SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 50
Descargar para leer sin conexión
GESTIÓN EDUCATIVA Y
PEDAGÓGICA
CONSIDERACIONES GENERALES

José Manuel Ruiz Calleja

Colima, Col. Septiembre de 2012
LOS CONCEPTOS DE DIRECCIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
EN VÍNCULO CON LA EDUCACIÓN

1

FUNCIONES GENERALES O ETAPAS DE LA
GESTIÓN EDUCATIVA.

2

3

ENFOQUE SISTÉMICO DE LA GESTIÓN CURRICULAR.

4

ESTILO Y LIDERAZGO EN LA GESTIÓN EDUCATIVA Y
PEDAGÓGICA.

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
UNA APROXIMACIÓN A LA
DEFINICIÓN DE LOS CONCEPTOS DE
DIRECCIÓN, ADMINISTRACIÓN Y
GESTIÓN EN VÍNCULO CON LA
EDUCACIÓN

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
El concepto de gestión surge de las teorías
empresariales.
Específicamente en el campo educativo aparece a partir
de los años 1960

1960 - Estados Unidos de América
1970 - Reino Unido
1980 - América Latina
El concepto de Administración de la Educación
va siendo reemplazado por el de Gestión
Educativa.
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
Los intentos de establecer determinadas diferencias entre administrar,
gestionar y dirigir, se perciben hoy, al menos en las intenciones de
algunos autores, en unas ciertas tendencias que hemos tratado de
resumir, aún asumiendo el riesgo de no ser totalmente coherentes:

El concepto de gestión tiende más a
definir la acción y efecto de integración de
los procesos de una organización
El de administración como el proceso de
diseñar y mantener un entorno para el
funcionamiento de los grupos o colectivos
para alcanzar los objetivos organizacionales
El de dirección como la influencia consciente sobre los individuos
para contribuir al cumplimiento de las metas organizacionales y
grupales, referido principalmente al aspecto de las relaciones
interpersonales.
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
¿Administrar, dirigir o gestionar?
LAS TRES COSAS

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
En la gestión de una escuela de cualquier tipo o nivel de
enseñanza, al menos teóricamente, se pueden distinguir dos
dimensiones principales, cuyas diferencias y características
particulares se acentúan en tanto que la institución educativa
constituya un sistema organizativo mayor y más complejo.
Estas dimensiones son:

1.El trabajo de gestión de los directivos institucionales .
(A esta dimensión es a la que algunos autores le llaman GESTIÓN
EDUCATIVA)

2.El trabajo de gestión docente educativo de los
maestros(as). (A esta dimensión es a la que algunos autores le
llaman GESTIÓN PEDAGÓGICA)

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
EN ESTO DE LAS CLASIFICACIONES LAS OPINIONES VARIAN SEGÚN LOS
ENFOQUES Y PUNTOS DE VISTA DIFERENTES:

En el documentos Modelo de Gestión Educativa Estratégica de la
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación
Educativa de la Subsecretaría de Educación Básica, y según su
propuesta del año 2001 dentro del Programa Escuelas de Calidad.

La gestión educativa
se ha clasificado en
tres categorías según
su quehacer y niveles
de concreción en el
sistema:

1. Gestión institucional
2. Gestión escolar
3. Gestión pedagógica

Ver: Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Secretaría de Educación
Pública, 2009. México, D.F. Páginas 39-50
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
Gestión Educativa
Sistema
Gestión
Institucional
Estructura
Gestión Escolar
Comunidad
Educativa

Gestión
Pedagógica
Aula

Fig. 1. Gestión educativa, sus niveles de concreción y sus relaciones. Pág. 43
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
Gestión institucional:
Ésta se enfoca en la manera en que cada
organización traduce lo establecido en las
políticas; se refiere a los subsistemas y a la forma
en que agregan al contexto general sus
particularidades.
En el campo educativo, establece las líneas de
acción de cada una de las instancias de
administración educativa.

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
Gestión escolar :
Armando Loera Varela entiende por gestión escolar, el
conjunto de labores realizadas por los actores de la
comunidad educativa (director, maestros, personal de
apoyo, padres de familia y alumnos), vinculadas con la
tarea fundamental que le ha sido asignada a la escuela:
generar las condiciones, ambientes y procesos
necesarios para que los estudiantes aprendan conforme
a los fines, objetivos y propósitos de la educación
básica.

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
Gestión pedagógica:
Es en este nivel donde se concreta la gestión educativa
en su conjunto, y está relacionado con las formas en que
el docente realiza los procesos de enseñanza, cómo
asume el currículo y lo traduce en una planeación
didáctica, y cómo lo evalúa y, además, la manera de
relacionarse con sus alumnos y los padres de familia
para garantizar el aprendizaje de los primeros.
La definición del término y uso de la gestión pedagógica
en América Latina es una disciplina de desarrollo
reciente, por ello su nivel de estructuración la convierte
en una disciplina innovadora con múltiples posibilidades
de desarrollo, cuyo objeto potencia consecuencias
positivas en el sector educativo.
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
Para Batista (2001) la gestión pedagógica es el
quehacer coordinado de acciones y recursos
para potenciar el proceso pedagógico y didáctico
que realizan los profesores en colectivo, para
direccionar su práctica al cumplimiento de los
propósitos educativos.
Entonces la práctica docente se convierte en una
gestión para el aprendizaje.

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
En las instituciones educativas el
papel de la gestión se revela cada día
más como una necesidad para
enfrentar los problemas de nuestra
época y alcanzar los objetivos de la
educación, propiciando altos niveles
de eficiencia y eficacia mediante la
excelencia académica, todo lo cual
condiciona su importancia en la
realidad actual.
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
Funciones generales o
etapas de la Gestión
Educativa.

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
Todo directivo para operar tiene que planificar,
organizar, regular y controlar.
PLANIFICACIÓN
ORGANIZACIÓN
REGULACIÓN
CONTROL

Reúnen todas las características esenciales y básicas del
trabajo de gestión que otros criterios de clasificación
pueden contener de manera más específica.

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
En general se puede definir a la actividad de
gestión por las funciones básicas y otras
también específicas que se llevan a cabo. Cada
una de ellas encierra una serie de hechos que
guían y conducen a la institución educativa para
alcanzar sus objetivos.
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
LA GESTIÓN COMO UN SISTEMA DE FUNCIONES BÁSICAS

PLANIFICACIÓN

CONTROL

ORGANIZACIÓN

REGULACIÓN

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
Enfoque sistémico de los
procesos de gestión educativa y
pedagógica.

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
¿CÓMO DEFINIR UN SISTEMA?
Un conjunto de elementos interrelacionados
que forman un todo complejo, de cuya
interrelación surgen nuevas cualidades que no
están presentes en ninguno de ellos por
separado y que permiten alcanzar objetivos que
no podrían lograrse de forma independiente por
los elementos que lo integran.

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
En consecuencia con la definición anterior:

 UN SISTEMA NO ES UNA SIMPLE SUMA O
ADICIÓN DE ELEMENTOS

 UN SISTEMA ES UNA PARTICULAR

INTERRELACIÓN DE ELEMENTOS
COMPONENTES, COMO UN TODO ORDENADO
EN ESPACIO Y TIEMPO

QUE RESPONDE A LOS OBJETIVOS
QUE JUSTIFICAN SU EXISTENCIA.
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
LAS PECULIARIDADES MÁS IMPORTANTES DE
TODO SISTEMA SOCIAL, POR ENDE DE LOS
EDUCATIVOS, SON LAS SIGUIENTES:

1.- Cualidad resultante
2.- Composición
3.- Organización interna
4.- Interacción con el medio exterior

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ES UN SISTEMA QUE PUEDE
CLASIFICARSE SEGÚN:
SU ORIGEN: COMO UN SISTEMA MIXTO QUE INTEGRA ELEMENTOS
NATURALES Y ARTIFICIALES
SU NATURALEZA: COMO UN SISTEMA SOCIAL
SU RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE: ES UN SISTEMA ABIERTO
SU COMPLEJIDAD: COMO UN SISTEMA COMPLEJO
SU PREDICTIBILIDAD: ES UN SISTEMA PROBABILÍSTICO
SU CAPACIDAD DE AUTORREGULACIÓN: COMO UN SISTEMA
AUTOGOBERNADO O AUTORREGULADO

