1. Escuela Normal Experimental de “El Fuerte”
Extensión Mazatlán.
Alumno:
López Mendoza Basualdo Rodolfo
Asignatura:
Proyectos de intervención socioeducativa.
Maestra:
Víctor Manuel Sandoval Ceja.
Semestre y Grupo:
6° D
Mazatlán, Sin., 6 de Febrero del 2015.

2. “Una escuela para cada estudiante” Nelson Beaudoin
Autor Argumento
Trabajamos para nuestros alumnos
Las necesidades educativas y
emocionales de cada alumno ocupan
siempre el primer plano de su visión y
todo lo demás parece secundario.
Hacer que nuestro trabajo sea
efectivamente para ellos, elegimos la
educación como profesión para estar
con los niños y ayudarlos a aprender.
Tal como se menciona en el texto una
de las principales como docentes es
conseguir y centrar la atención a cada
estudiante, no en términos generales,
sino en específico a cada uno de los
estudiantes, ya que solemos estar mas
atentos a lo que marcan los contenidos
curriculares y lo que este demanda y
así cumplir con sus expectativas.
Olvidando que el alumno siempre será
la esencia de la educación y todo lo
demás se convierte en parte del
proceso, que para que este sea
satisfactorio también es necesario
pensar en que el alumno necesita
educativa y emocionalmente un
ambiente de afecto como primer plano.
Una escuela para cada estudiante
“¡todo lo hacemos para ti!” describiera
una escuela en la que los estudiantes
tendrían un currículo ya escogido para
ellos y pocas o ninguna oportunidad de
aportar algo. En una escuela que dijera
¡Hazlo a tu modo!, los estudiantes
participarían en diversos programas
personalizados que responderían a
cualidades e intereses. Esta es una
escuela para cada estudiante.
Con frecuencia se busca que cada
estudiante se adapte al docente o a la
escuela en la que se encuentra, y a su
vez se cree que esta misma es la única
proveedora de conocimientos. Quizás
sea mejor que cada docente se adapte
a sus alumnos de alguna manera logre
congeniar con todos, dejando de lado
otras cuestiones o que se personalicen
para cada uno ambos medios.

3. Animaríamos a cada estudiante a
buscar una estructura que se adaptase
a él.
La magia esta en ellos.
Tenemos que utilizar nuestra
competencia docentes para ayudar a
los estudiantes a comprender que la
magia esta en ellos. El problema es que
para los estudiantes, los maestros, a
veces consideran incapaces a los
estudiantes, aunque sus intenciones
sean buenas.
Es un hecho que parte de nuestra
responsabilidad, es lograr y fungir con
los estudiantes como unos guías en el
desarrollo o alcance de los
aprendizajes, y que así ellos puedan
por si mismos reconocerse y encontrar
en su inmenso mundo los
conocimientos necesarios para
responder a los diversos problemas que
se presenten en su vida diaria, ya que
en si radica en ellos mismos el deseo
por aprender y descubrir que pueden
hacerlo por si mismo desarrollando su
autonomía y capacidad para realizar
cualquier cosa en cualquier momentos.
Aprender haciendo.
El papel del maestro que quiere que
sus alumnos y alumnas aprendan
haciendo, en vez de hacer todo para
ellos. Aprender haciendo. En vez de
enfocar una determinada destreza o
actividad desde un punto de vista
teórico, los estudiantes pueden verla en
la práctica.
Aprender debe ser una expedición en la
que se embarca que los estudiantes por
su cuenta y en la que los maestros
Muchas veces nos enfocamos tanto en
que se aprenda la mayor cantidad de
información teórica posible, que en el
momento en que nos encontramos
frente a esa situación en la que hay que
poner en practica todo eso, no
sabemos de que manera reaccionar o
responder, pues contamos con los
conocimientos básicos, pero carecemos
de practica. Y a veces eso mismo
sucede en los grupos de la primaria, en

