Este proyecto busca fomentar el trabajo en equipo entre los estudiantes del Centro Educativo Chontaduro mediante el uso de las TIC. Actualmente, los estudiantes tienen dificultades para trabajar juntos de forma respetuosa y cooperativa. El proyecto implementará diversas actividades y charlas utilizando herramientas TIC para crear conciencia sobre la importancia del trabajo en equipo y mejorar las relaciones interpersonales.

1. UNIDOS PARA TRABAJAR Y NO PARA PELEAR
Proyecto para incentivar el trabajo en equipo en el aula
Elaborado por:
Paula Elsa Pedroza Solís
Nelsi Johana Sinisterra Sánchez
Teodora Pedroza Solís
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC, asesorado por Doris Esther Jojoa paz.
Desarrollado en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la
Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes educativas beneficiadas por el
programa Computadores para Educar
CENTRO EDUCATIVO CHONTADURO
Santa Bárbara, Nariño
Noviembre, 2013
Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación
intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría
o tienen la autorización para hacer uso de ellos, la misma se
distribuye con una licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial Compartir Igual: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.

2. RESUMEN
Contar con buena relaciones interpersonales en el aula de clase, favorece el
adecuado desempeño de los estudiantes. En este proyecto se enfoca
específicamente en el trabajo en equipo donde, donde se encuentran la mayor
dificultad. Se brindan ciertas pautas a los estudiantes para que desarrollar
conciencia sobre la importancia del trabajo en equipo en un ambiente de respeto,
convivencia y compañerismo mediante diversas actividades.
PROBLEMA
Descripción del contexto
El Centro Educativo Chontaduro, se ubica en la vereda que lleva el mismo nombre
y que se encuentra a cuatro horas de la cabecera municipal Iscuande, el acceso a
la vereda es de difícil debido al terreno que se encuentra como a la presencia de
personal al margen de la ley que circunda la zona.
La actividad que predomina en la región es la minería, actividad en la cual también
participan los niños, que en muchas ocasiones son retirados por los padres para
que colaboren con los trabajos de la mina, acción que no favorece el proceso
educativo en el aula del estudiante.
Descripción del problema
Las relaciones interpersonales para el buen funcionamiento de las actividades
diarias en los estudiantes del Centro Educativo Chontaduro, se ven afectadas, por
el inadecuado comportamiento de los estudiantes cuando deben trabajar en
equipo, lo cual afecta el trabajo a realizarse. Los estudiantes se agreden y las
actividades deben suspenderse y el trabajo se debe concluir individualmente.
Cuando se requiere realizar una actividad que implique un trabajo conjunto se
observa que los estudiantes, comienzan a discutir, porque todos quieren participar
al mismo tiempo, porque cada uno quiere imponer sus propias ideas, etc. Esto
ocasiona que terminen agrediéndose tanto verbal como físicamente, lo cual afecta
el ambiente de trabajo y no permite avanzar en las tareas programadas para las
diferentes áreas del trabajo.

3. Causas
La disfunción de los hogares de los que provienen debido al trabajo de los padres
en las minas, lo que conlleva a que la mayor parte del tiempo los estudiantes
permanezcan solos y crecen a su propio criterio, sin que nadie les indique unas
pautas para un buen comportamiento.
La falta de afecto, atención e interés del niño debido a la situación familiar que
debe lidiar a diario, donde no encuentra un verdadero respaldo que le permita
comprometerse con su propio progreso.
La pobreza de la familia, razón por la cual se ven obligados a trabaja en las minas
para colaborarle a sus padres, abandonando la escuela en diferentes momentos
del año, lo cual ocasiona que se desubique de su proceso de enseñanza
aprendizaje y no logre un conocimiento oportuno acorde a sus necesidades.
Formulación del problema
¿Cómo fomentar el trabajo en equipo en los estudiantes de tercero y cuarto del
Centro Educativo Chontaduro mediante el uso de las TIC?
Población beneficiada
El centro educativo chontaduro, cuenta con un total de 25 estudiantes cuyas
edades están entre los 6 y 15 años. Los estudiantes provienen de familias muy
humildes, cuyos padres permanecen trabajando en las minas, trabajo en el que
niños también participan, abandonando por esta razón la escuela, lo cual hace que
no tenga un avance significativo en su estudio. Aunque del proyecto participan
todos los estudiantes del centro educativo, el trabajo enfoca específicamente a los
estudiantes de tercero y cuarto año donde se presenta los mayores conflictos para
un trabajo grupal.

