1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO BARQUISIMETO
LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN
Anaya, Nieves
Escobar, Williams
RUES004
4ES1B
Barquisimeto, Abril del 2013

2. LA COMUNICACIÓN
Cualidad innata que presenta el ser
humano para la socialización.
Empleamos diferentes formas de
comunicación; los gestos, las
imágenes, los sonidos, el lenguaje
hablado o escrito. Permite a las
personas expresar sus ideas,
deseos o necesidades a los demás.

3. Elementos de la comunicación
EMISOR: Aquél que
transmite la información
(un individuo, un grupo o
una máquina).
MENSAJE: La propia
información que el emisor
transmite.
RECEPTOR: Aquél,
individual o
colectivamente, que recibe
la información. Puede ser
una máquina.

4. CANAL: Elemento físico por donde el emisor
transmite la información y que el receptor capta por
los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al
medio natural (aire, luz) como al medio técnico
empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono, televisión,
ordenador, etc.) y se perciben a través de los sentidos
del receptor (oído, vista, tacto, olfato y gusto).
Elementos de la comunicación

5. Contexto: Circunstancias
temporales, espaciales y
socioculturales que rodean el
hecho o acto comunicativo y
que permiten comprender el
mensaje en su justa medida.
CODIGO: Conjunto o
sistema de signos que el
emisor utiliza para codificar
el mensaje.
Elementos de la comunicación

6. Elementos de la comunicación

7. LENGUAJE
Proceso primordial de comunicación
que presenta constantes pautas fijas
conformado por una variedad de
medios que permiten expresar al ser
humano pensamientos, sentimientos y
vivencias. Lo constituyen diversas
expresiones: dibujos, gestos, sonidos,
movimientos procesos culturales (mitos,
leyenda, arte, monumentos), etc.

8. Contiene una cometido, es
decir, un significado. No está
comprobado que la función
del cerebro tenga algo que
ver con la producción del
lenguaje, aunque las lesiones
de las Circunvoluciones estén
relacionadas con la afasia.
LENGUAJE

9. FORMAS DEL LENGUAJE
• Lenguaje Oral
• Lenguaje escrito
• Escribir
• Leer
• Pensar

10. Es una de las formas concreta
del lenguaje. Su naturaleza es
básicamente Oral; sin embargo al
ser inmortalizada por la escritura se
convierte en idioma.
La lengua permite la
comunicación entre los miembros
de una comunidad propia la cual
permite coincidir o no con los
límites políticos y geográficos de un
estado.
LENGUA

11. Uso particular e individual que hace a
una persona para comunicarse. Como
acto individual, opción institucional
entre imágenes acústicas y conceptos
que tiene recalcados un hablante en su
cerebro y el acto voluntario de fono-
articulación. De esta forma los
pensamientos de la persona se
materializan sirviéndose de modelo
para facilitar el lenguaje.
HABLA

12. Articulación: La manera en
que se produce los sonidos (p.
ej., los niños tienen que aprender
a producir el sonido de la "s" para
poder decir "sol" en vez de "tol").
Voz: El uso de las cuerdas vocales
y la respiración para producir sonidos
(p. ej., se puede abusar de la voz si
se la usa demasiado o si se la usa de
manera incorrecta, y esto puede
causar ronquera o pérdida de la voz).
ELEMENTOS DEL HABLA

13. Fluidez: El ritmo al hablar (p. ej., la disritmia o la
tartamudez pueden afectar la fluidez de
expresión).El habla es la manera de expresar el
lenguaje y la lengua.
ELEMENTOS DEL HABLA

14. COMUNICACIÓN VERBAL Y NO
VERBAL
Es el uso de las palabras para
la interacción, el lenguaje
propiamente tal, expresado de
manera hablada o escrita.
COMUNICACIÓN VERBAL

15. La comunicación verbal puede realizarse de
dos formas:
* La Comunicación oral, a través de signos orales
y palabras habladas.
* La Comunicación escrita, es por medio de papel
o mensajes..