4. actúen como guías. donde docentes se enfocan y obstruyen
la oportunidad para que el alumno
aprenda haciendo.
Empezar desde abajo
En las escuelas los estudiantes no
tienen que llevar a cabo hazañas
monumentales para tener la sensación
de que son importantes. Podemos
empezar desde abajo y construir de
forma constante a medida que los
pequeños adquieren confianza y
experiencia.
Pienso que es necesario que a veces
se le reconozca a los alumnos desde
pequeños que cualquier hazaña que
realiza es importante y satisfactoria
para su desarrollo, que entiendan que
con esto sean capaces de reconocerse
como sujetos competentes para
alcanzar y desarrollar cualquier
aprendizaje, y que principalmente se
reconozca el mismo alumno, antes que
cualquier otro sujeto.
La aportación del estudiante
Al final de la jornada, los jóvenes (todo
el mundo, en realidad) quieren sentir
que han hecho algo importante. Se
trata de una necesidad básica: la
necesidad de saber que hemos
aportado algo. Incluso los alumnos más
pequeños quieren participar en algo
importante.
Nosotros como educadores de
Lo cierto es que desde pequeños
queremos que se nos reconozca lo que
hemos hecho, que aunque sea mínimo,
es para nosotros una necesidad ser
reconocidos y sentirnos que nos notan,
como alguien que esta presente y que
esta contribuyendo en algo, por lo
mismo es que desde que los
estudiantes están pequeños y aun no
saben leer o escribir de la manera
convencional si logran garabatear y
quizás para nosotros no dice nada pero
para ellos dice mucho y por lo mismo
buscan que lo hagan sentir importante,
con la idea de que han aportado algo.
Conseguir que los estudiantes se preocupen por su educación

5. Ahora se tiene un motivo mas elevado
para asistir a clase, aprender destrezas
y conectar con los demás. Facilitar todo
esto forma parte, o debe formarla, de la
misión de todo educador. Nuestro
trabajo debe consistir en hacer que los
estudiantes se impliquen.
Mi teoría es que el trabajo para
conseguir que los estudiantes se
preocupen encierra el potencial para
invertir estas tendencias sociales.
Considero que esta es una de las
tareas básicos del docente, pues es
necesario que durante la practica se
logre alcanzar y mantener que los
estudiantes se preocupen por su
educación, que como se menciono
anteriormente, descubran en ellos
mismo la magia y gran cantidad de
habilidades, destrezas y capacidad
para aprender en todo su trayecto
formativo como estudiantes.
Oportunidades para que los estudiantes “tengan voz”
Dar voz a los estudiantes
Con frecuencia se dice que la
enseñanza centrada en el alumno
consiste en dar voz a los estudiantes
acerca de cómo estructurar sus clases.
Este hecho promueve la participación
de los alumnos como líderes entre ellos
mismo para su rendimiento escolar. Es
decir que solo el docente puede ser el
único facilitador de oportunidades, sino
que el mismo educando puede
estructurarse el liderazgo desde una
postura en que le de voz al estudiante
en relación a decisiones que los afecten
o beneficien.
La relación interpersonal lo mas importante
Los educadores tienen que poner las
necesidades e intereses de cada
estudiante en el primer plano de su
trabajo. Este principio fundamental se
basa, ante todo, en tener una relación
fuerte y estrecha con el estudiante. Lo
mas importante es el desarrollo de esa
En diversas ocasiones solemos olvidar
que la comunicación entre maestro y
alumno puede propiciar grandes para
bien de ambos, mejorar las relaciones
brinda una serie de efectos positivos, y
mas si se esta centrando todo en torno
al alumno, ya que es este mismo el

