El documento describe el trabajo colaborativo y su aplicación en centros educativos. Explica que el trabajo colaborativo involucra a personas que comparten ideas y trabajan juntas para lograr objetivos comunes. También discute que el aprendizaje activo y colaborativo, donde los estudiantes participan más, conduce a aprendizajes más significativos que cuando el enfoque está centralizado en el maestro. Además, presenta algunas herramientas tecnológicas como plataformas y videoconferencias que facilitan el trabajo colaborativo

1. ENSAYO TRABAJO
COLABORATIVO
TECNOLOGIA APLICADA A LOS CENTROS
ESCOLARES
PROFA: JANET VELASQUEZ GOMEZ
Isaac Ramírez Severiano
6 de junio del 2013

2. ENSAYO SORE EL TRABAJO COLAVORATIVO.
El trabajo colaborativo, es una forma de relacionarnos con el resto de la gente que convive
diariamente con nosotros en el sitio de trabajo, esta forma relacionarse se efectúa en pro de
conseguir un objetivó. Nuestra tarea colaborativa puede abarcar a mucha gente, muchas
organizaciones, muchas instituciones, o ser acotada a un grupo pequeño.
Pero sea cual sea la escala de nuestro trabajo, siempre se inserta en un contexto. Digamos pues
que el trabajo colaborativo es un proceso en el cual cada individuo aprende más del que
aprendería por sí solo, fruto de la interacción de los integrantes del equipo, y, por lo tanto, un
trabajo hecho en un grupo de forma colaborativa, tiene un resultado más enriquecedor que el que
tendría la suma del trabajo individual de cada miembro
La colaboración entre las personas es una decisión discrecional. La gente tiene que querer
compartir ideas y trabajar juntos. Puede ser incentivada, pero no se puede imponer. Al respecto,
es necesario cambiar muchas de nuestras ideas relacionadas con nuestras formas de organización
y prácticas de liderazgo.
La enseñanza centralizada en el docente ha sido reconocida mundialmente como poco eficaz, en
cambio el aprendizaje activo y colaborativo donde el alumno tiene una participación más profunda
se obtienen mejores aprendizajes de calidad y más significativos.
El aprendizaje colaborativo como estrategia metodológica en la enseñanza, permite a los
educadores darse cuenta de la importancia de la interacción que se establece entre el alumno y
los contenidos o materiales de aprendizaje y también plantear diversas estrategias cognitivas para
orientar dicha interacción eficazmente.
No obstante, de igual o mayor importancia son las interacciones que establece el alumno con las
personas que lo rodean, por lo cual no puede dejarse de lado el análisis de la influencia educativa
que ejerce el docente y los compañeros de clases.
Cuando se participa en grupos de trabajo, de estudio, de carácter social o de cualquier otra
naturaleza, se observa que hay personas que se distinguen por las ideas que aportan y por las
acciones que realizan en beneficio de la labor que debe desarrollar el grupo. También se observa
que hay personas que hacen lo posible por obstaculizar el trabajo encontrándole a todas
dificultades y defectos.
En la actividad colaborativa son muy importantes las actitudes y las cualidades favorables del
carácter y de la personalidad, pues el buen éxito de la acción cooperativa se apoya en las
manifestaciones positivas que permiten alcanzar en la mejor forma posible los objetivos
propuestos. El aprendizaje colaborativo no es simple, el conocimiento se va construyendo, se va
transformando por los alumnos con la participación activa del docente. Así de esta manera los
alumnos van construyendo su propio conocimiento. La tarea del docente debe estar orientada en
ayudar al alumno a desarrollar sus competencias y talentos usando nuevas herramientas de
enseñanza, siendo el profesor un guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3. La colaboración podrá ser verdadera si hay una dependencia recíproca entre los alumnos que
están colaborando, y los profesores. Para obtener una colaboración verdadera todos los actores
deben cambiar los roles, las nuevas tecnologías van a contribuir a este cambio, el docente tendrá
que cambiar la manera tradicional de enseñar, y adoptará las medidas necesarias para alcanzar los
objetivos de la enseñanza-aprendizaje.
Son muchos los retos a los que nos enfrentaremos con esta nueva manera de enseñar en estos
nuevos tiempos, tendremos nuevas necesidades y habrá que buscar nuevos modelos de
enseñanza, habrá que adquirir nuevas competencias, tendremos que cambiar el modelo sólo de
entregar conocimientos al de participativo. El aprendizaje colaborativo es un proyecto que invita a
cubrir las necesidades del mundo de hoy. Los alumnos trabajan en grupo aprendiendo en
conjunto, compartiendo sus conocimientos, siendo más seguros de sí mismos, teniendo
responsabilidades y obteniendo excelentes logros, utilizando este inmenso mundo de las nuevas
tecnologías.
Los docentes debemos plantearnos lo importante que es el “cómo” entregamos estas nuevas
herramientas para que nuestros educandos las aprovechen al máximo, y nuestra misión en estos
nuevos tiempos no es la enseñanza tradicional, sino ayudar a aprender a nuestros alumnos con
todas estas nuevas herramientas.Para terminar pienso en nuestra realidad educacional hay que
prepararse para que todas estas nuevas maneras de aprendizajes sean llevadas a cabo con la
responsabilidad que se merece para la buena utilización de estas nuevas herramientas que se nos
entreganLa importancia que tiene este aprendizaje en el que tiene experiencia el docente es de
vital importancia ya que el estudiante logra adquirir responsabilidades en cuanto que no depende
de la explicación del docente si no el grupo en la investigación que logra encontrar y la
socialización conjunta de forma autónoma resuelven las dudas e inquietudes.
El impacto de esta técnica en la experiencia del docente es primordial por que le permite conocer
que tanto es capaz el estudiante de aprender y trabajar en grupo.
Organizar una actividad que lleve al grupo a investigar y que a la vez los conlleve a dar respuesta
por individual que al organizar el informe final integren todas las investigaciones conjuntas dos
integrantes del curso realicen un mapa conceptual ya que esta estrategia logra en ellos un
esfuerzo en conjunto con tal fin que se cuestionan para ver de qué maneras puede ser así logra el
propósito de la actividad.
En particular, para la Educación a tecnológica, que resulta de la integración de la informática, la
multimedia y las comunicaciones, viene a aportar herramientas que posibilitan la adquisición,
organización y distribución de la información, de tal forma, que al parecer el tiempo y el espacio
geográfico ya no constituyen, como antes, grandes obstáculos para el desarrollo de esta
modalidad educativa.

