2. Yeraldin Escarlante
Yuri Vanessa Tovar

3. “Caracterización de actores, escuela
y vereda”
Pregunta del semestre:
¿Cuál es el maestro que requieren las comunidades
campesinas para construir con él la escuela pertinente a
sus realidades?.
Pregunta de investigación:
¿Cuáles son las relaciones que establecen los habitantes de
la vereda con el entorno natural y social?
Pregunta del proyecto de aula:
¿Cómo se caracterizan los actores, la escuela y la vereda?

4. EJE PREGUNTA NOMBRE BLOQUES DE
EXPERIENCIA
Q D
¿ C NEGOCIACIÓN
C U E
E N
E C A Á
O L A
U
N E A T R C COMPETENCIAS
N Á U
S A T
L
O T T V R
E C O Y
A E A
O S
C B R L T R
R L E
I S E E V
E D Y DESARROLLO
O
M N N
C A R S E
E S
I O N C O
I R
L
O C Z E E CONTENIDOS
E A
L N I A S D
S S A
N O
O S E L C C A
T R
H L ? I U
E SOCIALIZACIÓN
O C L
A
B E Ó E
I A
I N N L
C
T T
D A I
A O A EVALUACIÓN
O
E L N
N R D
T N
E E
L E O
S S
EMBELLECIMIENTO RELACIONES

6. Taller de memoria “Viajando
por mis recuerdos”

7. Construcción de textos
individuales

8. “El
pensamiento”
La Escuela es grande; al frente
encontramos cacao, una
cancha, una caseta, palos de
mango, un parque y montañas.
Vivo en la vereda La Honda y
tiene un charco, una carretera y
un puente ancho.
Sebastián Salinas Avilés (Grado segundo)

9. “Nosotros somos los niños y niñas de la escuela
La Honda; nuestras edades van de los 5 a los
11 años; vivimos con mis
hermanos, padres, tíos y abuelos.
En mi vereda habitan los Garrido, Córdoba,
Cortez y Villalba. Cultivan cacao, uvas,
chulupa, plátano, mandarina, maracuyá,
naranja, banano, pepino, limón… A la
quebrada La Honda todos los niños nos
vamos bañar. Contamos con una caseta
comunal, un puesto de salud, la escuela, el
parque, una cancha y tres tiendas.
La carretera está fea por que tiene huecos y
no nos mandan maquinaria.”

10. Todos los días
venimos a estudiar
Con mucha energía
Coro: y felicidad.
¡Viva la Honda,
Subimos, bajamos,
vivan sus familias, para la quebrada
Su naturaleza donde los niños
y los niños de aquí . nos vamos a bañar.
Nosotros vivimos Hay muchas familias
en la vereda, en la vereda
llamada la Honda habitan Garrido,
Ahí cultivamos, Villalba,
vivimos y estudiamos. Córdoba y Cortez
Coro…

11. -¿Por qué se llama La Honda?
-¿Cómo se originó la vereda?
- ¿Quién fue el primer habitante de la vereda?
- ¿Qué animales hay en mi vereda?
- ¿Qué medios de transporte y de comunicación hay en mi vereda?
- ¿En cuántas casas habitan las familias de la vereda?
- ¿Cuántos habitantes hay en la vereda?
- ¿Cuánto pesamos y medimos?
- ¿Cuáles son nuestras habilidades y debilidades?
- ¿Con quiénes y cómo vivimos?
- ¿Qué nos ha pasado en la vida agradables y desagradable?
Estas preguntas se reunieron en estas dos:
- ¿Quiénes somos?
- ¿En dónde vivimos?

13. Los inteligentes
Los grandes agricultores

14. Los semilleros del futuro
Los granjeros de La Honda

15. Los granjeros alfas
Los trabajadores

17. Taller Taller “en
“Quienes donde
somos” vivimos”
“Visitas
domiciliares”

18. “Identificando
“Gusanito medidor” mis cicatrices”
“Conociendo mi familia:
árbol genealógico” “Moldeando mi familia”

19. “Dibujando y describiendo mi casa” “Dibujando y describiendo mi escuela”
“El mapa de mi vereda”
“Describiendo y ubicando mi vereda”

21. “Los medios de transporte de mi “Los medios de comunicación de
vereda” mi vereda”

24. “Yo vivo en mi casa desde
hace once años con mi
mamá, papá y hermano”
Johan Stiven Jacobo Mota
Visita a la casa de la
familia Jacobo Mota

25. Visita a la casa de la
familia Quintero
“Yo vivo en una finca con
mucho pasto verde y
cultivos”
Hernán Darío Quintero

26. Visita a la casa de la familia
Barrios Cortes y al abuelo
Octavio la persona mayor de la
vereda La Honda.
“Yo vivo en una casa de
bareque con mi mamá, el
abuelito que sabe mucho de
la vereda y dos tías”
Jesús Alberto Barrios

27. Visita a la casa de la
familia Salinas Avilés
“Mi casa es grande, tiene un
lago con pescado y vacas; yo
vivo con mi mamá , papá y
tía”
Juan Sebastián Salinas

