Material importante para clases

1. 1
Diplomado de Especialización para la Gestión Escolar de Instituciones Educativas con Jornada
Escolar Completa
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Módulo I Diplomado de Especialización para la Gestión Escolar de Instituciones
Educativas con Jornada Escolar Completa.
1.2. Nombre de la sesión “Implementando la Jornada Escolar Completa”
1.3. Fecha de ejecución
1.4. Duración 08 horas – 480 min
1.5. Sede
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIA
Utiliza sus conocimientos sobre gestión escolar y liderazgo pedagógico para
dirigir con eficiencia y eficacia la implementación del Modelo de Servicio
Educativo Jornada Escolar Completa en la IE.
CAPACIDAD INDICADOR CONTENIDO
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Analiza el Modelo de
Servicio Educativo
Jornada Escolar
Completa en el marco de
las políticas de gestión
escolar y los
fundamentos del
liderazgo pedagógico
generando condiciones
para su implementación.
.
Describe los enfoques y componentes del
Modelo de servicio Educativo Jornada
Escolar Completa.
Explica el nivel de implementación del
Modelo de Servicio Educativo Jornada
Escolar Completa en su IE. (Nueva
organización, nuevos roles y funciones,
etc.).
Modelo de servicio
Educativo
Jornada Escolar Completa:
Enfoques y componentes.
Ficha de observación
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Inicio  ACTIVIDADES DE REVISIÓN DE ACUERDOS DE CONVIVENCIA Y
REGISTRO DE ASISTENCIA
 El docente facilitador da la bienvenida a los participantes y registra la
asistencia.
 Invita que un participante voluntariamente evalúe el nivel de
cumplimiento de los acuerdos de convivencia del día anterior, en
conjunto con los participantes.
RETROALIMENTACIÓN :
El facilitador a partir de las siguientes preguntas recoge información
sobre lo cual realiza acciones de retroalimentación en el tema de
liderazgo.
 ¿Qué tipo de liderazgo está ejerciendo el equipo directivo en sus IIEE?
 ¿La cultura organizacional de su IIEE favorece el ejercicio del
liderazgo?
 ¿Cuál es el nivel de participación de los docentes en la gestión escolar
centrada en los aprendizajes?
Hoja de
asistencia.
Pizarra, plumones
Papelógrafo
20 min
20 min

2. 2
 ACTIVIDADES DE PRESENTACIÓN Y ORGANIZACIÓN
Ayudados de piezas de rompecabezas, los participantes se asocian para
conformar seis equipos de trabajo de acuerdo al número de la pieza que
recibieron al azar:
(1) Liderazgo pedagógico, (2) cambio de actitud, (3) participación
activa, (4) acciones preventivas , (5) enfoque JEC y (6)
componentes JEC
ACTIVIDADES DE PROBLEMATIZACION
En base a la experiencia vivida en la implementación y ejecución de la
JEC en las instituciones educativas, cada equipo presentará un caso
práctico haciendo uso del juego de roles, de modo tal, que la experiencia
los lleve a formular una conclusión reflexiva y crítica, y a su vez, una
propuesta creativa para enfrentar en forma más óptima y exitosa la
situación representada.
El facilitador presenta la capacidad, indicador a desarrollar y el
instrumento de evaluación a emplear en la sesión.
Figuras
ilustrativas
(rompecabezas
Mobiliario del aula
Cartulina de color
Tijeras
Uhu- pegamento
Carteles de
cartulina
Proyector
multimedia
25 min
45 min
Proceso
ACTIVIDADES DE PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN
El facilitador proyecta el video: VER VIDEO Conferencia: "Gestión
Escolar" - Magali Robalino – UNESCO / III Congreso Pedagógico
Internacional “Gestión Escolar para el Logro de los Aprendizajes”:
- ¿Cuáles son los factores del aula asociados con el logro escolar?
- ¿Porque se considera como uno de los principales motores de las
escuelas destacadas, los Directores con capacidades, compromiso y
valoración?
- ¿Cuáles son algunos de los problema más álgidos que se presentan en
el escenario educativo en cuanto a Gestión Escolar?
-¿Qué se espera de los directores?
- ¿Que se les ofrece a los directores?
- ¿Cómo es la escuela que queremos?
Al finalizar las intervenciones voluntarias, el facilitador resalta los aspectos
más importantes y la necesidad de analizar con mayor profundidad el
“modelo de servicio educativa jornada escolar completa, enfoques y
componentes”
Análisis de los enfoques y componentes del modelo de servicio
educativo Jornada Escolar Completa
El docente facilitador indica que se reúnan nuevamente los 06 equipos ya
conformados con el propósito de analizar y reflexionar sobre los alcances
de la Norma Técnica JEC, para lo cual distribuye los textos de lectura de
la siguiente manera:
EQUIPO 01: ENFOQUES DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA Y DE
GESTIÓN:
 Pág. 17 a la 19 RMN°451-2014-ED.
 Pág. 19 a la 20 RMN°451-2014-ED.
EQUIPO 02: ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE: ATI ( ATENCIÓN
TUTORIAL INTEGRAL) :
 Pág. 20 a la 23 RMN°451-2014-ED.
Video
Computadora,
USB y proyector
multimedia
Pizarra y/o cartel
de cartulina
6 Lecturas
seleccionadas de
la normatividad:
RMN°451-2014-
ED.
Anexo 1
:ENFOQUES DE
LA PROPUESTA
PEDAGÓGICA Y
DE GESTIÓN
Anexo 2:
ACOMPAÑAMIE
NTO AL
ESTUDIANTE:
ATI ( ATENCIÓN
TUTORIAL
INTEGRAL)
60 min
150 min

