirve
conocer la
estructura interna
de la tierra?
Instrumentos de
evaluación
Técnica:
Prueba
Instrumento
Cuestionario
-computadora
portátil.
- Libro físico.
-lápiz.
-hojas en el
banco
Desarrollo
Inicio
30mts
Demuestran su
experiencia previa
en la unidad
respondiendo
preguntas.
Observan
indicadores de
logro y
herramientas de
evaluación.
Identificar y
mapear las
diferentes fallas de
la Hispaniola a
través de modelos
y mapas.
Mapas
Globo terráqueo

6. Desarrollo
4
s
e
m
a
n
a
s
Estudian el
interior de la tierra
a través de video.
El video Acerca
de: las
propiedades
físicas y químicas
de la estructura
interna, así como
otros temas,
proporciona
comentarios.
Comprender las
diversas fuerzas
que dan forma a la
Tierra requiere
estudiar una
variedad de
enfoques. Estos
van desde la
investigación
basada en
proyectos
personales hasta
los estudios
académicos.
Además de videos
sobre animales
vivos y fósiles, se

7. puede encontrar
una lista de
observación de
videos
relacionados con
estos temas.
Cierre 20 mts
Proporcionar
respuestas a
preguntas
generales sobre el
tema.
Cierre
Inicio 20 mts
Además de
aprender sobre el
tema en sí,
recopilan
información a
través de informes
escritos y orales.
Desarrollo 20 mts
Revisa el tema
para evaluarlo.
Se deben
conservar copias
originales de las
asignaciones.

8. Cierre
20 mts
Resumir la
siguiente unidad
es observada por
ellos.