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
ENTORNO O MEDIO
INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ENTRADAS

DOCENCIA DE
PREGRADO Y
POSGRADO

INVESTIGACIÓN
Y SERVICIOS
CIENTÍFICOTÉCNICOS
GESTIÓN RRHH,
MATERIALES Y
FINANCIEROS

EXTENSIÓN
A LA
COMUNIDAD

SALIDAS

RETROALIMENTACIÓN

ENTORNO O MEDIO
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
Cualquier sistema social puede estar integrado por un amplio y
complejo conjunto de elementos entre los cuales se encuentran a su
vez otros sistemas subordinados a los que llamamos subsistemas
EN UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR SE PUEDEN DISTINGUIR,
ENTRE OTROS, LOS SUBSISTEMAS SIGUIENTES:
FORMACIÓN DE
PROFESIONISTAS
ADMINISTRATIVO

FORMACIÓN
POSGRADUADA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INTERCAMBIO ACADÉMICO
FINANCIERO

BECAS

RECURSOS HUMANOS
DENTRO DE LOS SUBSISTEMAS DOCENTES DE FORMACIÓN DE
PROFESIONISTAS Y POSGRADUACIÓN, TAMBIÉN SE PUEDEN APRECIAR
ALGUNOS SUBSISTEMAS, TALES COMO LAS DISCIPLINAS, ÁREAS DEL
CONOCIMIENTO, MATERIAS O ASIGNATURAS, TEMAS,
SEMESTRES Y AÑOS ACADÉMICOS, ETC.
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
ESTRUCTURA DE LA CARRERA VISTA COMO SISTEMA EDUCATIVO
PRIMER
SEMESTRE

C
A
R
R
E
R
A

SEGUNDO
SEMESTRE

TERCER
SEMESTRE

CUARTO
SEMESTRE

QUINTO
SEMESTRE

A
R
E
A
D
E
L
C
O
N
O
C
I
M
I
E
N
T
O

A
R
E
A

A
R
E
A

C.

C
O
N
O
C
I
M

MATERIAS

A
R
E
A
C
O
N
O
C
I
M

MATERIAS

A
R
E
A
C
O
N
O
C
I
M

MATERIAS

A
R
E
A
C
O
N

MATERIAS

MATERIAS

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
Para concretar las funciones y tareas de gestión se adoptan
estructuras organizativas que responden a los procesos principales
que caracterizan la actividad de la institución
EN LA FACULTAD DE PEDAGOGÍA DE LA UDEC, POR EJEMPLO, SE PUEDEN
DISTINGUIR, ENTRE OTROS, LOS SUBSISTEMAS DE GESTIÓN SIGUIENTES:
FORMACIÓN DE
PREGRADO (Lic.)

FORMACIÓN
POSGRADUADA

Coordinación académica

Coordinaciones
de programas
de postgrado

Asesoría
Pedagógica

Academias

INVESTIGACIONES

Cuerpos Académicos

Profesores(as) de tiempo completo y por horas
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
Gestión curricular,
dinámica y estructura.

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
GESTIÓN PEDAGÓGICA
DESDE LA CONCEPCIÓN
CURRICULAR
DISEÑO
EJECUCIÓN

PROCESO QUE ABARCA TODAS LAS
FASES O ESLABONES DEL CURRÍCULO

EVALUACIÓN
VISTO EL CURRÍCULO
COMO PROYECTO Y
COMO PROCESO

UN BUEN PLAN DE ESTUDIOS NO GARANTIZA POR SI SOLO UNA
CORRECTA FORMACIÓN Y UNA EJECUCIÓN SIN BASE EN UN BUEN

PROYECTO NO ALCANZARÁ BUENOS RESULTADOS
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
LA ENSEÑANZA ES UN TIPO PARTICULAR DE GESTIÓN

La gestión curricular
se realiza
básicamente
mediante el trabajo
metodológico o
didáctico
ASPECTO ESENCIAL DE
LAS FUNCIONES DE
MAESTRAS Y MAESTROS
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
EJEMPLO DEL SISTEMA DE GESTION CURRICULAR EN LA ENSEÑANZA BÁSICA
A
C

D

MAESTRO (A)
PRIMER GRADO

I
MAESTRO (A)
SEGUNDO GRADO

R

MATERIAS
PRIMER GRADO
MAESTRO (A)
EDUCACIÓN
FÍSICA

MATERIAS
SEGUNDO GRADO

T
E
X
T

MAESTRO (A)
TERCER GRADO

E
C

MAESTRO (A)
CUARTO GRADO

T
O

MAESTRO (A)
QUINTO GRADO

MAESTRO (A)
EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA

R
(A)

MAESTRO (A)
SEXTO GRADO

MATERIAS
TERCER GRADO

R

MATERIAS
CUARTO GRADO

MAESTRO (A)
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA

C

A

U
R

MATERIAS
QUINTO GRADO

R
I
C

MATERIAS
SEXTO GRADO

U
L
O

COLECTIVO PEDAGÓGICO
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
PERSPECTIVAS DE ANÁLISIS DE LA GESTIÓN CURRICULAR

LA DE LA GESTIÓN
DEL DOCENTE

LA DE LA GESTIÓN DE
LA DIRECCIÓN

GESTIÓN DEL
CURRÍCULO POR
MATERIAS Y GRADOS

GESTIÓN INTEGRAL
DEL CURRÍCULO
ESCOLAR

PERFECCIONAMIENTO
DEL PROCESO DE
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
SISTEMA GENERAL DE GESTIÓN CURRICULAR DE LA ESCUELA
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
GESTIÓN PEDAGÓGICA DESDE LA
PERSPECTIVA CURRICULAR DE LA
DIRECCIÓN DE LA ESCUELA
DISEÑO
EJECUCIÓN
EVALUACIÓN

DEL PROCESO FORMATIVO ESCOLAR
QUE ABARCA TODOS LOS GRADOS Y
MATERIAS DEL PLAN DE ESTUDIOS
GENERAL DE LA ESCUELA

PARA ESTO SE INTEGRA UN COLECTIVO PEDAGÓGICO
DIRIGIDO POR EL DIRECTOR (A) Y FORMADO POR LAS
MAESTRAS Y MAESTROS DE CADA GRADO, INCLUIDOS
LOS DE EDUCACIÓN FÍSICA, ARTÍSTICA Y TECNOLÓGICA

EL CONTENIDO DE LA GESTIÓN DE ESTE COLECTIVO
PEDAGÓGICO ES EL TRABAJO METODOLÓGICO O DIDÁCTICO
QUE PERMITE ARTICULAR LAS FASES DE DISEÑO, EJECUCIÓN Y
EVALUACIÓN CURRICULAR DESDE UNA CONCEPCIÓN INTEGRAL
PARA OPTIMIZAR EL PROCESO DE FORMACIÓN ESCOLAR
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
CONTENIDO BÁSICO DE LA GESTIÓN DEL
COLECTIVO PEDAGÓGICO EN EL NIVEL DE
LA DIRECCIÓN GENERAL DE LA ESCUELA

DISEÑO: PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE
ESTUDIOS GENERAL DE LA ESCUELA, DETERMINACIÓN DE
POLÍTICAS Y NORMAS DE FUNCIONAMIENTO INSTITUCIONAL
QUE INCLUYE HORARIOS Y OTROS ASPECTOS GENERALES

EJECUCIÓN: REGULACIÓN DEL PROCESO DE FORMACIÓN
PARA MANTENER EL FUNCIONAMIENTO ORGÁNICO DEL
SISTEMA A PARTIR DE LA PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN
GENERAL Y POR GRADOS, DESDE UNA CONCEPCIÓN
INTEGRADORA DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS QUE PERMITA
OPTIMIZAR LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS EDUCANDOS

EVALUACIÓN: CONTROL Y EVALUACIÓN DEL PROCESO
GENERAL DE FORMACIÓN DE LA ESCUELA A PARTIR DE LOS
OBJETIVOS MÁS GENERALES Y POR GRADOS DEL PLAN DE
ESTUDIOS, INCLUYE LA EVALUACIÓN DE PROFESORES Y OTROS
PROCESOS PARTICULARES DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
CONTENIDO BÁSICO DE LA GESTIÓN
DE MAESTRAS Y MAESTROS CON
RESPECTO SUS GRADOS Y MATERIAS

