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Mario Ernesto Nóchez

2. ANTECEDENTES
 Preocupación por la calidad de la educación
surge en Estados Unidos, en el año de 1983,
a raíz del Informe de la Comisión Nacional de
Excelencia de la Educación, que expresaba:
“ El estado actual de la educación en Estados
Unidos pone en peligro la competetividad e
integración de la sociedad norteamericana”
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3. ANTECEDENTES
 En 1984 las autoridades norteamericanas y
la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económico (OCDE), organizaron
una reunión internacional con todos los
Ministros de Educación de los países
miembros de la OCDE. En dicha reunión se
acordó que la calidad de la educación
básica sería una prioridad estratégica.
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4. ANTECEDENTES
 Entre 1985 –1990 se realizan una serie de
reuniones internacionales orientadas a
vincular la calidad con distintos
componentes de la educación:
 Calidad y Currículo.
 Calidad y Dirección Escolar.
 Calidad y Docentes.
 Calidad y Evaluación.
 Escuelas y Calidad de la Enseñanza.
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5. ANTECEDENTES
 En el transcurso de los debates nacionales
e internacionales, desde el Proyecto Principal de
Educación (1979) hasta la publicación de
UNESCO/CEPAL “Educación y conocimiento: eje
de la transformación productiva con equidad”
(1992), se configuró un consenso en torno a la
idea de que la educación es el instrumento de
política pública más adecuado para resolver
problemas cruciales de la sobrevivencia y
desarrollo de las sociedades como son el
crecimiento económico y la integración social.
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6. FRASES COMUNES SOBRE
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
 “La calidad de la educación que recibíamos
antes, era mucho mejor que la que se
brinda actualmente”.
 “La participación de los padres ha mejorado
la calidad de la educación en las zonas
rurales”.
 “ Las universidades no estan formando con
calidad los recursos humanos que los
empresarios necesitamos”
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7. FRASES COMUNES SOBRE
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
 “Los colegios de prestigio son los únicos que
pueden garantizar la calidad de la educación”.
 “Los resultados de la última evaluación del
rendimiento académico, nos llevan a la
conclusión que la calidad de la educación es
deficiente”.
 “La deficiente formación inicial que reciben los
docentes afecta la calidad de la educación”.
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8. ¿De qué tipo de Calidad de la Educación
estamos hablando? ¿Estamos hablando
todos de lo mismo?
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9. Consideraciones sobre
Calidad de la Educación
 Calidad ¿De qué?
 Calidad ¿Para qué?
 Calidad ¿Para quienes?
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10. Consideraciones sobre La
Calidad de la Educación
 El concepto de calidad es un concepto
relativo, que cada uno define desde su
experiencia personal, profesional, su nivel
social y según el contexto donde se
desenvuelve.
 La noción de calidad es un concepto político,
imbuido de valores, impregnado de ideología,
y no una mera cuestión técnica.
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11. Consideraciones sobre La
Calidad de la Educación
 La calidad de la educación está social
e históricamente determinada, es decir,
que se lee de acuerdo con los patrones
históricos y culturales que tienen que ver
con una realidad específica, con una
formación social concreta, en un país
concreto y en un momento concreto.
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12. Consideraciones sobre La
Calidad de la Educación
 La construcción del término de calidad es
multidimensional, depende de varios
factores y variables. Por ello se debe hablar
de calidad de los aprendizajes, calidad de
los docentes, calidad de los textos, calidad
de la infraestructura, etc.
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13. ¿QUÉ ES UN PARADIGMA?
“CONJUNTO DE IDEAS QUE FACILITAN LA
COMUNICACIÓN DENTRO DE UNA
COMUNIDAD”
(Thomas Khun).
"UN PARADIGMA ES UN ARMAZÓN DEL
PENSAMIENTO... UN ESQUEMA PARA
COMPRENDER Y EXPLICAR CIERTOS
ASPECTOS DE LA REALIDAD".
(Marilyn Fergunson )
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14. TIPOS DE PARADIGMAS
1. Calidad = Cobertura.
2. Calidad = Prestigio.
3. Calidad = Rendimiento Académico.
4. Calidad = Gestión Pedagógica.
5. Calidad = Gestión Administrativa.
6. Calidad = Cumplimiento de la Norma.
7. Calidad = Educación Integral de la Persona.
8. Calidad = Eficacia.
9. El "modelo de la gestión de calidad"
(Calidad Total).
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15. PARADIGMAS DE CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
1. Calidad = Cobertura
Calidad es entendida con brindar mayores
oportunidades educativas a niños/as y
jóvenes, garantizando el acceso a la
educación.
• Se asocia calidad educativa con:
- Cobertura de matrícula.
- Inversión presupuestaria.
- Relación docente / Alumno.
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16. PARADIGMAS DE CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
2. Calidad = Prestigio
* Calidad como prestigio, exclusivismo,
elitismo.
• Se asocia calidad educativa con:
- Condición económica o social de los
alumnos,
- Recursos: infraestructura, laboratorios,
libros, computadoras, mobiliario.
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17. PARADIGMAS DE CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
3. Calidad = Rendimiento Académico
• La calidad es vista como resultado del
proceso educativo, se mide a través del
rendimiento académico de los estudiantes,
para evaluar la eficiencia y eficacia de una
institución educativa o sistema educativo.