4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Fomentar el trabajo en equipo en los estudiantes del Centro Educativo para que
aprendan a trabajar juntos sin agredirse, mediante el desarrollo de diversas
actividades que resalten los valores, el respeto y la comunicación.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

Concientizar a los estudiantes acerca del beneficio que brinda el trabajo en
equipo.

Realizar charlas contextualizadas en las cuales expresen sus diferencias y las
posibles soluciones.

Realizar diversos talleres que permita a los estudiantes reflexionar sobre el
trabajo colectivo y los conflictos de una mala comunicación en un grupo.

Utilizar los recursos brindados por las TIC, para elaborar un material que
reúna los trabajos colaborativos elaborados por los estudiantes en equipos de
trabajo.

5. JUSTIFICACION
La importancia del trabajo en equipo en el aula de clase favorece la cooperación,
la formación del pensamiento lógico, y la objetividad. Teniendo presente que el
niño es sociable por naturaleza, es importante que en los estudiantes se fomente
la valoración del propio trabajo y el de los compañeros en un ambiente de respeto
y armonía.
“En un equipo que funcione bien, cada persona tiene que tener la impresión de
que da más de lo que recibe. Por consiguiente hay que contrarrestar este
pensamiento sabiendo reconocer todo lo que recibimos de los demás”. Francesc
Borrell.
Teniendo en cuenta de que el ser humano es un ser sociable y se desenvuelve en
un entorno donde está rodeado de diversos tipos de personas, es fundamental
tener una buena conducta para el buen funcionamiento de nuestras relaciones
diarias.
Con este proyecto se pretende favorecer las relaciones personales, partiendo del
trabajo en equipo, punto en el cual se presentan gran intolerancia, falta de
respeto, comunicación por parte de los estudiantes, lo cual va en contra del
manual de convivencia del Centro Educativo.
Para subsanar el problema se tendrán en cuenta el uso de las TIC, como eje
transversal para motivar al estudiante a mejorar sus relaciones interpersonales,
valorando el trabajo en equipo y no individualista, en un ambiente agradable
donde se resalten los valores, respeto y comunicación asertiva.

6. MARCO CONCEPTUAL
Aprendizaje Cooperativo1.Se trata de un tipo de aprendizaje en el que el
profesor no es el único que enseña, sino que también los alumnos, mediante
grupos de trabajo, aprenden, enseñan y se ayudan entre ellos. No cabe duda de
que es un paso adelante desde el punto de vista pedagógico, porque rompe con lo
que entendemos como clase magistral. De esta manera el profesor no es el fin del
aprendizaje, sino una herramienta más de ese aprendizaje. En este sentido el
profesor tiene la responsabilidad de enseñar a aprender.
Finalidad del Aprendizaje Cooperativo. La finalidad es muy simple. Se trata de
conseguir que los alumnos sean cada vez más autónomos, ya que son ellos
mismos los responsables de su aprendizaje, que tengan un aprendizaje a su
medida y a su ritmo personal y que les sirva para ayudarse mutuamente. Además,
mediante la cooperación seremos capaces de desterrar de nuestras aulas el
individualismo y la competitividad entre alumnos, dando así más importancia al
proceso de aprendizaje que no al resultado en sí de ese aprendizaje en forma de
calificación.
Trabajo en equipo2. En los equipos de trabajo, se elaboran unas reglas, que se
deben respetar por todos los miembros del grupo. Son reglas de comportamiento
establecidas por los miembros del equipo. Estas reglas proporcionan a cada
individuo una base para predecir el comportamiento de los demás y preparar una
respuesta apropiada. Incluyen los procedimientos empleados para interactuar con
los demás. La función de las normas en un grupo es regular su situación como
unidad organizada, así como las funciones de los miembros individuales.
La fuerza que integra al grupo y su cohesión se expresa en la solidaridad y el
sentido de pertenencia al grupo que manifiestan sus componentes. Cuanto más
cohesión existe, más probable es que el grupo comparta valores, actitudes y
normas de conducta comunes.
1
http://justificaturespuesta.com/aprendizaje-cooperativo-en-el-aula-propuesta-de-actividad/
2
http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_en_equipo

