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LEYDY BALDOVINO – BETTY MARTÍNEZ
¿CÓMO PODEMOS
ALCANZAR LA
CALIDAD EN LA
EDUCACIÓN?
Presentado a:
Magíster: Greys Patricia
Núñez Ríos.
Especialización en estudios
pedagógicos
2021
Es importante inicialmente abordar a qué nos referimos con “calidad”.
La calidad tiene que ver con la coherencia de lo que se enseña y se aprende, con
el grado de adecuación a las necesidades de aprendizaje, presentes y futuras, de
los aprendices concretos, teniendo en cuenta sus circunstancias y expectativas
particulares.
La calidad de la educación exige contemplar, además, las características de los
elementos que integran el sistema educativo: estudiantes, instalaciones,
equipamiento y otros medios, sus objetivos, contenidos de la programación y
tecnologías educativas; también los entornos socioeconómicos, culturales y
políticos.
¿CÓMO PODEMOS ALCANZAR LA CALIDAD EN
LA EDUCACIÓN?
Es un concepto que nos sirve de referencia para iniciar un proceso
indagatorio sobre esta compleja función. Es decir, las acciones
que se impulsen pueden tener parámetros de comparación de
cómo estaba hace unos años y cómo se está en la actualidad,
por lo que, además de contar con información precisa,
permitiría orientar procesos de mejora en las instituciones.
Lograr la calidad se convierte en un reto para la mayoría de los
sistemas educativos.
CALIDAD EDUCATIVA
¿Por qué hablar de calidad conlleva una alta dosis
de ambiguedad?
CALIDAD
Término sofisticado y por
demás ambiguo. Dice
nombrar un hecho de calidad
que mirado en detalle no
resulta ni tan evidente ni tan
cierto.
NADA MÁS MONOPÓLICO EN
LA EDUCACIÓN ACTUAL QUE
LOS DISCURSOS SOBRE
CALIDAD
En esta definición nada es
verdad ni es mentira, todo
depende del color del cristal
con que se mira.
Aspectos claves para lograr una alta calidad en la
educación
Liderazgo
profesional
La gestión de los equipos
directivos es clave:
inspirar y motivar a los
docentes, promover
valores, habilitar canales
de comunicación.
Ambiente de
aprendizaje
Es menester que
estudiantes y docentes
dispongan a nivel físico y
psicológico un ambiente
positivo, tranquilo y
agradable.
Valores y
objetivos
Al compartir los
principios corporativos y
creer en los objetivos
propuestos, se eleva la
calidad educativa.
Oferta
formativa
Influye mucho la
metodología y los
contenidos impartidos
así como los resultados
logrados.
Aspectos claves para lograr una alta calidad en la
educación
Niveles de
exigencia
Expectativas adecuadas:
promueve el rendimiento
de los estudiantes y
mejora su autoestima.
Seguimiento
individualizado
Crear programas de
supervisión de la evolución
individual de los
estudiantes muestra el
interés por el éxito de los
alumnos.
Reconocimientos
Premios e incentivos a
miembros destacados
supone un esfuerzo del
compromiso y su
contagio del espíritu de
superación al resto.
Autonomía
del alumnado
Hallar un punto de
equilibrio que fomente el
desarrollo personal de
los estudiantes.
Aspectos claves para lograr una alta calidad en la
educación
Utilidad de la
enseñanza
Planificación de los
objetivos con un objetivo
definido y práctico.
Comprender el sentido de
lo aprendido.
Evolución continua
Docentes en continua
formación. Incorporación
de proyectos
innovadores.
Participación
de las familias
Facilitar la colaboración
de los padres y madres
en torno al aprendizaje
de sus hijos.
LA RETÓRICA DE LA
CALIDAD
Se dirige exclusivamente al aumento de la eficacia y de la eficiencia del sistema.
Sabemos que la eficiencia busca producir más con menos, y si se quiere ser
eficaz, la escuela debe producir mejores egresados, capaces de responder
adecuadamente al mercado de trabajo.
Los discursos respecto a la calidad de la educación exigen un análisis
histórico que diagnostique las verdades que instala, lo que pone en escena, los
juegos que compromete, los agenciamientos que activa y su proliferación
discursiva incesante
Parte de la
estrategia del
desarrollo
Se entiende la calidad
como concepto
aplicado básicamente
a insumos.
Se interesa por
ella la UNESCO
y la OEA.
Para este tiempo estas
organizaciones
internacionales
insistían en su
importancia
Se formulan
“prioridades y
estrategias”
Que conectan
desarrollo
humano con
aprendizaje
La calidad abarca
las instituciones,
procedimientos de
acreditación institucional y
la construcción de
sistemas de aseguramiento
de la calidad
Década
de los
sesenta
Década
de los
ochenta
1995
Inicios
del
siglo
XXI
ÉPOCA ACTUAL
En un último momento, mucho
más reciente, la calidad recae
sobre la docencia, cuya función
denota excelencia. Es decir mayor
velocidad, flexibilidad, innovación
y autogestión del aprender a
aprender. (Informe compartir)
¿Qué factores internos y
externos inciden en la
calidad de la educación?
internos
FACTORES
Cualidades de los
docentes y alumnos
Mejoramiento de las
cualidades del docente,
punto clave.
03 FACTORES
Infraestructura material y
tecnológica, características y
percepciones de los actores
del proceso
externos
¿Cuándo se
puede hablar de
calidad de la
educación?
se puede hablar de calidad educativa si:
Se administran mejor
los recursos y
procedimientos de las
escuelas.
