2. Justificación
En estetrabajo pretendemos inculcar a los niños la
importancia deuna dieta sana y equilibrada.
Primero empezaremos conociendo los diferentes
grupos de alimentos: de origen animal, vegetal y
aquellos que son elaborados. Para ello nos
ayudaremos de diferentes recursos y realizaremos
alguna actividad plástica, entreellas el retrato hecho
con alimentos como el pintor italiano Arcimboldo
Los niños conocerán también algunos de los
alimentos queseconsumen en sus casas.
Asimismo irán adquiriendo conocimientos básicos
sobre la salud, cuidados del cuerpo y la importancia
de una dieta equilibrada. Practicaremos rutinas
diarias para adquirir tanto los hábitos de higiene y
de comportamiento que debemos seguir a las horas
delas comidas .
3. Temporalización
Se realizará del 11 al 27 de Abril
Destinatario
Alumnos de E.I de 5 años
Recursos
-Película “ Las alubias Mágicas”
-BITS
- Libros y murales sobre el tema
-Cartulinas, pinturas, tijeras, pegamento…
-Alimentos naturales y artificiales
- Caja registradora, dinero de plástico,
carro y cesta de la compra.
-RC, PD.
-Folletos de propaganda de alimentos
-Fotos de Hª lógicas
4. Vamos al
mercado
SALUD
¿Qué hábitos debemos de
aprender?
COMPORTAMIENTO
Panadería Frutería Verdulería
Carnicería Pescadería
¿Dónde se compran?
¿Cuál es su origen?
5. 1.- ¿Cuál es el origen de los
alimentos?
2.-¿Cómo puedo hacer arte?
3.-¿Cuál es el proceso de
transformación de algunos
alimentos?
4.-¿Dónde se compran y quién los
vende?
5.-¿Que hábitos debemos aprender
para una buena higiene y una buena
salud?
Metas de comprensión
1-Estimular el desarrollo de la
inteligencia en todas sus
manifestaciones mediante la
observación y comentario de la
película.
-Conocer los diferentes grupos de
alimentos, propiedades y origen de
los mismos.
2.Desarrollar la creatividad
utilizando dibujos de alimentos.
3- Conocer el proceso de elaboración
de algunos alimentos.
4-Reconocer los diferentes puestos
en un mercado, que alimentos se
venden y que personas trabajan en
6. Actividades
1-Verbalizar -respetando el turno- lo
que sabemos sobre el tema. (I. lingüística)
-Ver y escuchar la película “Las alubias
mágicas”, comentarla y hacer preguntas
sobre ella.(I.lingüística)
-Escuchar canciones sobre los
alimentos (I.musical)
- Clasificar con los BITS, los diferentes
tipos de alimentos.(I.lógico-matemática)
-Hacer un dibujo libre sobre la película
(I.espacial)
-Hacer marcos conceptuales del origen
de los alimentos.(I. matemática).
2-Ver en la PD alimentos de origen
animal, vegetal y aquellos que son
elaborados.(I. naturalista)
-Utilizar los sentidos del tacto, olfato
y vista en la manipulación de algunas
frutas. Comentar sus semejanzas y
diferencias ( forma, olor,
textura…)(I.naturalista y cinético-corporal).
-Hacer un cuadro utilizando la técnica
de estampar con “la mitad” de las
frutas. (I.visual-espacial)
7. cuadros haciendo composiciones con
diferentes alimentos.
- Ver y comentar algunas de sus
obras.(PD y láminas)(I.lingüística)
-Realizar un retrato con alimentos
simulando a Arcimboldo.(I.visual-espacial)
3-Ver el proceso de transformación de
algún alimento. Hablamos de aquellos
que nos gustan más.(I.lingüística)
-Ordenarla Hª lógica de la elaboración
del queso.(I.matemática)
-Leer y escribir alimentos con el
fonema que estamos
trabajando.(I.lingüística)
4-Jugar con la lámina “El mercado”:
(I.matemática,visual-espacial,intrapersonal, lingüística)
-Localizar diferentes alimentos
-Palmear las sílabas de diferentes
palabras
(dictados rítmicos)
-Responder a preguntas sobre lo
que estamos
viendo.