DISEÑO: PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA IMPARTICIÓN DE
LAS MATERIAS CORRESPONDIENTES A SU (S) GRADO (S),
EXPRESADO EN LOS PLANES DE CLASE Y LA ORGANIZACIÓN DE
ACTIVIDADES CURRICULARES Y EXTRACURRICULARES

EJECUCIÓN: REGULACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE DE SUS MATERIAS PARA OPTIMIZARLO A PARTIR
DE LA INTEGRACIÓN DE OBJETIVOS, CONTENIDOS, MEDIOS O
RECURSOS DIDÁCTICOS Y FORMAS, QUE PERMITA, PARTIENDO
DE LA PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN, LA FORMACIÓN
INTEGRAL DE LOS EDUCANDOS

EVALUACIÓN: CONTROL Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE
SUS ESTUDIANTES Y DE SU PROCESO DOCENTE A PARTIR DE
LOS OBJETIVOS DEFINIDOS POR MATERIAS Y CLASES

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
ESTILO Y LIDERAZGO EN LA GESTIÓN
EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA.

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
En el logro del objetivo de formación integral de la
personalidad de nuestros educandos, el papel del
profesorado resulta esencial y su área de acción o
trabajo se convierte en un área de resultados claves en
la cual ejerce su autoridad y responde por los
resultados de su “unidad organizativa”.

en la cual gestiona un proceso
de enseñanza aprendizaje.

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
La diferencia entre:

gestión empresarial y gestión educativa
Proceso encaminado a la
oferta de servicios o también
a la producción de bienes
materiales para el consumo
mediante la transformación
de materias primas con el
uso de tecnologías y equipos
operados por técnicos y
obreros calificados.

Proceso de transformación de
personas instruyéndolas y
educándolas en la acción de
enseñanza y aprendizaje entre
profesores(as) y estudiantes,
en la cual esencialmente los
primeros enseñan a aprender
y los segundos aprenden a
aprender.

El profesorado, en su desempeño, debe contemplar aquellos elementos
novedosos de la gestión, pero sin desconocer la esencia de su labor
pedagógica, sin perder de vista que el “producto final” del proceso
educativo no es una mercancía que pueda considerarse valiosa apenas por
su “valor de uso”.
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
Las diferencias apuntadas condicionan que el profesorado,
considerado como el último eslabón en la cadena de subordinación
de la estructura organizacional de la institución educativa

Cumple también, con un grado
importante de autonomía relativa

Las funciones generales
y básicas de la gestión

Planificando,
organizando,
regulando y
controlando

El proceso de enseñanza aprendizaje de sus alumnos,
que son sus subordinados directos.
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
Un acercamiento importante al concepto
de estilo de gestión permite identificarlo
con:

La forma personal que imprime el directivo a
su trabajo, que marca su manera de guiar a
sus subordinados, incluidos los educandos,
para conducirlos al cumplimiento de los
objetivos.

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
Un buen tipo de estilo es aquel que logra el equilibrio necesario y
adecuado entre:

una buena
relación
dirigentesubordinado

Y
el cumplimiento
óptimo de los
objetivos del
sistema
El mejor estilo no se identifica nunca de forma absoluta con un solo
tipo o categoría de las clasificaciones conocidas, ninguno de
ellos es bueno o malo por sí mismo.
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
El estilo de gestión ideal es aquel que nos permite
situarnos como líder del grupo subordinado, sea
estudiantil, profesoral u otro cualquiera.

AUTORIDAD
FORMAL

AUTORIDAD
MORAL

El liderazgo es esencialmente una
manifestación de la autoridad moral del que
dirige con respecto a sus subordinados.
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
Influyen en el estilo personal:
EXPERIENCIA Y EDAD
CARÁCTER Y PERSONALIDAD
NIVEL CIENTÍFICO Y CULTURAL
INTELIGENCIA

Esto permite explicar como determinados maestros(as) logran, con
iguales recursos materiales y humanos, resultados muy por encima
de los que alcanzan otros.

El punto de diferencia está en ese algo más que estos
aportan cuando logran el estilo adecuado para la
situación precisa.
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
En función del liderazgo
la autoridad, el poder
del pedagogo, hay que
entenderlo como una

energía básica y
la capacidad para servir
a los demás, a los
estudiantes y a la
sociedad en general

entenderlo como la autoridad
moral necesaria para promover y
desarrollar la acción educativa
que
permita
traducir
las
intenciones y finalidades del
proceso en realidades concretas
que mejoren y enaltezcan la
existencia y naturaleza humana.

Esta energía básica así considerada y transmitida por
los líderes pedagógicos a sus subordinados, facilita a
su vez la transformación de estos últimos en líderes y
su conversión en auténticos agentes de cambio

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
Los auténticos líderes son
innovadores, capaces de
anticipar el futuro y de
prever soluciones a
problemas nuevos.

Ellos comprenden que “Mirar

al futuro sin
actuar, es apenas soñar y que actuar sin
visión de futuro carece de sentido”.
Un aspecto fundamental del
liderazgo es la capacidad para
comunicar ideas y entusiasmo, para
convencer e influir en los
subordinados logrando en la gestión
pedagógica el compromiso y
participación efectiva de estos.
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
El liderazgo no es algo imposible o muy difícil de
lograr, la psicología social explica, que la capacidad
de liderazgo está formada por un conjunto de
habilidades conductuales que la mayoría de las
personas pueden aprender.
Mediante el liderazgo eficiente se alcanza a crear
una situación positiva y un ambiente favorable
donde es más fácil que tanto el líder como los
subordinados logren lo siguiente:

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
 Comprender la misión y las funciones del proceso educativo.
 Unidad de acción orientada a los propósitos u objetivos comunes del
proceso educativo.

 Defender la identidad cultural, el sentido de pertenencia y la cohesión
social de la institución educativa.

 Promover la participación, la comunicación y la cooperación entre los
subordinados para superar los conflictos internos.

 Preservar la integridad del grupo y de la institución mediante el desarrollo
de valores, el cumplimiento de las normas y el mejoramiento de las
relaciones interpersonales, públicas y sociales.

 Generar cambios de mentalidad y de actitud en los subordinados, en
función del desarrollo de la institución.

 Consolidar los cambios logrados mediante la creación de escenarios de
interacción creativa, formativa y productiva, en las dimensiones curricular y
extracurricular.
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
PROFESOR(A) TRADICIONAL

PROFESOR(A) LÍDER

Es conservador.

Reconoce la necesidad del
cambio, desarrolla, innova.

Imita lo que cree bueno.

Origina, crea.

Se concentra en el proceso y su
estructura.

Se concentra en los estudiantes.

Se apoya en el sistema de
evaluación para lograr sus
objetivos.

Inspira confianza, motiva,
promueve la participación
estudiantil ejerciendo el control
mínimo necesario.

Atiende a objetivos de corto
plazo.

Fija su atención en los objetivos
de formación de largo plazo.

Acepta el estado actual y las
condiciones imperantes.

Acepta y enfrenta con optimismo
los desafíos del futuro.

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
PROFESOR(A) TRADICIONAL

PROFESOR(A) LÍDER

Cumple lo establecido y
orientado estrictamente y con
disciplina.

Es disciplinado pero
independiente, analiza el qué y por
qué. Es audaz.

Posee el saber, lo da hecho.

Promueve el saber, enseña a
aprender.

Toma decisiones de por sí.

Enseña a tomar decisiones y toma
decisiones compartidas.

Se hace escuchar.

Escucha, hace hablar.

Evalúa solo.

Evalúa junto con el grupo.

Sanciona, intimida.

Estimula, orienta, tranquiliza.

Trabaja con individuos.

Trabaja con el grupo.

Hace las cosas bien.

Hace las cosas que se deben
hacer.

