Este documento describe la implementación de un aula virtual para apoyar un taller inicial con estudiantes de profesorado de educación secundaria en historia. Se utilizó el aula virtual para publicar recursos organizados por cátedra, favorecer la comunicación entre docentes y estudiantes, y publicar programas de cátedras. Los resultados fueron positivos, con estudiantes accediendo regularmente a la información y enviando trabajos a través del aula virtual. Se concluyó que el aula virtual es útil para difundir información actualizada y desarrollar

1. FORUM
Santiago del Estero
3 y 4 de noviembre de 2014

2. Taller Inicial con soporte virtual
en Profesorado de
Educación Secundaria en Historia

Mariela Trejo
Instituto La Sagrada Familia

3. Propuestas Intermedias entre modalidades de
Educación que favorece la Tecnología
Extended
Learning
Blended
Learning

4. “…extended es que el uso de la tecnología
digital extiende las posibilidades de la clase
en términos de búsqueda de recursos,
interacción con el profesor y los alumnos,
preparación exámenes, etc…”
Zángara A.

5. Propuestas Intermedias entre modalidades de
Educación que favorece la Tecnología
Extended
Learning
Blended
Learning
Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (EVEA)

6. EVEA
Sitio Web
Campus
Usuarios
Blog Aula Virtual
Perfiles
Permisos
Presentación
Clases  actividades
Noticias
Mensajería
Foros
Sitios
Archivos
Wikis
Adjuntar
archivos
Incrustar
objetos 2.0

7. Taller Inicial

 es una instancia de desarrollo y evaluación establecido
por el RAM y por el RAI,
 es responsabilidad de la coordinación académica
 a cargo del equipo docente del primer año de la carrera.
 los alumnos deberán acreditar su aprobación.

8. Soporte Virtual

 Aula virtual del campus virtual de la institución
 Con contenidos definidos por el equipo docente de
primer año.
 Con acceso por usuario y clave de docentes y estudiantes.
 Posee reportes de acceso y cooperan a la evaluación.

9. Destinatarios del Taller Inicial

El 90% de los ingresantes posee:
+ computadora
+acceso a Internet.
+ habilidades en la búsqueda de información en la web
+cuenta de correo electrónico
+cuenta en la red social Facebook.
*Acceden a portales de noticias.

10. Red INFOD
http://red.infd.edu.ar/

11. http://mapa.infd.edu.ar

12. Sitio Web
http://sagradafamilia.sgo.infd.edu.ar

14. Blog

15. Campus virtual

16. Vista de Usuario

Perfil Alumno

17. Interfaz principal de
usuario alumno

18. Aula
virtual

19. Vista parcial
sección
Presentación

20. Vista general de Clases

21. Generada
con editor
HTML
Hipervínculos

22. Otros contenidos de la clase

23. Vista Usuario

Perfil Docente

25. Vista parcial
sección Clases

27. Vista Administración

Perfil Docente
REPORTES AULA TALLER INICIAL 2013

28. Accesos por usuario

29. Accesos por mes

30. Conclusiones


 La experiencia tiene resultados positivos ya que se han logrados los
propósitos definidos, el aula virtual es soporte a la acción presencial.
 Algunos ingresantes han logrado entregar a los docentes los trabajos
prácticos adjuntando los archivos por la mensajería interna.
 Se continúa consultando la información de la carrera
 Uso del sitio web como servicio de información.
 Uso del blog como medio de comunicación de eventos sociales y
educativos útiles a los estudiantes.

31. Conclusiones

 Los resultados de esta experiencia es insumo para ampliar en los próximos
ciclos cuestiones como:
 Incremento de recursos en el repositorio institucional,
 Formalización de la capacitación en el uso del aula virtual y
del acceso a la información en el sitio a estudiantes de
todos los cursos
 Promover la capacitación en administración de aulas
virtuales de los docentes.

32. 
Alcances
 En 2014
 se implementa el aula virtual para Taller Inicial con clases especificas para
capacitar en el uso del aula.
 Se implementa un Dispositivo Pedagógico de Acompañamiento (DPA)
a los estudiantes de primer año de la carrera, que entre otras
cuestiones propone:
 utilizar el aula virtual Taller inicial 2014 para publicar recursos
organizados por catedra
 favorecer la comunicación docente-estudiante a través de la
mensajería interna del aula virtual.
 publicar programas de cátedras

33. Aportes de la coordinación académica sobre
utilidad del recurso

 Difusión de información que no esta disponible en
formato impreso.
 Compartir información en formato audiovisual,
presentaciones visuales, libros en pdf, websites a través
de la mensajería interna, secciones sitios y archivos.

34. Aportes de la coordinación académica sobre
utilidad del recurso

 La facilidad de envío de webgrafía y bibliografía digital
permite la actualización de contenidos incluyendo autores
con producciones en diferentes soportes.
 Desarrollo de la comunicación escrita en base a criterios
científicos tanto en el aspecto formal como en la
producción de textos académicos (monografías , ensayos).