6. relación. mas importante en el desarrollo de la
educación, si bien el docente es parte
de también, pero el alumno es el que se
esta forjando, mismo que será el reflejo
de la nueva sociedad que se encuentra
en formación.
Educar, una profesión persuasiva
Para que la educación pueda romper
las ataduras de fuerzas externas tiene
que empezar por respetar lo más
importante: el desarrollo de una
relación afectuosa con cada
estudiante. Esta relación puede hacer
que todo sea posible. Debemos ser mu
consientes de la responsabilidad que
nos confiere nuestra persuasiva
profesión.
Como docentes tenemos que entender
primeramente la influencia que
ejercemos en nuestros alumnos, y de
igual manera el hecho de que se
establezca una relación y mejor aun si
es afectuosa, ya que es esta misma las
que nos permite que los alumnos
puedan confiar en si mismos en sus
capacidades y habilidades.
Mantener cada vela encendida
Tenemos que acentuar y elevar el
aspecto persuasivo de la enseñanza,
debemos también evitar su antítesis:
que los profesores se conviertan en una
fuerza destructiva para los estudiantes.
Con actitudes, comentarios, miradas y
demás los docentes podemos o mejorar
la relación de comunicación y u
confianza para aprender y podemos
destruir la relación al igual que la
confianza del alumno. La persuasión de
la enseñanza pretende que mostrarle al
alumno que el es capaz d hacer y que
tiene las habilidades y herramientas
necesarias para hacerlo, que es
inteligente por si solo y no por lo que
dice algún numero o prueba, mostrarle
que es capaz de hacer cualquier cosa.
Siempre estamos empezando

7. Nuestros alumnos y alumnas necesitan
que se les diga constantemente que
acaban de empezar y que, si no
pueden hacer algo todavía, con trabajo
duro acabaran consiguiéndolo.
Tenemos que creer en ellos y
convertirnos en faros de esperanza en
su éxito.
Recordarles lo mucho que pueden
hacer los alumnos es a veces olvidado
por los docentes, sin embargo es
necesario que constantemente se les
recuerde y se les reconozca la
diversidad de cosas que pueden
realizar y que si bien han logrado algo
con un esfuerzo máximo se puede
mejorar mas, mostrándonos siempre
como sus principales admiradores y
creyentes de sus éxitos.
Tres regalos en uno
Como educadores estamos llamados a
orientar a los jóvenes, impulsar su
formación o ser un modelo, es en
donde los docentes pueden encontrar
su autentico valor y donde la educación
puede contar con el éxito continuado.
Como se ha dicho en repetitivas
ocasiones, los docentes dejaron de ser
transmisores de conocimientos para
convertirse en guías, mismo que
llevaran a los alumnos hacia los
aprendizajes, en la cual se destacara
una buena relación con la
comunicación, las competencias y
conocimientos para verse inmersos en
la sociedad.
Dedicar tiempo a cada estudiante
El tiempo no estructurado, el tiempo
tranquilo, el tiempo muerto puede servir
para entablar unos lazos fuertes entre
los adultos y los estudiantes. El
concepto de que el tiempo es un factor
critico para el establecimiento de
vínculos entre estudiantes y adulto. Las
relaciones no se desarrollan mejor
Dedicar atención quizás para cada
estudiante pueda parecer difícil sin
embargo el mismo tiempo te brinda la
oportunidad para hacerlo, mostrar
atención, disposición y comunicación
hacen que se forjen esas relaciones en
la que cada uno de ellos se sientan
parte y considerados por el mismo

8. cuando están completamente
orquestadas, sino cuando hay
suficiente tiempo para que las
personas interactúen
significativamente.
docente, a veces con el hecho de que
nos acerquemos a conocer un poco
mas de ellos promueve un gran cambio
para ellos y mejora en algunos casos
su actitud y disposición en el momento
en que se encuentra trabajando dentro
del aula.
Lo que esta mas allá del currículo
Como profesores debemos hallar
formas de implicar a nuestros
estudiantes, de manera que su
aprendizaje no se reduzca a estudiar y
acudir a clase. Si creemos realmente
en impulsar diversas oportunidades
más allá de las clases.
A veces como docentes carecemos de
estrategias para trabajar los contenidos
en clase y exigimos a los alumnos que
se esfuercen en mejor cada día sin
embargo solemos hacer nuestra labor
con todo los contrario a ellos,
reducimos nuestras ideas y labor a un
solo espacio, al salón de clases, si bien
la creatividad siempre será parte de
esta labor, no siempre tendrá buenos
beneficios a comparación si se muestra
el conocimientos con otras actividades
mas innovadoras y practicas, y es eso
mismo en que se debería de trabajar y
en mientras el alumno esta con la teoría
también se encuentre frente a frete con
la practica, para que de esa manera
sea mas fructífero el concomiendo o
aprendizaje.
Enseñar y aprender
Estos profesores están padeciendo
unas administraciones que no
funcionan bien, unas estructuras
Esos mismo profesores son los que se
encuentran hoy en día, es esa realidad
que no se ha logrado erradicar, los