16. La comunicación no verbal se realiza a través de
multitud de signos de gran variedad: Imágenes
sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...),
sonidos, gestos, movimientos corporales, etc.
COMUNICACIÓN NO VERBAL
COMUNICACIÓN VERBAL Y NO
VERBAL

17. * Mantiene una relación con la comunicación verbal,
pues suelen emplearse juntas.
* En muchas ocasiones actúa como reguladora del
proceso de comunicación, contribuyendo a ampliar o
reducir el significado del mensaje..
CARACTERÍSTICAS
COMUNICACIÓN NO VERBAL

18. * Los sistemas de comunicación no verbal varían
según las culturas.
* Generalmente, cumple mayor número de
funciones que el verbal, pues lo acompaña,
completa, modifica o sustituye en ocasiones.
CARACTERÍSTICAS
COMUNICACIÓN NO VERBAL

19. NIVELES DE LA LENGUA
* Lengua coloquial: Es aquella
que se utiliza cotidianamente en las
conversaciones de todos los días
no es demasiado cuidado y puede
incluir aclamaciones, freces hechas
y repeticiones.
* Lengua no coloquial: Es aquella
en que se presenta sumo cuidado y
atención a la construcción de las
frases de modo que no se presente
a confusiones y equivocaciones en
su interpretación.

20. * Lengua Literaria: Es aquella en el que tiene
principal cuidado en la estética y armonía del
mismo, como en la poesía.
NIVELES DE LA LENGUA

21. DIDACTICA
Es la disciplina de carácter
científico-pedagógica que se
focaliza en cada una de las
etapas del aprendizaje. En
otras palabras, es la rama de
la pedagogía que permite
abordar, analizar y diseñar los
esquemas y planes
destinados a plasmar las
bases de cada teoría
pedagógica.

22. APRENDIZAJE
Se denomina aprendizaje al proceso de
adquisición de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes,
posibilitado mediante el estudio, la
enseñanza o la experiencia. Dicho
proceso puede ser entendido a partir de
diversas posturas, lo que implica que
existen diferentes teorías vinculadas al
hecho de aprender. La psicología
conductista, por ejemplo, describe el
aprendizaje de acuerdo a los cambios
que pueden observarse en la conducta
de un sujeto.

23. VARIABLES DEL APRENDIZAJE.
Es posible considerar a estas variables en dos
categorías:
• Cognitiva:
Este grupo también se puede
denominar de variables
intrapersonales, incluye aquellos
factores intelectuales que podemos
considerar “objetivos”, como es la
estructura cognitiva, la disposición
respecto al desarrollo, la capacidad
intelectual, la práctica y los materiales
didácticos

24. • Afectivo-social:
En este grupo, se consideran
los factores afectivos y
sociales del aprendizaje o
factores situacionales:
variables motivacionales y
actitudinales, factores
sociales y de grupo,
características del profesor,
entre otros.
VARIABLES DEL APRENDIZAJE.

25. TEORIA
Es un conjunto de estructuras (conceptos,
definiciones y proposiciones) interrelacionados,
que presentan una perspectiva sistemática de
los fenómenos especificando las relaciones. Es
el objetivo principal de la ciencia, es una
combinación que se proyecta con el fin de
describir, explicar, predecir y controlar estos
fenómenos.

26. MODELO
Las acepciones del concepto de modelo son muy diversas.
Puede considerarse al modelo, en términos generales, como
representación de la realidad, explicación de un fenómeno,
ideal digno de imitarse, paradigma, canon, patrón o guía de
acción; idealización de la realidad; arquetipo, prototipo, uno
entre una serie de objetos similares, un conjunto de
elementos esenciales o los supuestos teóricos de un sistema
social (Caracheo, 2002).

27. MÈTODO
Es una palabra que
proviene del término
griego methodos
(“camino” o “vía”) y que
se refiere al medio
utilizado para llegar a un
fin.

28. LECTURA
Proceso de aprehensión de
determinadas clases de
información contenidas en un
soporte particular que son
transmitidas por medio de ciertos
códigos, como lo puede ser el
lenguaje. Es decir, un proceso
mediante el cual se traducen
determinados símbolos para su
entendimiento. Se puede optar
por códigos de tipo visual,
auditivo e incluso táctil.

29. • ESCRITURA:
Del latín scriptūra, el
concepto de escritura está
vinculado a la acción y las
consecuencias del verbo
escribir, que consiste en
plasmar pensamientos en
un papel u otro soporte
material a través de la
utilización de signos.
Estos signos, por lo
general, son letras que
forman palabras.