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
"No hay que confundir nunca el conocimiento con la
sabiduría. El primero nos sirve para ganarnos la vida;
la sabiduría nos ayuda a vivir"
S. Carey

"Del líder se espera que realice muchas tareas......
Pero el principal trabajo es el de dar resultados"
Daniel Goleman “Leadership that gets results.”
Harvard Business Review. 78 (2 2000): 78-90

MUCHAS GRACIAS
Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Principios básicos de la gestión educativa
Principios básicos de la gestión educativaPrincipios básicos de la gestión educativa
Principios básicos de la gestión educativaana agustin
 
Dimensiones De La Gestion Educativa
Dimensiones De La Gestion EducativaDimensiones De La Gestion Educativa
Dimensiones De La Gestion Educativamafegutierrezgomez
 
Mapas mentales sobre el curriculo
Mapas mentales sobre el curriculoMapas mentales sobre el curriculo
Mapas mentales sobre el curriculoLeodany Erazo
 
Diferencia entre recurso y material didáctico
Diferencia entre recurso y material didácticoDiferencia entre recurso y material didáctico
Diferencia entre recurso y material didácticonoemir4
 
LA PRACTICA DOCENTE
LA PRACTICA DOCENTELA PRACTICA DOCENTE
LA PRACTICA DOCENTEvirgirod
 
Evaluacion Educativa Institucional
Evaluacion Educativa InstitucionalEvaluacion Educativa Institucional
Evaluacion Educativa InstitucionalFRANCISCO CASTANEDA
 
Tesis Problemas en la lectoescritura
Tesis Problemas en la lectoescrituraTesis Problemas en la lectoescritura
Tesis Problemas en la lectoescrituradanytics
 
Diferencias entre medir y calificar,evaluar,acreditar
Diferencias entre medir y calificar,evaluar,acreditarDiferencias entre medir y calificar,evaluar,acreditar
Diferencias entre medir y calificar,evaluar,acreditarMariana Naranjo
 
Modelo de gestión educativa estratégica
Modelo de gestión educativa estratégicaModelo de gestión educativa estratégica
Modelo de gestión educativa estratégicaPatricia Quiroz Vergara
 
Medicion calificacion y evaluacion
Medicion calificacion y evaluacionMedicion calificacion y evaluacion
Medicion calificacion y evaluacionLilibeth_B
 
La didáctica disciplina pedagógica aplicada
La didáctica disciplina pedagógica aplicadaLa didáctica disciplina pedagógica aplicada
La didáctica disciplina pedagógica aplicadaVideoconferencias UTPL
 
¿Qué es enseñar? - El curriculum de la enseñanza.
¿Qué es enseñar? -  El curriculum de la enseñanza.¿Qué es enseñar? -  El curriculum de la enseñanza.
¿Qué es enseñar? - El curriculum de la enseñanza.Jorge Prioretti
 
Planeación por competencias
Planeación por competenciasPlaneación por competencias
Planeación por competenciasUpn Victoria
 
Que son las dimensiones de la gestión educativa.
Que son las dimensiones de la gestión educativa.Que son las dimensiones de la gestión educativa.
Que son las dimensiones de la gestión educativa.Colegio
 

La actualidad más candente (20)

2.2. Mapa (Planificación Educativa)
2.2. Mapa (Planificación Educativa)2.2. Mapa (Planificación Educativa)
2.2. Mapa (Planificación Educativa)
 
Dimension pedagogica
Dimension pedagogicaDimension pedagogica
Dimension pedagogica
 
Principios básicos de la gestión educativa
Principios básicos de la gestión educativaPrincipios básicos de la gestión educativa
Principios básicos de la gestión educativa
 
Dimensiones De La Gestion Educativa
Dimensiones De La Gestion EducativaDimensiones De La Gestion Educativa
Dimensiones De La Gestion Educativa
 
Estructuras Curriculares
Estructuras CurricularesEstructuras Curriculares
Estructuras Curriculares
 
Mapas mentales sobre el curriculo
Mapas mentales sobre el curriculoMapas mentales sobre el curriculo
Mapas mentales sobre el curriculo
 
Diferencia entre recurso y material didáctico
Diferencia entre recurso y material didácticoDiferencia entre recurso y material didáctico
Diferencia entre recurso y material didáctico
 
LA PRACTICA DOCENTE
LA PRACTICA DOCENTELA PRACTICA DOCENTE
LA PRACTICA DOCENTE
 
EVALUACION CURRICULAR
EVALUACION CURRICULAREVALUACION CURRICULAR
EVALUACION CURRICULAR
 
6.1. Mapa (Evaluación educativa)
6.1. Mapa (Evaluación educativa)6.1. Mapa (Evaluación educativa)
6.1. Mapa (Evaluación educativa)
 
Evaluacion Educativa Institucional
Evaluacion Educativa InstitucionalEvaluacion Educativa Institucional
Evaluacion Educativa Institucional
 
Tesis Problemas en la lectoescritura
Tesis Problemas en la lectoescrituraTesis Problemas en la lectoescritura
Tesis Problemas en la lectoescritura
 
Diferencias entre medir y calificar,evaluar,acreditar
Diferencias entre medir y calificar,evaluar,acreditarDiferencias entre medir y calificar,evaluar,acreditar
Diferencias entre medir y calificar,evaluar,acreditar
 
Modelo de gestión educativa estratégica
Modelo de gestión educativa estratégicaModelo de gestión educativa estratégica
Modelo de gestión educativa estratégica
 
Medicion calificacion y evaluacion
Medicion calificacion y evaluacionMedicion calificacion y evaluacion
Medicion calificacion y evaluacion
 
La didáctica disciplina pedagógica aplicada
La didáctica disciplina pedagógica aplicadaLa didáctica disciplina pedagógica aplicada
La didáctica disciplina pedagógica aplicada
 
¿Qué es enseñar? - El curriculum de la enseñanza.
¿Qué es enseñar? -  El curriculum de la enseñanza.¿Qué es enseñar? -  El curriculum de la enseñanza.
¿Qué es enseñar? - El curriculum de la enseñanza.
 
Planeación por competencias
Planeación por competenciasPlaneación por competencias
Planeación por competencias
 
Unidades didácticas
Unidades didácticasUnidades didácticas
Unidades didácticas
 
Que son las dimensiones de la gestión educativa.
Que son las dimensiones de la gestión educativa.Que son las dimensiones de la gestión educativa.
Que son las dimensiones de la gestión educativa.
 

Destacado

GESTIÓN DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN
GESTIÓN DE LA  CALIDAD EN EDUCACIÓNGESTIÓN DE LA  CALIDAD EN EDUCACIÓN
GESTIÓN DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓNluzmaria14
 
Sistemas De Gestión De Calidad (Iso 9001)
Sistemas De Gestión De Calidad (Iso 9001)Sistemas De Gestión De Calidad (Iso 9001)
Sistemas De Gestión De Calidad (Iso 9001)lgarcia148
 
2.1 problemas de gestion educativa en al
2.1   problemas de gestion educativa en al2.1   problemas de gestion educativa en al
2.1 problemas de gestion educativa en alCarlos Fuentes
 
La administración y gestión educativa plurinacional de Bolivia
La administración y gestión educativa plurinacional de BoliviaLa administración y gestión educativa plurinacional de Bolivia
La administración y gestión educativa plurinacional de Boliviawarisata
 
Qué son los centros de desarrollo infantil
Qué son los centros de desarrollo infantilQué son los centros de desarrollo infantil
Qué son los centros de desarrollo infantil25452009
 
Exposicion de primera infancia nutricion y salud
Exposicion de primera infancia nutricion y saludExposicion de primera infancia nutricion y salud
Exposicion de primera infancia nutricion y saludDiana Valencia Henao
 
El conflicto institucional espocicion 11 6-11[1]
El conflicto institucional espocicion 11 6-11[1]El conflicto institucional espocicion 11 6-11[1]
El conflicto institucional espocicion 11 6-11[1]MARIPOSITA41
 
Ruta Para El Mejoramiento Institucional[1]
Ruta Para El Mejoramiento Institucional[1]Ruta Para El Mejoramiento Institucional[1]
Ruta Para El Mejoramiento Institucional[1]guestfb1a8c8c
 
PROCESOS BÁSICOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
PROCESOS BÁSICOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.PROCESOS BÁSICOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
PROCESOS BÁSICOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.Marly Rodriguez
 