9. socioeconómicas injustas, las presiones
de los exámenes, la falta de recursos
adecuados y la ausencia de una
formación profesional continua de
calidad.
faltantes de recursos y fallas en el
sistema han hecho y son el reflejo de lo
que sucede con los alumnos, la
mayoría podría culpar solo al docente
sin embargo la educación es un tema
que compete a varios “personajes”
quizás la mayoría diría que por eso las
nuevas administraciones exigen a
docentes con vocación y preparación,
pero también existen docentes que
quizás en un inicio no tenían vocación
pero poco a poco fueron
descubriéndola, tal como lo leí en algún
texto al inicio de mi formación donde un
autor decía que “existían dos tipos de
vocaciones la natura y la artificial”
misma que poco a poco se desarrolla,
la cual caracteriza a esos docentes
entregados y comprometidos con su
labro cuando en un inicio no era lo que
en realidad querían.
Doce principios para ser un profesor excelente
Presento doce principios a modo fiable,
que nos ayude a crear una escuela de
calidad, y al mismo tiempo, a mejorar el
concepto que tiene la sociedad
respecto a los educadores, creo que la
ausencia de cualquiera de estos
principios dejaría indefensos ante las
críticas y reduciría nuestra capacidad
de crear experiencias de aprendizaje de
Los doce principios que menciona el
autor los considera como base para
alcanzar a crear escuelas de calidad,
sin embargo nuestra realidad es un
poco lejana a lograrla, desde mi punto
de vista considero que el hecho de que
no se cumpla uno de estos no podría
afectar la creación de las experiencias
de nuestros estudiantes, pues por el

10. calidad para nuestros estudiantes. hecho de no cumplir esto se limita
nuestra capacidad en relación a nuestra
labor.
Tener capacidad resolutiva.
Los docentes saben lo difícil que es
mantener una actitud positiva frente a
todos los retos que cada día en
consecuencias, es críticamente
importante que crean en si mismos, en
sus esfuerzos y en sus alumnos.
Ser una persona resuelta supone que
miremos las cosas a través de la lente
de la posibilidad y no a través de una
lente nublada por la duda.
Reconocer la difícil que puede volver
esta labor es algo que constantemente
se realiza, fungir con diversas
personalidades y labores dentro de la
misma están a la orden del día, pero es
parte de lo mismo, lo importante es se
busque un solución ante cualquier
conflicto, las posibilidades a todos
deben ser constantes y firmes, mirar
desde lo positivo y posible debe ser
básico par que podamos ser docentes
con capacidad resolutiva para cualquier
dilema.
Ser persona reflexiva.
La necesidad de que los profesores
reflexionen sobre su trabajo no es una
moda pasajera, sino algo necesario.
Lo docentes tienen que hacer todo los
que puedan para examinar su trabajo
con la intención de realizar este lo
mejor posible.
Por lo general a la mayoría le seria
sencillo reflexionar, pero reflexionar
realmente conlleva diversas cosas, a
veces no es fácil ser críticos de nuestra
propia labor y valorar nuestra practica
puede volverse algo complicado, sin
embargo la reflexiona es una
herramienta básica, y necesaria tal
como o menciona el autor, por que esta
nos permite revalorar lo que estamos
haciendo y si efectivamente esta
funcionando, porque de lo contrario hay
que modificarlo para mejorar y no