7. El trabajar en equipo resulta provechoso no solo para una persona sino para todo
el equipo involucrado. Nos traerá más satisfacción y nos hará más sociables,
también nos enseñará a respetar las ideas de los demás y ayudar a los
compañeros si es que necesitan nuestra ayuda.
Problemas que se presenta cuando no se logra trabajar en equipo. El trabajo
en equipo, si no está bien gestionado puede provocar algunos problemas como los
que se indican a continuación:

Prevalencia de los objetivos personales sobre los del equipo

Conflictos interpersonales e individualismos

Toma de decisiones más arriesgadas

Menos esfuerzo de algunos componentes

Presión hacia el conformismo y la uniformidad

Incapacidad de llegar a acuerdos

Mayor consumo de tiempo
Lo cual atrasa el trabajo de un grupo y afecta las relaciones interpersonales de
una u otra forma, razón por la cual concientizar al niño en un la partición colectiva
respetando el criterio y el trabajo de otros es indispensable para obtener buenos
resultados.
Etapas del trabajo en equipo3.
1. Complementariedad: cada miembro domina una parcela determinada del
proyecto. Todos estos conocimientos son necesarios para sacar el trabajo
adelante.
3
DE VALENZUELA DEL AGUILA, Alejandro. herramientas tic que potencian el trabajo en
equipo.pdf

8. 2. Coordinación: el grupo de profesionales, con un líder a la cabeza, debe
actuar de forma organizada con vista a sacar el proyecto adelante.
3. Comunicación: el trabajo en equipo exige una comunicación abierta entre
todos sus miembros, esencial para poder coordinar las distintas actuaciones
individuales. El equipo funciona como una maquinaria con diversos
engranajes; todos deben funcionar a la perfección, si uno falla el equipo
fracasa.
4. Confianza: cada persona confía en el buen hacer del resto de sus
compañeros. Esta confianza le lleva a aceptar anteponer el éxito del equipo al
propio lucimiento personal. Cada miembro trata de aportar lo mejor de si
mismo, no buscando destacar entre sus compañeros sino porque confía en
que estos harán lo mismo; sabe que éste es el único modo de que el equipo
pueda lograr su objetivo.
5. Compromiso: Cada miembro se compromete a aportar lo mejor de sí mismo,
a poner todo tu empeño en sacar el trabajo adelante.
Roles del equipo de trabajo.
Los que se detallan a continuación, se adaptan a los pequeños grupos de trabajo:

El moderador: coordina, orienta, motiva y controla a otros integrantes

El colaborador: secunda, complementa, apoya, sustenta y respalda la labor
de todo el equipo, especialmente del moderador.

El creativo: sugiere, innova, crea y propone nuevas cosas y nuevas formas
de hacerlas.

El relacionista: cuida todo lo que tiene que ver con la armonía tanto entre los
integrantes del equipo, como con las personas ajenas a él.

El evaluador: Es el crítico, el que vuelve a centrar al equipo cuando este se
dispersa y evalúa tanto los resultados como los procedimientos.

9. El proyecto de aula y su articulación con las TIC
Las TIC en el proyecto son una herramienta que permite al estudiante realizar
trabajos que colaborativos, que implican la comunicación asertiva y la
conformación de grupos de trabajo para cumplir con las actividades propuestas.
Las actividades que se plantean en el proyecto conllevan a que el estudiante
participe en un ambiente grato donde puede desarrollar su creatividad respetando
y valorando el trabajo de sus compañeros.
Las actividades a desarrolladas con los estudiantes del Centro Educativo,
involucraron los siguientes recursos:
Cámara del computador, mediante la cual los estudiantes expresaron su sentir.
El video beam por medio del cual pudieron observar videos que les permitían
analizar y comprender la importancia del trabajo en equipo, como del buen
proceder dentro y fuera del aula.
Aplicativos como:
Gcompris: que permite un acercamiento al computador, como al desarrollo de
otras destrezas mediante unas serie de opciones.
Sebran: que le permite realizar actividades para las reforzar las operaciones
básicas de las matemáticas como del área de Castellano.
Paint: que les permite ser creativos con el diseño de dibujos en un contexto en
particular.
Cuadernia: donde se realiza un compendio de su trabajo colaborativo durante la
duración del proyecto.
El proyecto de aula y su articulación con el PEI:
El proyecto aborde las competencias ciudadanas como una actividad transversal
para favorecer el trabajo con las demás áreas del conocimiento en conjunto con
la tecnología e informática.