Manual de procesos de la i.e.
Manual de procesos de la i.e.Manual de procesos de la i.e.
Manual de procesos de la i.e.Carlos Yampufé
 
Clase 6 La Planificación Según Carlos Matus
Clase 6 La Planificación Según Carlos MatusClase 6 La Planificación Según Carlos Matus
Clase 6 La Planificación Según Carlos MatusAndres Schuschny, Ph.D
 
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)Marly Rodriguez
 

Destacado (13)

GESTIÓN DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN
GESTIÓN DE LA  CALIDAD EN EDUCACIÓNGESTIÓN DE LA  CALIDAD EN EDUCACIÓN
GESTIÓN DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN
 
Sistemas De Gestión De Calidad (Iso 9001)
Sistemas De Gestión De Calidad (Iso 9001)Sistemas De Gestión De Calidad (Iso 9001)
Sistemas De Gestión De Calidad (Iso 9001)
 
Guia 34 del MEN
Guia 34 del MENGuia 34 del MEN
Guia 34 del MEN
 
2.1 problemas de gestion educativa en al
2.1   problemas de gestion educativa en al2.1   problemas de gestion educativa en al
2.1 problemas de gestion educativa en al
 
La administración y gestión educativa plurinacional de Bolivia
La administración y gestión educativa plurinacional de BoliviaLa administración y gestión educativa plurinacional de Bolivia
La administración y gestión educativa plurinacional de Bolivia
 
Qué son los centros de desarrollo infantil
Qué son los centros de desarrollo infantilQué son los centros de desarrollo infantil
Qué son los centros de desarrollo infantil
 
Exposicion de primera infancia nutricion y salud
Exposicion de primera infancia nutricion y saludExposicion de primera infancia nutricion y salud
Exposicion de primera infancia nutricion y salud
 
El conflicto institucional espocicion 11 6-11[1]
El conflicto institucional espocicion 11 6-11[1]El conflicto institucional espocicion 11 6-11[1]
El conflicto institucional espocicion 11 6-11[1]
 
Ruta Para El Mejoramiento Institucional[1]
Ruta Para El Mejoramiento Institucional[1]Ruta Para El Mejoramiento Institucional[1]
Ruta Para El Mejoramiento Institucional[1]
 
PROCESOS BÁSICOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
PROCESOS BÁSICOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.PROCESOS BÁSICOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
PROCESOS BÁSICOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
 
Manual de procesos de la i.e.
Manual de procesos de la i.e.Manual de procesos de la i.e.
Manual de procesos de la i.e.
 
Clase 6 La Planificación Según Carlos Matus
Clase 6 La Planificación Según Carlos MatusClase 6 La Planificación Según Carlos Matus
Clase 6 La Planificación Según Carlos Matus
 
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
 

Similar a Gestión educativa y pedagógica (20)

Gestion educativa1_IAFJSR
Gestion educativa1_IAFJSRGestion educativa1_IAFJSR
Gestion educativa1_IAFJSR
 
GESTIÓN EDUCATIVA
GESTIÓN EDUCATIVAGESTIÓN EDUCATIVA
GESTIÓN EDUCATIVA
 
2 valdez,m.
2 valdez,m.2 valdez,m.
2 valdez,m.
 
Unidad iii
Unidad iiiUnidad iii
Unidad iii
 
Gestión escolar
Gestión escolarGestión escolar
Gestión escolar
 
2. influencia de las principales teorias de organización y administración en ...
2. influencia de las principales teorias de organización y administración en ...2. influencia de las principales teorias de organización y administración en ...
2. influencia de las principales teorias de organización y administración en ...
 
Grupo 1
Grupo 1Grupo 1
Grupo 1
 
Grupo 1
Grupo 1Grupo 1
Grupo 1
 
Grupo 1
Grupo 1Grupo 1
Grupo 1
 
Grupo 1
Grupo 1Grupo 1
Grupo 1
 
ENFOQUES EDUCATIVOS
ENFOQUES EDUCATIVOSENFOQUES EDUCATIVOS
ENFOQUES EDUCATIVOS
 
Grupo 1
Grupo 1Grupo 1
Grupo 1
 
Grupo 1
Grupo 1Grupo 1
Grupo 1
 
Grupo 1 expo
Grupo 1 expoGrupo 1 expo
Grupo 1 expo
 
GRUPO 1 GESTIÓN PEDAGÓGICA
GRUPO 1 GESTIÓN PEDAGÓGICA GRUPO 1 GESTIÓN PEDAGÓGICA
GRUPO 1 GESTIÓN PEDAGÓGICA
 
Grupo 1
Grupo 1Grupo 1
Grupo 1
 
Grupo 1
Grupo 1Grupo 1
Grupo 1
 
Grupo 1
Grupo 1Grupo 1
Grupo 1
 
Grupo 1
Grupo 1Grupo 1
Grupo 1
 
Grupo 1
Grupo 1Grupo 1
Grupo 1
 

Más de José Manuel Ruiz Calleja

La perspectiva pedagogica_en_la_modalidad_no_presencial_ruiz_calleja
La perspectiva pedagogica_en_la_modalidad_no_presencial_ruiz_callejaLa perspectiva pedagogica_en_la_modalidad_no_presencial_ruiz_calleja
La perspectiva pedagogica_en_la_modalidad_no_presencial_ruiz_callejaJosé Manuel Ruiz Calleja
 
Problemática epistemológica de la pedagogía
Problemática epistemológica de la pedagogíaProblemática epistemológica de la pedagogía
Problemática epistemológica de la pedagogíaJosé Manuel Ruiz Calleja
 
Problematización conceptos básicos y generalidades
Problematización conceptos básicos y generalidadesProblematización conceptos básicos y generalidades
Problematización conceptos básicos y generalidadesJosé Manuel Ruiz Calleja
 
El estudio trabajo como principio pedagógico ruiz calleja
El estudio trabajo como principio pedagógico ruiz callejaEl estudio trabajo como principio pedagógico ruiz calleja
El estudio trabajo como principio pedagógico ruiz callejaJosé Manuel Ruiz Calleja
 
EpistemologíA Generalidades Y Definiciones Esenciales
EpistemologíA Generalidades Y Definiciones EsencialesEpistemologíA Generalidades Y Definiciones Esenciales
EpistemologíA Generalidades Y Definiciones EsencialesJosé Manuel Ruiz Calleja
 
Una AproximacióN Al Tema De Las Competencias Docentes
Una AproximacióN Al Tema De Las Competencias DocentesUna AproximacióN Al Tema De Las Competencias Docentes
Una AproximacióN Al Tema De Las Competencias DocentesJosé Manuel Ruiz Calleja
 
Estilo Y Liderazgo Del Docente Del Siglo Xxi
Estilo Y Liderazgo Del Docente Del Siglo XxiEstilo Y Liderazgo Del Docente Del Siglo Xxi
Estilo Y Liderazgo Del Docente Del Siglo XxiJosé Manuel Ruiz Calleja
 
José Ruiz Calleja Metodología Diseño Proyectos Educativos Extraescolares
José  Ruiz  Calleja  Metodología  Diseño  Proyectos  Educativos  ExtraescolaresJosé  Ruiz  Calleja  Metodología  Diseño  Proyectos  Educativos  Extraescolares
José Ruiz Calleja Metodología Diseño Proyectos Educativos ExtraescolaresJosé Manuel Ruiz Calleja
 

Más de José Manuel Ruiz Calleja (9)

La perspectiva pedagogica_en_la_modalidad_no_presencial_ruiz_calleja
La perspectiva pedagogica_en_la_modalidad_no_presencial_ruiz_callejaLa perspectiva pedagogica_en_la_modalidad_no_presencial_ruiz_calleja
La perspectiva pedagogica_en_la_modalidad_no_presencial_ruiz_calleja
 
Transferencia del conocimiento ruiz calleja
Transferencia del conocimiento ruiz callejaTransferencia del conocimiento ruiz calleja
Transferencia del conocimiento ruiz calleja
 
Problemática epistemológica de la pedagogía
Problemática epistemológica de la pedagogíaProblemática epistemológica de la pedagogía
Problemática epistemológica de la pedagogía
 