32. Sra. Cristina Córdoba Sra. Leidi Calderón

33. Familia Garrido Quesada Familia Garrido Robira
Familia Garrido Córdoba Familia Barrios Castillo

35. Limpieza de
las eras
Realización de
los letreros

36. Asistentes al taller
Cortando Construyendo
la guadua las materas

38. Elaboración Producto

39. Recogiendo las hojas
Cortando la maleza
El jardín muy feliz Preparando el abono

40. Relaciones con actores: A la Vereda llegan algunos
programas del estado como el PAIPI, De las veinte
familias que pertenecen a la comunidad educativa de la
escuela la Honda, 12 asisten todos los miércoles, el motivo
por el cual no llegan todos los hogares es debido a que el
programa está dirigido solo a los niños de la primera
infancia, otro programa que llega a la Vereda es el de
Familias en Acción, a este si pertenecen todas las familias
de la comunidad educativa ya que es el subsidio que
ofrece el estado a quienes estudian, mediante este las
madres titulares se reúnen en la caseta comunal a
compartir diferentes informaciones; estas reuniones
permiten que entre los habitantes intercambien ideas y
puedan establecer relaciones con las personas que se
encuentran alejadas.

41. Relaciones con el entorno natural: Los habitantes de la
vereda tienen en sus casas jardines con flores de muchos
colores, estos son abonados con los desechos orgánicos
que salen de la comida; En las casas hay hoyos donde
depositan los desechos no biodegradables para no
quemarlos y allí los dejan para que se vallan
degradando, otra acción positiva con el medio
ambiente es la preocupación por conservar la
quebrada limpia de desechos tóxicos por ser esta la que
les brinda momentos de diversión.
A pesar de la conciencia que hay sobre el cuidado del
medio ambiente también hay unos pocos que aun
utilizan el método de quemar las basuras como la
mejor solución para deshacerse de esta.

43.  produzco textos, ( escritos, orales, simbólicos) sobre lo
que se acerca del contexto vereda, actores y escuela.
 manifiesto mis inquietudes acerca de los textos que
produzco, mediante la formulación de preguntas de
investigación.
 participo activamente en la organización del plan de
investigación para el desarrollo del proyecto de aula.

44. Preescolar Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto
 reviso
 expreso en  construyo  construyó socializo y  organizo  identifico y
forma clara ms textos gráficos textos corrijo mis ideas para describo
ideas según lo combinando combinando escritos producir características
amerite la grafemas sobre imágenes y teniendo en textos, y funciones
situación. lo que se frases cuenta a mis teniendo en básicas de
compañeros.
 identifico los investiga. descriptivas de
 represento
cuenta mi organizaciones
diferentes  enumero y mi mismo. realidad y mis sociales y
clasifico los  aporto ideas datos relativos experiencias. políticas de mi
medios de
diferentes para describir y a mi entorno  interpreto entorno.
comunicación y
medios de representar mi usando información  ubico y
de transporte
comunicación casa escuela y diagramas de organizada en describo mi
de mi vereda.
que hay en mi vereda. barras. tablas y casa, escuela y
 describo y
vereda.  agrupo datos  identifico y graficas. vereda
ubico el lugar
 reconozco de medidas diferencio las  participo teniendo en
de mi casa.
las según ciertas características activamente en cuenta los
 reconozco
características características. físicas entre los talleres de referentes
los integrantes
de mi casa y  identifico las mis huerta espaciales.
de mi núcleo
escuela. plantas y compañeros y aplicando mis  reconozco y
familiar.
 reconozco la animales de mi yo. experiencias. respeto los
 utilizo
importancia de hogar y la  elaboro  clasificó diferentes
materiales
mi familia en vereda. mapas de tal seres vivos en puntos de
artísticos para
mi desarrollo manera que me diversos vista de mis
representarme.
personal y pueda ubicar grupos compañeros.
social. en ellos. taxonómicos.

45.  clasifico y organizo la presentación de los datos e información
recogida en la investigación.
 utilizo diversas formas de expresión ( oral, escrita, grafema, grafica)
para comunicar los resultados de la investigación.
 comunico de diferentes maneras los procesos de indagación y los
resultados obtenidos.
 diseña herramientas que posibiliten la socialización del proyecto.

47. Lengua castellana:
-Expresión oral, escrita y corporal.
Habilidades del
lenguaje (escuchar, hablar, leer y escribir)
´
Ciencias sociales:
-Organización colectiva.
Ética:
-Llegar a acuerdos
-Valoración del compañero.
Educación artística:
-Representación artística mediante el Dibujo
-Esculturas vivas