10. Competencias ciudadanas. Habilitan a los estudiantes para la convivencia, la
participación democrática y la solidaridad.
Competencias

Comprendo que mis acciones afectan
quienes están a mí alrededor.

escucho a los demás y expreso mi opinión a con respeto

Comprendo cómo resolver un conflicto mediante la comunicación asertiva

Reconozco los méritos de los demás como los propios.
a la gente como las acciones de
Las competencias laborales: Son necesarias para adaptarse a los ambientes
laborales y para saber interactuar coordinadamente con otros, como la
comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, manejo de conflictos, capacidad de
adaptación y proactividad.
Competencias





.
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno.
Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación.
Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación.
Selecciono una de las formas de actuar posible.
Asumo las consecuencias de mis decisiones.
Competencias Tecnología e informática

Identifico las partes del computador y su utilidad en un contexto

Utilizo el computador para trabajar en equipo desarrollar un trabajo con mis
compañeros.

Dibujo, escribo, y realizo prácticas con las aplicaciones encontradas en el
computador.

11. EVALUACIÓN
En el desarrollo del Proyecto se aplicara una evaluación integral, valorativa,
sistemática, continua y personal, con la orientación y acompañamiento constante
del docente, que lleva a lograr en los estudiantes avances
significativos en
cuanto su formación personal
y social. Se
incentiva la participación,
dedicación, responsabilidad y alcance de logros a corto, mediano y largo plazo.
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Conformación de equipos de trabajo para las diferentes actividades con los
estudiantes del Centro Educativo en las cuales se tendrán en cuenta:







Diálogos con los estudiantes respecto a un tema de interés
Reconocimiento de su entorno: salida de campo
Desarrollo de talleres para lo cual se conforman equipos de trabajo
Dinámicas
Proyección de videos
Prácticas en el computador
Elaboración de material digital
RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
Los estudiantes aprende a trabajan sin agredirse en un ambiente de camaradería
y respeto.
Con la implementación de las TIC, participan activamente de las actividades
propuestas.
Se apropian del conocimiento y en grupos de trabajo realizan prácticas en el
computador determinando un tiempo para que cada integrante interactúe con el
equipo.

12. Recrean lo que aprenden mediante la participación en la elaboración de dibujos,
toma de fotos con el computador y escritos que se consolidad en el aplicativo de
cuadernia.
CONCLUSIONES
Mediante este trabajo con el que se pretende continuar el próximo año, se observó
que los estudiantes realizaron las actividades con gran compromiso y
responsabilidad lo cual mejoro notablemente su progreso escolar.
El trabajo en equipo es una oportunidad para que el estudiante comparta su propio
sentir con los demás, en un ambiente de amistad y cordialidad que le permite
crecer como persona y desarrollar destrezas en las diferentes áreas del
conocimiento.
Mediante las diversas actividades realizadas con los estudiantes del Centro
Educativo Chontaduro, se resaltaron los valores para una adecuada convivencia
basándose en el respeto por el otro.
Fomentar y trabajar con los estudiantes actividades encaminadas al trabajo en
equipo que les conduzca a progresos colectivos como individuales permite que el
quehacer pedagógico del docente se facilite y que el proceso de enseñanza
aprendizaje se desarrolle sin problemas.
BIBLIOGRAFÍA
DE VALENZUELA DEL AGUILA, Alejandro. Herramientas TIC que potencian el
trabajo en equipo.pdf
http://www.eltrabajoenequipo.com/Ventajas.htm
http://www.ehowenespanol.com/proposito-fomentar-espiritu-grupo-equiposobre_81999/
Ministerio de Educación Nacional (2003). Competencias Ciudadanas,
consultadas, septiembre 12, 2013 en:
http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresCompCiudadanas2004.