Se producen mejores
egresados capaces de
responder
adecuadamente al
mercado de trabajo.
Se forma mejor al
profesorado.
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Calidad educativa Leydy_Baldovino_Betty_Martinez

  • 1. LEYDY BALDOVINO – BETTY MARTÍNEZ ¿CÓMO PODEMOS ALCANZAR LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN?
  • 2. Presentado a: Magíster: Greys Patricia Núñez Ríos. Especialización en estudios pedagógicos 2021
  • 3. Es importante inicialmente abordar a qué nos referimos con “calidad”. La calidad tiene que ver con la coherencia de lo que se enseña y se aprende, con el grado de adecuación a las necesidades de aprendizaje, presentes y futuras, de los aprendices concretos, teniendo en cuenta sus circunstancias y expectativas particulares. La calidad de la educación exige contemplar, además, las características de los elementos que integran el sistema educativo: estudiantes, instalaciones, equipamiento y otros medios, sus objetivos, contenidos de la programación y tecnologías educativas; también los entornos socioeconómicos, culturales y políticos. ¿CÓMO PODEMOS ALCANZAR LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN?
  • 4. Es un concepto que nos sirve de referencia para iniciar un proceso indagatorio sobre esta compleja función. Es decir, las acciones que se impulsen pueden tener parámetros de comparación de cómo estaba hace unos años y cómo se está en la actualidad, por lo que, además de contar con información precisa, permitiría orientar procesos de mejora en las instituciones. Lograr la calidad se convierte en un reto para la mayoría de los sistemas educativos. CALIDAD EDUCATIVA
  • 5. ¿Por qué hablar de calidad conlleva una alta dosis de ambiguedad? CALIDAD Término sofisticado y por demás ambiguo. Dice nombrar un hecho de calidad que mirado en detalle no resulta ni tan evidente ni tan cierto. NADA MÁS MONOPÓLICO EN LA EDUCACIÓN ACTUAL QUE LOS DISCURSOS SOBRE CALIDAD En esta definición nada es verdad ni es mentira, todo depende del color del cristal con que se mira.
  • 6. Aspectos claves para lograr una alta calidad en la educación Liderazgo profesional La gestión de los equipos directivos es clave: inspirar y motivar a los docentes, promover valores, habilitar canales de comunicación. Ambiente de aprendizaje Es menester que estudiantes y docentes dispongan a nivel físico y psicológico un ambiente positivo, tranquilo y agradable. Valores y objetivos Al compartir los principios corporativos y creer en los objetivos propuestos, se eleva la calidad educativa. Oferta formativa Influye mucho la metodología y los contenidos impartidos así como los resultados logrados.
  • 7. Aspectos claves para lograr una alta calidad en la educación Niveles de exigencia Expectativas adecuadas: promueve el rendimiento de los estudiantes y mejora su autoestima. Seguimiento individualizado Crear programas de supervisión de la evolución individual de los estudiantes muestra el interés por el éxito de los alumnos. Reconocimientos Premios e incentivos a miembros destacados supone un esfuerzo del compromiso y su contagio del espíritu de superación al resto. Autonomía del alumnado Hallar un punto de equilibrio que fomente el desarrollo personal de los estudiantes.
  • 8. Aspectos claves para lograr una alta calidad en la educación Utilidad de la enseñanza Planificación de los objetivos con un objetivo definido y práctico. Comprender el sentido de lo aprendido. Evolución continua Docentes en continua formación. Incorporación de proyectos innovadores. Participación de las familias Facilitar la colaboración de los padres y madres en torno al aprendizaje de sus hijos.
  • 9. LA RETÓRICA DE LA CALIDAD Se dirige exclusivamente al aumento de la eficacia y de la eficiencia del sistema. Sabemos que la eficiencia busca producir más con menos, y si se quiere ser eficaz, la escuela debe producir mejores egresados, capaces de responder adecuadamente al mercado de trabajo.
  • 10. Los discursos respecto a la calidad de la educación exigen un análisis histórico que diagnostique las verdades que instala, lo que pone en escena, los juegos que compromete, los agenciamientos que activa y su proliferación discursiva incesante Parte de la estrategia del desarrollo Se entiende la calidad como concepto aplicado básicamente a insumos. Se interesa por ella la UNESCO y la OEA. Para este tiempo estas organizaciones internacionales insistían en su importancia Se formulan “prioridades y estrategias” Que conectan desarrollo humano con aprendizaje La calidad abarca las instituciones, procedimientos de acreditación institucional y la construcción de sistemas de aseguramiento de la calidad Década de los sesenta Década de los ochenta 1995 Inicios del siglo XXI
  • 11. ÉPOCA ACTUAL En un último momento, mucho más reciente, la calidad recae sobre la docencia, cuya función denota excelencia. Es decir mayor velocidad, flexibilidad, innovación y autogestión del aprender a aprender. (Informe compartir)
  • 12. ¿Qué factores internos y externos inciden en la calidad de la educación? internos FACTORES Cualidades de los docentes y alumnos Mejoramiento de las cualidades del docente, punto clave. 03 FACTORES Infraestructura material y tecnológica, características y percepciones de los actores del proceso externos
  • 13. ¿Cuándo se puede hablar de calidad de la educación?
  • 14. se puede hablar de calidad educativa si: Se administran mejor los recursos y procedimientos de las escuelas. Se producen mejores egresados capaces de responder adecuadamente al mercado de trabajo. Se forma mejor al profesorado.
  • 15. CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik. ¡GRACIAS!