11. reducirnos a lo mismo e insuficiente
para la realidad.
Ser rigurosos en la tarea.
Simplemente los profesores rigurosos
nunca se conforman, ven cada clase, y
en todos y cada uno de sus
estudiantes, un reto para avanzar hacia
la excelencia.
Eso mismo debe ser la perspectiva de
todos los docentes ser siempre
rigurosos, exigentes y dedicados,
nunca conformarnos con lo que una vez
hemos conseguido, sino que seguir
innovando y mejorando para que los
mismo alumnos descubran lo que ellos
también llevan consigo y así se
esfuercen en conseguir lo que se
propongan quizás logrando la
excelencia con la toma de cada una de
sus decisiones.
Actuar con respeto
Nada puede desbaratar más
rápidamente la experiencia educativa
de un estudiante de un estudiante que
la falta de respeto de un adulto.
Ser respetuoso empieza, en realidad,
por asumir la regla de oro: si tratamos a
los otros como queremos que nos
traten, nuestro trabajo estará casi
hecho.
Considero que siempre debe existir un
margen de respeto que los docentes y
alumnos mantengan un trato cordial, ya
que este valor no es por que el maestro
sea una persona superior a un alumno,
quizás lo sea en niveles de
conocimientos, pero eso no significa
que sea el motivo, sino que va mas allá
de lo personal, sino que en términos
generales en esencial para la
convivencia en sociedad, respetarlos
los unos a los otros en las base de la
comunicación y la sana convivencia en
todas las relaciones que se presentan
en la sociedad.
Responder siempre.

12. La falta de respuesta a la petición de un
padre o de una madre de familia puede
ser demoledora para un profesor y la
fama de la falta de respuesta afecta a
menudo a todo el centro escolar.
Trabajamos en un servicio a la
comunidad y debemos tener muy
presentes las expectativas que los otros
tienen con respecto a nosotros.
Es importante que siempre se brinde
una respuesta ya sea tanto a los padres
de familia como a los mimos alumnos, y
mas cuando se cuestiona sobre el
rendimiento y demás en relación a este
mismo, de igual manera estas permiten
que los padres de familias evalúen al
mismo docente y les da la oportunidad
para que realicen juicios y criticas a su
practica.
Establecer rutinas.
Los profesores tienen que planear
como van a dirigir sus clases. Tienen
que establecer rutinas coherentes y
dignas de confianzas para que su
enseñanza sea eficaz.
Unas rutinas bien establecidas cumplen
dos finalidades: facilitan el éxito de los
estudiantes y ayudan hacer posible la
supervivencia.
Como docentes, planificar las clases o
como se impartirán estas es algo que
básico para llevar a cabo su labor, y el
hecho de que las realice de una
manera secuenciada y organizada lo
caracteriza como una actividad formal,
donde algunos podría nombrarlas como
rutinas y quizás para algunas
asignaturas así lo sean sin embargo no
significa que estas deban de ser
siempre así, o al menos así lo
considero, tal vez pueda haber
excepciones para algunas pero no creo
que deban de ser constantes.
Ser un modelo para los estudiantes
El hecho de que los estudiantes
observen lo que hacemos y que nuestra
conducta influya en ellos más que lo
que decimos, ocupa en realidad, el
centro de este principio.
Tal como lo menciona el autor el
docente siempre jugara un papel
importante en relación con el alumno,
tanto sea como guía hacia el
conocimiento asi como un ejemplo a lo