48. Preescolar Primero
Segundo Tercero Cuarto Quinto
Lengua castellana: Lengua castellana:
Lengua castellana: Lengua castellana: Lengua castellana: Lengua castellana:
* Producción de *texto descriptivo *Expresión oral,
*Puesta en escena textos gráficos *Expresión oral, *Medios de
grafica y corporal
combinando * Expresión oral, grafica y corporal comunicación
*Producción de grafica y *texto descriptivo masiva.
textos gráficos grafemas. corporal*La poesía, *texto descriptivo
combinando canción *La oración y sus *canciones,
*Medios de partes. *Comprensión retahílas.
grafemas. comunicación Matemáticas: lectora
*Aspectos *Narración oral.
*Poesía, canción, ro Matemáticas: *Conjuntos gramaticales(tiempos Matemáticas:
ndas, retahílas. Ciencias sociales:
verbales, * grafica de barras.
*Números naturales *Medidas de
longitud pronombres) y *Funciones y
*Medios de del uno al cien ortográficos *manejo: regla características de
comunicación
*Relaciones entre acentuación, *planos organizaciones
*Medidas de números (pares e sociales.
Matemáticas: mayúsculas, *Medidas de
longitud impares) signos de longitud
puntuación)de la *mapas
* Los números *Operaciones *comparación
lengua castellana *Números
naturales del uno al básicas: suma y naturales, pares, Matemáticas:
*referentes
nueve. resta * Poesía, canciones y impares y primos
espaciales
retahílas. *Medidas
*Agrupación Ciencias naturales longitudinales.
*Agrupación y *figuras
Matemáticas:
comparación geométricas *La huerta
Educación artística: Ética:
*Formulación y
*referentes Ciencias naturales *Clasificación de
solución de *Respeto a la
*Técnicas artísticas espaciales plantas y animales.
problemas con opinión del
*mi cuerpo: sus
operaciones básicas. compañero.
* moldeado *figuras partes y mis Educación artística:
geométricas sentidos *Medidas de longitud Educación
*Colores primarios *Moldeado
artística:
y secundarios Ciencias naturales: *Medio *Representación en
diagrama de barras. Ciencias sociales:
-Representación
*mi cuerpo: sus Ambiente planos
Ciencias naturales artística mediante

49.  lengua castellana:
expresión corporal, oral
el dramatizado
canciones.
 educación artística:
manualidades, rasgado, plegados
decoración de stand, carteles, pinturas
organización del escenario.
 ética:
respeto

51. Manifiesta lo que conoce acerca de las preguntas que
se le hacen y lo expresa en forma oral, escrita y simbólica.
Expresa las dudas que tiene del texto colectivo.
 Plantea actividades para el plan de investigación.
Respeta la palabra de sus compañeros cuando esta
interviniendo.

52. Preescolar Tercero Quinto
Primero Segundo cuarto
* diferencia los *Observa
*Organiza las ideas Muestra interés y detalladamente Muestra interés y •Se ubica en el
medios de para producir participa
personas, objetos, y participa espacio, yendo
comunicación a los diferentes tipos de gozosamente en las gozosamente en las
lugares para desde lo global a lo
cuales tiene textos combinando actividades. actividades.
grafemas. describirlos. local.
acceso. *Crea textos *Socializa los
* Utiliza diferentes descriptivos de si *Utiliza las • utiliza estrategias
*Observa problemas que
lenguajes para mismos orales y recomendaciones matemáticas para
detalladamente los demostrar la escritos. formula a partir de
dadas por organizar datos.
imagen de si lo investigado.
objetos y da razón compañeros y
mismo. *Hace memoria de
de sus diferencias. lo que se vive en profesoras con los *Utiliza algunas
*Reconoce los casa diariamente. aspectos *Socializa los
*Aplica la estrategias problemas que
medios de gramaticales y
creatividad para comunicación y *Reconoce cada matemáticas para formula a partir de
ortográficos para
transporte de su uno de los medios organizar datos lo investigado.
representarse a si corregir textos.
vereda hablando de de trasporte y como los
mismo ellos con precisión comunicación que
*Socializa los diagramas de •Clasifica las
hay en la vereda. organizaciones
*Identifica los *Describe con problemas que barras.
*Maneja los datos formula a partir de lo sociales de su
miembro de su claridad su casa y
escuela resaltando de medidas y los investigado. •Respeta la palabra vereda.
familia y el papel agrupa según sus
ciertas de sus compañeros
que cumplen cada características. características. *Utiliza algunas •Aporta ideas al
uno cuando esta proceso de
estrategias
*Valora el papel de *Reconoce la flora y interviniendo. investigación.
fauna de su vereda. matemáticas para
*Se ubica en el la familia a nivel
personal y social. organizar datos como •Clasifica las
espacio *Diferencia los los diagramas de •Respeta la palabra
circundante para referentes organizaciones de sus compañeros
*Identifica las barras.
establecer partes de su espaciales como sociales de su cuando esta
cuerpo y el de sus derecha, izquierda, *Reconoce algunos vereda. interviniendo.
relaciones arriba, abajo,
compañeros tipos de climas y los
espaciales manejando los adentro, afuera para • reconoce la flora y
asocia con la realidad
(arriba, abajo, adent sentidos. ubicarse.
que vive en la vereda. fauna de su vereda.
ro, fuera, derecha, i

53. Clasifica y organiza creativamente la presentación de
los datos y la información recogida en el desarrollo.
Comunica de diferentes maneras el proceso de
indagación y los resultados.
Participa activamente en la elaboración de guiones
para obras de teatro.