-Jugar a los “errores”
Recortar, recomponer y pegar el
dibujo
-Trabajo en equipo: Colorear y
colocar en el patio
un mercado(I.visual-espacial)
-Distribuir los diferentes papeles y
8. 5- Hablar de las cosas que hacemos
diariamente relacionadas con el aseo
personal .Recordar la importancia de
lavarnos las manos antes de ir a comer
y después de ir al baño. (I. lingüística)
-Jugar con los cacharritos –juego
simbólico. (I.interpersonal e intrapersonal)
-Elegir y explicar entre varios dibujos
aquellos que forman una dieta sana
para cada comida del día.(I.matemática e
intrapersonal)
-Seguir practicando diariamente en el
colegio los hábitos de higiene y salud,
recordando la importancia de comer
de todo y como ello repercute en
nuestro desarrollo..(I.intrapersonal)
9.
10.
11.
12.
13.
14. Estamos haciendo un cuadro con la mitad
de una manzana, de una pera y una
mandarina . Primero la ponemos en la
pintura y depués la ponemos en la
hoja….¡Me gusta!
15. Giuseppe Arcimboldo
Pintor italiano1527-1593). Fue
primero diseñador de
cartones para tapices y
vitalista de la catedral de
Milán.
Arcimboldo fue el creador
de un tipo de retrato en que
el rostro estaba constituido
por agrupaciones de
animales, flores, frutas y
toda clase de objetos..
Inició su carrera a los 22
años, como diseñador de las
vidrieras de la catedral
milanesa, junto a su padre,
Biaggio, que sería su primer
maestro. Combinó sus
trabajos con el estudio de
los grabados de Leonardo
da Vinci
De la obra de Giuseppe
Arcimboldo sobresalen los
diversos cuadros alegóricos
en los que, a partir de
verduras, frutas, flores,
animales u objetos diversos,
forma figuras humanas o
figuraciones de las
estaciones del año, tales
como la Primavera (1563,
Museo del Louvre, París) o
el Retrato con hortalizas
(Pinacoteca de Cremona).
Dotado de una singular
imaginación para crear los
más inverosímiles y
originales efectos visuales,
Arcimboldo gozó de
merecida fama en su tiempo
a partir de esos retratos
(particularmente los de la
serie Las cuatro estaciones)
en los que la fisiología del
Primavera
Verano
Otoño
Invierno
La seño nos enseñó un pintor que hacia sus cuadros pintando
alimentos.
Vimos algunos de sus cuadros y después hicimos nosotros una
composición utilizando dibujos de verduras.
Si pasáis la página veréis los retratos chulos que nos salieron
16. Primero
coloreamos
Y por fin
¡ a
pegar!
Después
recortam
os con
cuidado
Para terminarlo
tenemos que
ponerle un
título como los
grandes
pintores….y la
firma.
Os invitamos a
que disfrutéis de
nuestro arte.
17.
18.
19.
20.
21.
22. Después de
trabajar con los
BITS y la PD
, utilizamos
recortes y también
cromos para
enseñaros la
elaboración de un
alimento.
También escribimos
alimentos con el
fonema que
estamos leyendo
en clase.
(Si desdobláis la página
podéis verlo.)
35. Criterios de evaluación
Ser
capaz
de
Pedro Marta Lucia…….. ……… …………… …………….
Desarrollar
la capacidad
para
expresarse
oralmente
con claridad
y corrección
Ser capaz de
clasificar, se
cuenciar y
asociar
elementos
del entorno
inmediato
Desarrollar
las
habilidades
expresivas
por medio
de
diferentes
técnicas
plásticas
Mostrar
interés en la
atención y
curiosidad
por los
actos de
lectura, escr
itura y
sumas
Participar y
utilizar
adecuadame
nte las
normas que
rigen los
juegos
Adquirir
destrezas
para
realizar
actividades
habituales
Bien superado En
proceso
Conseguido No
conseguido