• Se asocia calidad educativa con:
- Notas de los estudiantes. A mayor nota
obtenida, mayor calidad.
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18. PARADIGMAS DE CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
4. Calidad = Gestión Pedagógica
La calidad esta íntimamente relacionada con
las condiciones y procesos de aprendizaje
que ocurren en el aula.
• Se asocia calidad educativa con:
- Contenidos Curriculares.
- Desempeño docente.
- Relación docente – estudiante.
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19. PARADIGMAS DE CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
5. Calidad = Gestión Administrativa
La calidad esta relacionada con los
procesos de descentralización educativa
a nivel político, pedagógico y financiero.
• Se asocia calidad educativa con:
- Participación de actores locales
- Adecuación y pertinencia del currículo.
- Transferencia de fondos.
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20. PARADIGMAS DE CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
6. Calidad = Cumplimiento de la norma.
• Calidad de un producto o de un servicio es
su capacidad para satisfacer las
necesidades de los usuarios/clientes.
• * Tiene su referencia en el mundo empresarial y, sobre
todo, en la llamada normativa ISO (Internacional
Organisation for Standardización), un sistema cuyo
cumplimiento asegura a cualquier cliente del mundo que
el producto o el servicio prestado es de calidad. Una
empresa, educativa en este caso, debe cumplir unos
criterios que le permitan pasar el control de calidad.
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21. PARADIGMAS DE CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
7. Calidad = Educación Integral
• La calidad educativa consiste, en ayudar a todos
los alumnos a mejorar en su dimensión integral
(moral, ética, religiosa, académica, intelectual,
física, etc....), lejos de cualquier reduccionismo.
* La calidad educativa es entendida como sinónimo
de formar personas con calidad.
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22. PARADIGMAS DE CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
8. Calidad = Eficacia
* Línea de investigación de la calidad que
pone el énfasis más en las cuestiones
referidas a la gestión organizativa que en las
curriculares o metodológicas.
* Según la OCDE, las instituciones educativas
de calidad, en las que los alumnos "rinden
bien", reúnen en su totalidad, o al menos en
buena parte, los rasgos siguientes:
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23. PARADIGMAS DE CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
 Un compromiso con normas y metas claras y
comúnmente definidas.
 Planificación en colaboración, coparticipación
en la toma de decisiones y trabajo colegiado (de
los profesores).
 Dirección positiva.
 Estabilidad laboral.
 Una estrategia para el desarrollo del personal,
acorde con las necesidades pedagógicas de la
institución educativa.
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24. PARADIGMAS DE CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
 La elaboración de un currículo
cuidadosamente planeado y coordinado.
 Un elevado nivel de implicación y apoyo de los
padres.
 La búsqueda y reconocimiento de unos valores
propios de la institución.
 Buen empleo del tiempo de aprendizaje.
 Apoyo activo y sustancial de la autoridad
educativa.
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25. PARADIGMAS DE CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
9. El "modelo de la gestión de calidad"
*Adaptación a la educación del Modelo
europeo de excelencia empresarial elaborado
por la Fundación Europea para la Gestión de la
Calidad, y que tiene su origen en las normas
que vertebran la hoy tan de moda Calidad
Total.
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26. PARADIGMAS DE CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
* Es un Modelo "profundamente
humanista", al considerar que las personas
son el activo más importante de las
organizaciones. En este, sentido, su primera
norma es la mejora continua de las
personas y de los procesos
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27. PARADIGMAS DE CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
* Son nueve los criterios que conforman el Modelo:
1. Liderazgo: Apoyo, estímulo y fomento de la gestión de
calidad.
2. Planificación y estrategia: Misión, Visión, Valores y
Dirección estratégica del Centro y su forma de
implantación en los Proyectos institucionales.
3. Gestión del personal: Modo cómo la institución
aprovecha el potencial máximo de su personal para
mejorar continuamente.
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28. PARADIGMAS DE CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
4. Recursos: Criterio referido a la gestión,
utilización y conservación de los recursos
(toda aportación material que ayude a la
institución a cumplir sus funciones.
5. Procesos: Alusión a cómo se identifican,
gestiona, revisan y corrigen los procesos
para asegurar la mejora continua en todos los
ámbitos de la institución..
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29. PARADIGMAS DE CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
6. Satisfacción del cliente: Lo que consigue la
institución respecto a la satisfacción de sus
clientes (padres, alumnos, instituciones y
empresas a las que se incorporarán en un
futuro).
7. Satisfacción del personal: Lo que consigue
la institución con respecto a su personal,
como lo más valioso de su institución.
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30. PARADIGMAS DE CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
8. Impacto en la sociedad: Logros de la
institución respecto a las expectativas y
necesidades de la sociedad en general y de
su entorno cercano en particular.
9. Resultados: Lo alcanzado por la institución
respecto a la planificación y estrategia y a la
satisfacción de los clientes.
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31. REFLEXIONEMOS
¿ Que paradigma (s) de calidad de la
educación predomina en el Ministerio de
Educación de El Salvador?...¿Nos sentimos
satisfechos con dicho (s) paradigma (s)?
¿Qué paradigma (s) podría (n) constituir el
modelo de calidad del Ministerio de
Educación?
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