Problematización conceptos básicos y generalidades
Problematización conceptos básicos y generalidadesProblematización conceptos básicos y generalidades
Problematización conceptos básicos y generalidades
 
El estudio trabajo como principio pedagógico ruiz calleja
El estudio trabajo como principio pedagógico ruiz callejaEl estudio trabajo como principio pedagógico ruiz calleja
El estudio trabajo como principio pedagógico ruiz calleja
 
EpistemologíA Generalidades Y Definiciones Esenciales
EpistemologíA Generalidades Y Definiciones EsencialesEpistemologíA Generalidades Y Definiciones Esenciales
EpistemologíA Generalidades Y Definiciones Esenciales
 
Una AproximacióN Al Tema De Las Competencias Docentes
Una AproximacióN Al Tema De Las Competencias DocentesUna AproximacióN Al Tema De Las Competencias Docentes
Una AproximacióN Al Tema De Las Competencias Docentes
 
Estilo Y Liderazgo Del Docente Del Siglo Xxi
Estilo Y Liderazgo Del Docente Del Siglo XxiEstilo Y Liderazgo Del Docente Del Siglo Xxi
Estilo Y Liderazgo Del Docente Del Siglo Xxi
 
José Ruiz Calleja Metodología Diseño Proyectos Educativos Extraescolares
José  Ruiz  Calleja  Metodología  Diseño  Proyectos  Educativos  ExtraescolaresJosé  Ruiz  Calleja  Metodología  Diseño  Proyectos  Educativos  Extraescolares
José Ruiz Calleja Metodología Diseño Proyectos Educativos Extraescolares
 