13. Para ser muy buenos roles no
necesitamos un mapa de caracteres
detallado, sino, simplemente ser
introspectivos.
que se debe o no seguir, ya que las
acciones, actitudes, maneras de
comunicación pueden influir de manera
positiva o negativa en el mismo alumno,
donde este reconoce al docente como
un modelo a seguir.
Evitar el estrés.
El descanso y la relajación nos
proporcionan energía suficiente para
tener éxito en el trabajo, evitando la
trampa de dejarnos consumir por el
estrés.
Toda tarea es más fácil de hacer
cuando nos facilitamos el trabajo o si
nos unimos con otros en una red de
apoyo para llevar una vida equilibrada.
A veces esta labor demanda mas de lo
que parece y lo que llegan a observar
las personas, ya que piensan que el
maestro termina su dia una vez que
dan el timbre de salida y después de
eso dejan de trabajar hasta el siguiente
día, sin embargo no saben que
después de eso, el maestro continua en
su labor revisando evaluaciones y
trabajos, planificando las clases de la
siguiente lección, registrando datos de
los ismos alumnos y demás. Y por este
mismo es que suelen encontrarse en su
mayoría a profesores que no consiguen
el descanso y la relajación, y a veces
carentes de energía, aunque eso
impide que un buen docente trate de
cumplir con su trabajo y todo lo que
este demanda.
Actuar con responsabilidad
Ser un buen profesor supone cierto
nivel de responsabilidad.
Siempre que se pregunta a los
profesores respecto a la mejora de sus
Con frecuencia nos tratan o tratamos
de hacer énfasis en la responsabilidad
después del respeto, y que el hecho de
que seamos responsables y más como

14. condiciones de trabajo, aluden
invariablemente a unos mayores
niveles de responsabilidad estudiantil.
estudiantes nos hace que se nos
reconozca ante todo y así mismo se
gana la confianza de los demás. Si
embargo en el la educación se busca
que los maestros sean esto mismo,
profesores con un cierto nivel de
responsabilidad en todos los niveles ya
que como se menciono en otros
principios que como docentes nos
volvemos un modelo a seguir.
Tener grandes expectativas.
Tener grandes expectativas supone
centrarse en los sueños y posibilidades
de nuestros alumnos, y en los nuestros.
La excelencia en la enseñanza nos
exige lograr un equilibrio entre la
realización de los sueños de los
estudiantes y su éxito académico
general.
Suponer que se pueden lograr grandes
cosas y mas nuestros alumnos es algo
que no esta muy alejado de la realidad.
Aunque con frecuencia desmeritamos
los logros y éxitos de ellos y como
también se ha mencionado
anteriormente demostrarles que son
capaces para realizar y lograr cualquier
cosa es parte de nuestro deber así
como de reconocerles lo que ya han
logrado hasta ese momento.
Ser resilientes
Si tenemos en cuenta la resiliencia
puede significarse como la capacidad
de superar rápidamente los efectos de
la enfermedad, el cambio o la desgracia
o quizá, como la capacidad de
recuperar la forma después de doblar,
estirar o comprimir algo, podemos
entender su relevancia para la
Es aquella capacidad para responder a
lo que se presenta como inesperado,
acompañado del estrés o las tensiones
de la practica diaria con los estudiantes,
en otros términos el éxito que se
obtenga para alcanzar los objetivos. Ya
que nos enfrentamos constantemente a
elecciones relativas a nuestra forma de

15. profesión docente. reaccionar ante las situaciones y esto
nos da la oportunidad y la
responsabilidad de ejemplificar la
resiliencia ante nuestros alumnos.
Considerar la enseñanza como recompensa de si misma.
Los educadores tienen que estar
orgullosos de lo que son y de lo que
consiguen.
Es necesario estar seguros que la labor
del docente es una labor de constante
trabajo, pero también de constante
recompensas, la misma practica se
encarga de demostrarla día con día.
Comparar nuestra experiencias en
repetitivas ocasiones nos permite
revalorar lo que estamos haciendo y
hacia que dirección vamos,
contemplando y utilizando diversos
aspectos e instrumentos, mismos que
nos ayudan a mejorar y ser eficientes
en la práctica.
Un ultimo consejo: “ jugar en equipo”
Merece la pena hacer el esfuerzo de
juntarse con personas que tengan
experiencias comunes con las nuestra.
Nos da otro motivo para levantarnos
por las mañanas y acudir a un trabajo
que nos encanta.
Compartir experiencias nos permite
mejorar nuestra labor, y esto, tal como
se menciona en el texto es bueno para
el espíritu, a su vez constituye un
ejemplo excelente para los alumnos, el
que ellos tengan la oportunidad de
observar como los profesores trabajan
en amistad y se preocupan unos por
otros se promoverá que los alumnos
hagan lo mismo, a través del ejemplo.