4. Las nuevas herramientas tecnológicas ofrecen servicios que facilitan la tan anhelada comunicación
entre profesores y alumnos, creándose nuevas formas de interactuar, de estudiar y de trabajar.
Estas novedosas formas de comunicación ameritan nuevas actitudes y nuevas capacidades por
parte de los usuarios.
Herramientas para el Trabajo Colaborativo:
Un grupo de trabajo colaborativo puede hacer uso de todas las herramientas y servicios de
comunicación que le ofrece la telemática para llevar a cabo su acción formativa; no obstante, en la
actualidad existen algunas herramientas virtuales, software y servicios que se muestran como
ideales para el desarrollo de entornos colaborativos virtuales. Entre estas podemos mencionar:
· Las Plataformas de Tele formación: como la Moodle, que posibilitan la creación e impartición de
cursos a través de Internet.
· Los Videoconferencias: Como la Microsoft office Live y Office Live Meeting.
· Los Chats de texto, audio y/o audio video Chat: como Windows Live Messenger y el Skype.
Es así que, la Educación a Distancia mediada por la telemática requiere de un participante
poseedor de habilidades para el trabajo en ambientes virtuales. Este debe ser responsable de su
aprendizaje, debe desarrollar habilidades y destrezas de autoaprendizaje, selección, análisis y
evaluación de la información, asumiendo un papel activo y dentro de un ambiente de aprendizaje
colaborativo.
“Se lleva a cabo trabajo colaborativo cuando existe una reciprocidad entre un conjunto de
individuos que saben diferenciar y contrastar sus puntos de vista de tal manera que llegan a
generar un proceso de construcción del conocimiento. Es un proceso en el que cada individuo
aprende más de lo aprendería por sí solo, fruto de la interacción de los integrantes del equipo”.
CONCLUSIÓN
El papel del docente en la promoción del aprendizaje significativo de los alumnos, no
necesariamente debe actuar como un transmisor de conocimientos o facilitador del aprendizaje,
sin mediar el encuentro de sus alumnos con el conocimiento de manera que pueda orientar y
guiar las actividades constructivistas de sus estudiantes. El desarrollo tecnológico ha venido
impactando en todos los ámbitos del quehacer humano. Y, por supuesto el educativo: la
tecnología ha creado nuevas formas de comunicación, nuevas maneras de acceder y de producir
conocimiento.