1. Maestría en Educación a Distancia E-learning
Diseños Instruccionales
Prof. Mailen Camacaro
Propuesta de Capacitación por competencias en las TIC para el
Personal Docente del
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA "JUAN PABLO PEREZ
ALFONZO" -IUTEPAL-, AMPLIACION PUERTO CABELLO

2. GERENCIA DEL CAMBIO EN EL PROCESO DE
DESARROLLO INSTRUCCIONAL
Autor: Natacha Saavedra E.

3. El sistema educativo, una de las instituciones sociales por excelencia,
se encuentra inmerso en un proceso de cambios, enmarcados en el
conjunto de transformaciones sociales propiciadas por la innovación
tecnológica y, sobre todo, por el desarrollo de las tecnologías de la
información y de la comunicación, por los cambios en las relaciones
sociales y por una nueva concepción de las relaciones tecnología-
sociedad que determinan las relaciones tecnología-educación. Cada
época ha tenido sus propias instituciones educativas, adaptando los
procesos educativos a las circunstancias. En la actualidad esta
adaptación supone cambios en los modelos educativos, cambios en
los usuarios de la formación y cambios en los escenarios donde ocurre
la enseñanza-aprendizaje.

4. Objetivo Procedimental:
Utilizar correctamente la plataforma virtual por parte de los docentes en
el proceso de enseñanza-aprendizaje de su respectiva asignatura.
Objetivo Actitudinal:
Aplicar y valorar la utilización de las Técnicas de Información y
Comunicación para lograr el interés en el desarrollo instruccional de
cada estudiante en su vida diaria.
Objetivo Cognoscitivo:
Conocer los procesos gerenciales para el cambio en el desarrollo
instruccional.

5. 1.- Marco Conceptual de la Gerencia del cambio en el proceso de
desarrollo instruccional.
2.- Conocimientos de los recursos Web 2.0
3.- Capacitación para la aplicación de los recursos Web 2.0
4.- Aplicación de los recursos Web 2.0 en sus respectivas aulas.
5.- Análisis comparativos de los resultados.

6. 1.- Elaboración de un Slideshare con los conceptos e interrelaciones
correspondientes al tema.
2.- Presentación de un video sobre los recursos de la red.
3.- Realización de talleres virtuales para el conocimiento y
manipulación de algunos recursos de la red.
4.- Elaboración individual de algunos recursos tales como:
página web, libro digital, revista digital, presentaciones, videos,
en las diferentes temáticas de cada una de las asignaturas.
5.- Establecer parámetros de mejora estudiantil.

7. 1.- Elaborar un glosario mediante la utilización de una wiki.
2.- En un foro presentarán ponencias sobre los recursos a su criterio
los más interesantes y útiles.
3.- Realización de un hangout para la disertación de cada uno de los
talleres realizados.
4.- Elaboración de un Slideshare por cada uno de los talleres
realizados con las conclusiones correspondientes.
5.- Comprobación de la realización de los recursos aprendidos en una
casa abierta tecnológica.
6.- Foro de discusión sobre los cambios observados en los procesos
de enseñanza-aprendizaje en cada una de las asignaturas.

8. • HILTZ,S. (1992): The Virtual Classroom: Software for Collaborative
Learning. En BARRET,E.(Ed.): Sociomedia. The MIT Press,
Cambridge (Massachusetts).
• ILLICH,I (1974): La sociedad desescolarizada. Barral Editores,
Barcelona.
• SALINAS,J. (1995): Organización escolar y redes: Los nuevos
escenarios del aprendizaje. En CABERO,J. y MARTINEZ,F.
(Coord.): Nuevos canales de comunicación en la enseñanza.
Centro de Estudios Ramón Areces, MAdrid. 89-117