3. 3
EQUIPO 03: REFORZAMIENTO PEDAGÓGICO Y HERRAMIENTAS
PEDAGÓGICAS :
 Pág. 23 a la 28 RMN°451-2014-ED.
EQUIPO 04: AREAS CURRICULARES Y PLAN DE ESTUDIOS:
 Pág. 28 a la 33 RMN°451-2014-ED.
EQUIPO 05: COMPONENTE DE GESTIÓN:
 Pág. 33 a la 39 RMN°451-2014-ED.
EQUIPO 06: COMPONENTE DE SOPORTE:
 Pág. 39 a la 42 RMN°451-2014-ED.
Cada equipo realiza la lectura comprensiva del texto asignado y presenta
las conclusiones en un organizador visual.
Luego de la presentación, el facilitador hace una síntesis de lo tratado
resaltando los aspectos más importantes del modelo de servicio educativo
jornada escolar completa mediante el uso de un presentador de
diapositiva.
El docente facilitador evalúa los trabajos realizados utilizando la ficha de
observación prevista.
PROPUESTA DE CONSTRUCCIÓN DE UNA ESCUELA MODELO
JEC
El facilitador propone que cada equipo explique el nivel de
implementación de la modalidad servicio educativo jornada escolar
completa en una institución educativa del equipo de trabajo, e
igualmente, dar a conocer los nudos críticos en dicha implementació n
y plantear alternativas de solución que serán presentadas haciendo uso
de la técnica del museo.
El facilitador organiza la coevaluación de las alternativas de solución
para que el equipo evaluador haga un análisis crítico reflexivo y formule
aportes que serán entregados al equipo coevaluado, socializando
previamente el trabajo realizado:
Equipo 1 coevalúa al equipo 6
Equipo 2 coevalúa al equipo 5
Equipo 3 coevalúa al equipo 4
Equipo 4 coevalúa al equipo 2
Equipo 5 coevalúa al equipo 1
Equipo 6 coevalúa al equipo 3
Para lo cual harán uso de una ficha de coevaluaciòn, con el objeto de
consignar sus comentarios y aportes.
Anexo 3:
REFORZAMIENT
O PEDAGÓGICO
Y
HERRAMIENTAS
PEDAGÓGICAS.
Anexo 4: AREAS
CURRICULARES
Y PLAN DE
ESTUDIOS
Anexo 5:
COMPONENTE
DE GESTIÓN
Anexo 6:
COMPONENTE
DE SOPORTE
Papelógrafo
Plumones de
color, para papel.
Ppt Jornada
Escolar completa.
Papelógrafo
Plumones de
color para papel
Tarjetas de
cartulina
Ficha de
coevaluación
ANEXO 7
120 min

4. 4
Cierre
El docente facilitador solicita que cada equipo haga uso de la ficha de
metacognición para reflexionar sobre el proceso de aprendizaje:
FICHA METACOGNITIVA
QUE SABIA DE LA JEC,
ANTES DE LA SESIÓN
QUE APRENDIDURANTE
LA SESION SOBRE LAS
JEC
PARA QUE ME SERVIRA
LO APRENDIDO
  
ANEXO 8
Ficha
metacognitiva
40 min.
* A las 13:00 horas se hace un corte para efectos del almuerzo por el lapso de 1 hora, a fin de reanudarlas actividades a las
14:00 horas.
IV. BIBLIOGRAFÍA:
 Ministerio de Educación. (S/F). Fascículo de Gestión Escolar centrada en los aprendizajes. Lima.
 Resolución Ministerial N° 451 – 2014-MINEDU. “Normas y orientaciones para el Desarrollo del año Escolar 2015 en la Educación
Básica”.
 Resolución de Secretaría General N° 008-2015-MINEDU “Norma Técnica para la Implementación del Modelo de Servicio
Educativo Jornada Escolar Completa”
 Orientaciones para el Coordinador Pedagógico de la JEC, Ministerio de Educación
 Marco del Buen Desempeño Docente
 Marco del Buen Desempeño Directivo
 Robalino, M. UNESCO / III Congreso Pedagógico Internacional “Gestión Escolar para el Logro de los Aprendizajes”. Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=f2bY1Grz5js.
El docente facilitador finaliza la sesión invitando a que los participantes
ingresen a la plataforma virtual para realizar las actividades de
extensión como sigue:
Foro virtual:
¿Consideras que el modelo JEC es funcional en tu institución
educativa? Explica y sustenta tu respuesta
¿Qué propuestas de mejora consideras para este modelo educativo?
¿Cuál de los componentes es más relevante en tu Institución
Educativa? Explica y sustenta tu respuesta.