Gestión educativa y pedagógica

  • 1. GESTIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA CONSIDERACIONES GENERALES José Manuel Ruiz Calleja Colima, Col. Septiembre de 2012
  • 2. LOS CONCEPTOS DE DIRECCIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EN VÍNCULO CON LA EDUCACIÓN 1 FUNCIONES GENERALES O ETAPAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA. 2 3 ENFOQUE SISTÉMICO DE LA GESTIÓN CURRICULAR. 4 ESTILO Y LIDERAZGO EN LA GESTIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 3. UNA APROXIMACIÓN A LA DEFINICIÓN DE LOS CONCEPTOS DE DIRECCIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EN VÍNCULO CON LA EDUCACIÓN Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 4. El concepto de gestión surge de las teorías empresariales. Específicamente en el campo educativo aparece a partir de los años 1960 1960 - Estados Unidos de América 1970 - Reino Unido 1980 - América Latina El concepto de Administración de la Educación va siendo reemplazado por el de Gestión Educativa. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 5. Los intentos de establecer determinadas diferencias entre administrar, gestionar y dirigir, se perciben hoy, al menos en las intenciones de algunos autores, en unas ciertas tendencias que hemos tratado de resumir, aún asumiendo el riesgo de no ser totalmente coherentes: El concepto de gestión tiende más a definir la acción y efecto de integración de los procesos de una organización El de administración como el proceso de diseñar y mantener un entorno para el funcionamiento de los grupos o colectivos para alcanzar los objetivos organizacionales El de dirección como la influencia consciente sobre los individuos para contribuir al cumplimiento de las metas organizacionales y grupales, referido principalmente al aspecto de las relaciones interpersonales. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 6. ¿Administrar, dirigir o gestionar? LAS TRES COSAS Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 7. En la gestión de una escuela de cualquier tipo o nivel de enseñanza, al menos teóricamente, se pueden distinguir dos dimensiones principales, cuyas diferencias y características particulares se acentúan en tanto que la institución educativa constituya un sistema organizativo mayor y más complejo. Estas dimensiones son: 1.El trabajo de gestión de los directivos institucionales . (A esta dimensión es a la que algunos autores le llaman GESTIÓN EDUCATIVA) 2.El trabajo de gestión docente educativo de los maestros(as). (A esta dimensión es a la que algunos autores le llaman GESTIÓN PEDAGÓGICA) Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 8. EN ESTO DE LAS CLASIFICACIONES LAS OPINIONES VARIAN SEGÚN LOS ENFOQUES Y PUNTOS DE VISTA DIFERENTES: En el documentos Modelo de Gestión Educativa Estratégica de la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa de la Subsecretaría de Educación Básica, y según su propuesta del año 2001 dentro del Programa Escuelas de Calidad. La gestión educativa se ha clasificado en tres categorías según su quehacer y niveles de concreción en el sistema: 1. Gestión institucional 2. Gestión escolar 3. Gestión pedagógica Ver: Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Secretaría de Educación Pública, 2009. México, D.F. Páginas 39-50 Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 9. Gestión Educativa Sistema Gestión Institucional Estructura Gestión Escolar Comunidad Educativa Gestión Pedagógica Aula Fig. 1. Gestión educativa, sus niveles de concreción y sus relaciones. Pág. 43 Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 10. Gestión institucional: Ésta se enfoca en la manera en que cada organización traduce lo establecido en las políticas; se refiere a los subsistemas y a la forma en que agregan al contexto general sus particularidades. En el campo educativo, establece las líneas de acción de cada una de las instancias de administración educativa. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 11. Gestión escolar : Armando Loera Varela entiende por gestión escolar, el conjunto de labores realizadas por los actores de la comunidad educativa (director, maestros, personal de apoyo, padres de familia y alumnos), vinculadas con la tarea fundamental que le ha sido asignada a la escuela: generar las condiciones, ambientes y procesos necesarios para que los estudiantes aprendan conforme a los fines, objetivos y propósitos de la educación básica. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 12. Gestión pedagógica: Es en este nivel donde se concreta la gestión educativa en su conjunto, y está relacionado con las formas en que el docente realiza los procesos de enseñanza, cómo asume el currículo y lo traduce en una planeación didáctica, y cómo lo evalúa y, además, la manera de relacionarse con sus alumnos y los padres de familia para garantizar el aprendizaje de los primeros. La definición del término y uso de la gestión pedagógica en América Latina es una disciplina de desarrollo reciente, por ello su nivel de estructuración la convierte en una disciplina innovadora con múltiples posibilidades de desarrollo, cuyo objeto potencia consecuencias positivas en el sector educativo. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 13. Para Batista (2001) la gestión pedagógica es el quehacer coordinado de acciones y recursos para potenciar el proceso pedagógico y didáctico que realizan los profesores en colectivo, para direccionar su práctica al cumplimiento de los propósitos educativos. Entonces la práctica docente se convierte en una gestión para el aprendizaje. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 14. En las instituciones educativas el papel de la gestión se revela cada día más como una necesidad para enfrentar los problemas de nuestra época y alcanzar los objetivos de la educación, propiciando altos niveles de eficiencia y eficacia mediante la excelencia académica, todo lo cual condiciona su importancia en la realidad actual. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 15. Funciones generales o etapas de la Gestión Educativa. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 16. Todo directivo para operar tiene que planificar, organizar, regular y controlar. PLANIFICACIÓN ORGANIZACIÓN REGULACIÓN CONTROL Reúnen todas las características esenciales y básicas del trabajo de gestión que otros criterios de clasificación pueden contener de manera más específica. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 17. En general se puede definir a la actividad de gestión por las funciones básicas y otras también específicas que se llevan a cabo. Cada una de ellas encierra una serie de hechos que guían y conducen a la institución educativa para alcanzar sus objetivos. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 18. LA GESTIÓN COMO UN SISTEMA DE FUNCIONES BÁSICAS PLANIFICACIÓN CONTROL ORGANIZACIÓN REGULACIÓN Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 19. Enfoque sistémico de los procesos de gestión educativa y pedagógica. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 20. ¿CÓMO DEFINIR UN SISTEMA? Un conjunto de elementos interrelacionados que forman un todo complejo, de cuya interrelación surgen nuevas cualidades que no están presentes en ninguno de ellos por separado y que permiten alcanzar objetivos que no podrían lograrse de forma independiente por los elementos que lo integran. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 21. En consecuencia con la definición anterior:  UN SISTEMA NO ES UNA SIMPLE SUMA O ADICIÓN DE ELEMENTOS  UN SISTEMA ES UNA PARTICULAR INTERRELACIÓN DE ELEMENTOS COMPONENTES, COMO UN TODO ORDENADO EN ESPACIO Y TIEMPO QUE RESPONDE A LOS OBJETIVOS QUE JUSTIFICAN SU EXISTENCIA. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 22. LAS PECULIARIDADES MÁS IMPORTANTES DE TODO SISTEMA SOCIAL, POR ENDE DE LOS EDUCATIVOS, SON LAS SIGUIENTES: 1.- Cualidad resultante 2.- Composición 3.- Organización interna 4.- Interacción con el medio exterior Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 23. UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ES UN SISTEMA QUE PUEDE CLASIFICARSE SEGÚN: SU ORIGEN: COMO UN SISTEMA MIXTO QUE INTEGRA ELEMENTOS NATURALES Y ARTIFICIALES SU NATURALEZA: COMO UN SISTEMA SOCIAL SU RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE: ES UN SISTEMA ABIERTO SU COMPLEJIDAD: COMO UN SISTEMA COMPLEJO SU PREDICTIBILIDAD: ES UN SISTEMA PROBABILÍSTICO SU CAPACIDAD DE AUTORREGULACIÓN: COMO UN SISTEMA AUTOGOBERNADO O AUTORREGULADO Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 24. ENTORNO O MEDIO INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR ENTRADAS DOCENCIA DE PREGRADO Y POSGRADO INVESTIGACIÓN Y SERVICIOS CIENTÍFICOTÉCNICOS GESTIÓN RRHH, MATERIALES Y FINANCIEROS EXTENSIÓN A LA COMUNIDAD SALIDAS RETROALIMENTACIÓN ENTORNO O MEDIO Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 25. Cualquier sistema social puede estar integrado por un amplio y complejo conjunto de elementos entre los cuales se encuentran a su vez otros sistemas subordinados a los que llamamos subsistemas EN UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR SE PUEDEN DISTINGUIR, ENTRE OTROS, LOS SUBSISTEMAS SIGUIENTES: FORMACIÓN DE PROFESIONISTAS ADMINISTRATIVO FORMACIÓN POSGRADUADA CIENCIA Y TECNOLOGÍA INTERCAMBIO ACADÉMICO FINANCIERO BECAS RECURSOS HUMANOS DENTRO DE LOS SUBSISTEMAS DOCENTES DE FORMACIÓN DE PROFESIONISTAS Y POSGRADUACIÓN, TAMBIÉN SE PUEDEN APRECIAR ALGUNOS SUBSISTEMAS, TALES COMO LAS DISCIPLINAS, ÁREAS DEL CONOCIMIENTO, MATERIAS O ASIGNATURAS, TEMAS, SEMESTRES Y AÑOS ACADÉMICOS, ETC. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 26. ESTRUCTURA DE LA CARRERA VISTA COMO SISTEMA EDUCATIVO PRIMER SEMESTRE C A R R E R A SEGUNDO SEMESTRE TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE QUINTO SEMESTRE A R E A D E L C O N O C I M I E N T O A R E A A R E A C. C O N O C I M MATERIAS A R E A C O N O C I M MATERIAS A R E A C O N O C I M MATERIAS A R E A C O N MATERIAS MATERIAS Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 27. Para concretar las funciones y tareas de gestión se adoptan estructuras organizativas que responden a los procesos principales que caracterizan la actividad de la institución EN LA FACULTAD DE PEDAGOGÍA DE LA UDEC, POR EJEMPLO, SE PUEDEN DISTINGUIR, ENTRE OTROS, LOS SUBSISTEMAS DE GESTIÓN SIGUIENTES: FORMACIÓN DE PREGRADO (Lic.) FORMACIÓN POSGRADUADA Coordinación académica Coordinaciones de programas de postgrado Asesoría Pedagógica Academias INVESTIGACIONES Cuerpos Académicos Profesores(as) de tiempo completo y por horas Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 28. Gestión curricular, dinámica y estructura. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 29. GESTIÓN PEDAGÓGICA DESDE LA CONCEPCIÓN CURRICULAR DISEÑO EJECUCIÓN PROCESO QUE ABARCA TODAS LAS FASES O ESLABONES DEL CURRÍCULO EVALUACIÓN VISTO EL CURRÍCULO COMO PROYECTO Y COMO PROCESO UN BUEN PLAN DE ESTUDIOS NO GARANTIZA POR SI SOLO UNA CORRECTA FORMACIÓN Y UNA EJECUCIÓN SIN BASE EN UN BUEN PROYECTO NO ALCANZARÁ BUENOS RESULTADOS Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 30. LA ENSEÑANZA ES UN TIPO PARTICULAR DE GESTIÓN La gestión curricular se realiza básicamente mediante el trabajo metodológico o didáctico ASPECTO ESENCIAL DE LAS FUNCIONES DE MAESTRAS Y MAESTROS Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 31. EJEMPLO DEL SISTEMA DE GESTION CURRICULAR EN LA ENSEÑANZA BÁSICA A C D MAESTRO (A) PRIMER GRADO I MAESTRO (A) SEGUNDO GRADO R MATERIAS PRIMER GRADO MAESTRO (A) EDUCACIÓN FÍSICA MATERIAS SEGUNDO GRADO T E X T MAESTRO (A) TERCER GRADO E C MAESTRO (A) CUARTO GRADO T O MAESTRO (A) QUINTO GRADO MAESTRO (A) EDUCACIÓN TECNOLÓGICA R (A) MAESTRO (A) SEXTO GRADO MATERIAS TERCER GRADO R MATERIAS CUARTO GRADO MAESTRO (A) EDUCACIÓN ARTÍSTICA C A U R MATERIAS QUINTO GRADO R I C MATERIAS SEXTO GRADO U L O COLECTIVO PEDAGÓGICO Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 32. PERSPECTIVAS DE ANÁLISIS DE LA GESTIÓN CURRICULAR LA DE LA GESTIÓN DEL DOCENTE LA DE LA GESTIÓN DE LA DIRECCIÓN GESTIÓN DEL CURRÍCULO POR MATERIAS Y GRADOS GESTIÓN INTEGRAL DEL CURRÍCULO ESCOLAR PERFECCIONAMIENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE SISTEMA GENERAL DE GESTIÓN CURRICULAR DE LA ESCUELA Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 33. GESTIÓN PEDAGÓGICA DESDE LA PERSPECTIVA CURRICULAR DE LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA DISEÑO EJECUCIÓN EVALUACIÓN DEL PROCESO FORMATIVO ESCOLAR QUE ABARCA TODOS LOS GRADOS Y MATERIAS DEL PLAN DE ESTUDIOS GENERAL DE LA ESCUELA PARA ESTO SE INTEGRA UN COLECTIVO PEDAGÓGICO DIRIGIDO POR EL DIRECTOR (A) Y FORMADO POR LAS MAESTRAS Y MAESTROS DE CADA GRADO, INCLUIDOS LOS DE EDUCACIÓN FÍSICA, ARTÍSTICA Y TECNOLÓGICA EL CONTENIDO DE LA GESTIÓN DE ESTE COLECTIVO PEDAGÓGICO ES EL TRABAJO METODOLÓGICO O DIDÁCTICO QUE PERMITE ARTICULAR LAS FASES DE DISEÑO, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN CURRICULAR DESDE UNA CONCEPCIÓN INTEGRAL PARA OPTIMIZAR EL PROCESO DE FORMACIÓN ESCOLAR Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 34. CONTENIDO BÁSICO DE LA GESTIÓN DEL COLECTIVO PEDAGÓGICO EN EL NIVEL DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE LA ESCUELA DISEÑO: PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS GENERAL DE LA ESCUELA, DETERMINACIÓN DE POLÍTICAS Y NORMAS DE FUNCIONAMIENTO INSTITUCIONAL QUE INCLUYE HORARIOS Y OTROS ASPECTOS GENERALES EJECUCIÓN: REGULACIÓN DEL PROCESO DE FORMACIÓN PARA MANTENER EL FUNCIONAMIENTO ORGÁNICO DEL SISTEMA A PARTIR DE LA PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN GENERAL Y POR GRADOS, DESDE UNA CONCEPCIÓN INTEGRADORA DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS QUE PERMITA OPTIMIZAR LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS EDUCANDOS EVALUACIÓN: CONTROL Y EVALUACIÓN DEL PROCESO GENERAL DE FORMACIÓN DE LA ESCUELA A PARTIR DE LOS OBJETIVOS MÁS GENERALES Y POR GRADOS DEL PLAN DE ESTUDIOS, INCLUYE LA EVALUACIÓN DE PROFESORES Y OTROS PROCESOS PARTICULARES DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 35. CONTENIDO BÁSICO DE LA GESTIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS CON RESPECTO SUS GRADOS Y MATERIAS DISEÑO: PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA IMPARTICIÓN DE LAS MATERIAS CORRESPONDIENTES A SU (S) GRADO (S), EXPRESADO EN LOS PLANES DE CLASE Y LA ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES CURRICULARES Y EXTRACURRICULARES EJECUCIÓN: REGULACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE SUS MATERIAS PARA OPTIMIZARLO A PARTIR DE LA INTEGRACIÓN DE OBJETIVOS, CONTENIDOS, MEDIOS O RECURSOS DIDÁCTICOS Y FORMAS, QUE PERMITA, PARTIENDO DE LA PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN, LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS EDUCANDOS EVALUACIÓN: CONTROL Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE SUS ESTUDIANTES Y DE SU PROCESO DOCENTE A PARTIR DE LOS OBJETIVOS DEFINIDOS POR MATERIAS Y CLASES Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 36. ESTILO Y LIDERAZGO EN LA GESTIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 37. En el logro del objetivo de formación integral de la personalidad de nuestros educandos, el papel del profesorado resulta esencial y su área de acción o trabajo se convierte en un área de resultados claves en la cual ejerce su autoridad y responde por los resultados de su “unidad organizativa”. en la cual gestiona un proceso de enseñanza aprendizaje. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 38. La diferencia entre: gestión empresarial y gestión educativa Proceso encaminado a la oferta de servicios o también a la producción de bienes materiales para el consumo mediante la transformación de materias primas con el uso de tecnologías y equipos operados por técnicos y obreros calificados. Proceso de transformación de personas instruyéndolas y educándolas en la acción de enseñanza y aprendizaje entre profesores(as) y estudiantes, en la cual esencialmente los primeros enseñan a aprender y los segundos aprenden a aprender. El profesorado, en su desempeño, debe contemplar aquellos elementos novedosos de la gestión, pero sin desconocer la esencia de su labor pedagógica, sin perder de vista que el “producto final” del proceso educativo no es una mercancía que pueda considerarse valiosa apenas por su “valor de uso”. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 39. Las diferencias apuntadas condicionan que el profesorado, considerado como el último eslabón en la cadena de subordinación de la estructura organizacional de la institución educativa Cumple también, con un grado importante de autonomía relativa Las funciones generales y básicas de la gestión Planificando, organizando, regulando y controlando El proceso de enseñanza aprendizaje de sus alumnos, que son sus subordinados directos. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 40. Un acercamiento importante al concepto de estilo de gestión permite identificarlo con: La forma personal que imprime el directivo a su trabajo, que marca su manera de guiar a sus subordinados, incluidos los educandos, para conducirlos al cumplimiento de los objetivos. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 41. Un buen tipo de estilo es aquel que logra el equilibrio necesario y adecuado entre: una buena relación dirigentesubordinado Y el cumplimiento óptimo de los objetivos del sistema El mejor estilo no se identifica nunca de forma absoluta con un solo tipo o categoría de las clasificaciones conocidas, ninguno de ellos es bueno o malo por sí mismo. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 42. El estilo de gestión ideal es aquel que nos permite situarnos como líder del grupo subordinado, sea estudiantil, profesoral u otro cualquiera. AUTORIDAD FORMAL AUTORIDAD MORAL El liderazgo es esencialmente una manifestación de la autoridad moral del que dirige con respecto a sus subordinados. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 43. Influyen en el estilo personal: EXPERIENCIA Y EDAD CARÁCTER Y PERSONALIDAD NIVEL CIENTÍFICO Y CULTURAL INTELIGENCIA Esto permite explicar como determinados maestros(as) logran, con iguales recursos materiales y humanos, resultados muy por encima de los que alcanzan otros. El punto de diferencia está en ese algo más que estos aportan cuando logran el estilo adecuado para la situación precisa. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 44. En función del liderazgo la autoridad, el poder del pedagogo, hay que entenderlo como una energía básica y la capacidad para servir a los demás, a los estudiantes y a la sociedad en general entenderlo como la autoridad moral necesaria para promover y desarrollar la acción educativa que permita traducir las intenciones y finalidades del proceso en realidades concretas que mejoren y enaltezcan la existencia y naturaleza humana. Esta energía básica así considerada y transmitida por los líderes pedagógicos a sus subordinados, facilita a su vez la transformación de estos últimos en líderes y su conversión en auténticos agentes de cambio Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 45. Los auténticos líderes son innovadores, capaces de anticipar el futuro y de prever soluciones a problemas nuevos. Ellos comprenden que “Mirar al futuro sin actuar, es apenas soñar y que actuar sin visión de futuro carece de sentido”. Un aspecto fundamental del liderazgo es la capacidad para comunicar ideas y entusiasmo, para convencer e influir en los subordinados logrando en la gestión pedagógica el compromiso y participación efectiva de estos. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 46. El liderazgo no es algo imposible o muy difícil de lograr, la psicología social explica, que la capacidad de liderazgo está formada por un conjunto de habilidades conductuales que la mayoría de las personas pueden aprender. Mediante el liderazgo eficiente se alcanza a crear una situación positiva y un ambiente favorable donde es más fácil que tanto el líder como los subordinados logren lo siguiente: Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 47.  Comprender la misión y las funciones del proceso educativo.  Unidad de acción orientada a los propósitos u objetivos comunes del proceso educativo.  Defender la identidad cultural, el sentido de pertenencia y la cohesión social de la institución educativa.  Promover la participación, la comunicación y la cooperación entre los subordinados para superar los conflictos internos.  Preservar la integridad del grupo y de la institución mediante el desarrollo de valores, el cumplimiento de las normas y el mejoramiento de las relaciones interpersonales, públicas y sociales.  Generar cambios de mentalidad y de actitud en los subordinados, en función del desarrollo de la institución.  Consolidar los cambios logrados mediante la creación de escenarios de interacción creativa, formativa y productiva, en las dimensiones curricular y extracurricular. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 48. PROFESOR(A) TRADICIONAL PROFESOR(A) LÍDER Es conservador. Reconoce la necesidad del cambio, desarrolla, innova. Imita lo que cree bueno. Origina, crea. Se concentra en el proceso y su estructura. Se concentra en los estudiantes. Se apoya en el sistema de evaluación para lograr sus objetivos. Inspira confianza, motiva, promueve la participación estudiantil ejerciendo el control mínimo necesario. Atiende a objetivos de corto plazo. Fija su atención en los objetivos de formación de largo plazo. Acepta el estado actual y las condiciones imperantes. Acepta y enfrenta con optimismo los desafíos del futuro. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 49. PROFESOR(A) TRADICIONAL PROFESOR(A) LÍDER Cumple lo establecido y orientado estrictamente y con disciplina. Es disciplinado pero independiente, analiza el qué y por qué. Es audaz. Posee el saber, lo da hecho. Promueve el saber, enseña a aprender. Toma decisiones de por sí. Enseña a tomar decisiones y toma decisiones compartidas. Se hace escuchar. Escucha, hace hablar. Evalúa solo. Evalúa junto con el grupo. Sanciona, intimida. Estimula, orienta, tranquiliza. Trabaja con individuos. Trabaja con el grupo. Hace las cosas bien. Hace las cosas que se deben hacer. Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja
  • 50. "No hay que confundir nunca el conocimiento con la sabiduría. El primero nos sirve para ganarnos la vida; la sabiduría nos ayuda a vivir" S. Carey "Del líder se espera que realice muchas tareas...... Pero el principal trabajo es el de dar resultados" Daniel Goleman “Leadership that gets results.” Harvard Business Review. 78 (2 2000): 78-90 MUCHAS GRACIAS Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja