1. ¿Cómo enseñar a mi
hijo a estudiar?
UNA PROPUESTA PRÁCTICA

2. ¿CUÁNDO ENSEÑAR
A ESTUDIAR?

3. UN BUEN HÁBITO DEBE
EMPEZAR A CREARSE
DESDE PRIMERO DE
PRIMARIA

4. EL ÉXITO EN EL ESTUDIO
DEPENDE DE…
• LAS CAPACIDADES INTELECTUALES.
• LAINTELIGENCIA EMOCIONAL.
• UNA BUENA TÉCNICA DE ESTUDIO.

5. DEBEMOS FOMENTAR
DESDE PEQUEÑOS
• UN BUEN NIVEL DE MOTIVACIÓN.
• UN AMBIENTE DE ESTUDIO
CUIDADO.
• UNA BUENA ORGANIZACIÓN.

6. MOTIVACIÓN
SI ESTUDIAN SOLO PARA :
» APROBAR.
» CONSEGUIR UN PREMIO.
» TENER UNAS BUENAS VACACIONES.
» EVITAR CASTIGOS.

7. SU CAPACIDAD PARA
APRENDER SERÁ
MÁS BAJA.

8. SI ESTUDIAN PARA…
• APRENDER COSAS NUEVAS
• DISFRUTAR CON LO QUE
APRENDEN.
• SENTIRSE SATISFECHO DE SI
MISMO.
• SUPERARSE PERSONALMENTE

9. SU CAPACIDAD PARA
APRENDER SERÁ
MAYOR.

10. UNA BUENA MOTIVACIÓN ES
FUNDAMENTAL PARA
CONSEGUIR QUE NUESTROS
HIJOS ESTUDIEN BIEN

11. ¿CÓMO MOTIVARLOS?
ADOPTAR DESDE EL PRINCIPIO DE
LA ESCOLARIDAD UNA ACTITUD
POSITIVA ANTE:
– MATERIAS.
– PROFESORES.
– COMPAÑEROS.

12. IMPORTANCIA DE
EVITAR EXPECTATIVAS
NEGATIVAS.
¿DÓNDE?

13. EN LA FAMILIA
• Conversaciones negativas
Ya sabes a
quien nos ha
tocado …
Pues está
claro el mío
de ……no
aprenderá
nada

14. • PREVISIONES CATASTROFISTAS
PUES SI ESTE AÑO
VAMOS ASÍ EN ….NI
TE CUENTO
CUANDO
PASAREMOS A ……

15. ENCASILLAMOS A LOS
HIJOS
EL MÍO PARA LAS
…..ESTA NEGADO TU
DALE COSAS PARA
HACER PERO LO QUE ES
DE ESTUDIAR NADA DE
NADA

16. IMPORTANCIA DE
CREAR EXPECTATIVAS
POSITIVAS.

17. CAMBIAR LAS EXPECTATIVAS
NEGATIVAS POR POSITIVAS
ESTE AÑO PUEDE IR BIEN ,TU
ESFUERZO SE VA A NOTAR.
QUE A OTROS LE HAYA IDO MAL
NO SIGNIFICA QUE A TI TAMBIEN

18. “ES DIFÍCIL PERO SÉ QUE PODRÉ”
“DEBO INTENTARLO”
“LO LOGRARÉ EN LA PRÓXIMA
OCASIÓN”
“CREO QUE LO SUPERARÉ”

19. CONFÍO EN QUE LO CONSEGUIRÁS
ERES BUENO EN ESTO.
LO VAS A LOGRAR.
TU ESFUERZO TENDRÁ
RECOMPENSA.

20. TRANSMITIR
CONFIANZA EN SUS
POSIBILIDADES
• DESARROLLAMOS SU
AUTOCONCEPTO.
• DESARROLLAMOS SU SANA
AUTOESTIMA.

21. CUIDAR EL
AMBIENTE DE
ESTUDIO

22. ESPACIO
ESTUDIAR SIEMPRE EN UN MISMO
LUGAR.

23. TIEMPO
TENER UN HORARIO CONCRETO DE
ESTUDIO.
HAY QUE ESTUDIAR A UNAS
HORAS TEMPRANAS.

24. POSICIÓN CORPORAL
SENTADO CORRECTAMENTE:
– PIES APOYADOS EN EL SUELO.
– COLUMNA VERTEBRAL RECTA.
– BRAZOS RELAJADOS.
– CABEZA LIGERAMENTE INCLINADA.

25. ILUMINACIÓN
• SUFICIENTE PERO NO EXCESIVA.
• PUNTO DE LUZ EN LA MESA.
• APROVECHAR HORAS DE LUZ
NATURAL.

26. TEMPERATURA DE LA
HABITACIÓN.
ENTRE 20º Y 21º

27. CONTROL DE LOS
ESTÍMULOS DISTRACTORES
• RUIDOS.
• TV.
• RADIO.
• ORDENADORES.
• CONVERSACIONES EN CASA.(EL
SILENCIO SIGNIFICA RESPETO Y
VALORACIÓN DE LO QUE SE ESTÁ
HACIENDO)

28. SI QUIERES QUE TU HIJO/A
DESARROLLE UN BUEN NIVEL
DE ATENCIÓN
NO DEJES QUE VEA LA TV ANTES
DE ESTUDIAR O HACER LOS
DEBERES.
NO DEJES QUE JUEGE A NINGÚN
JUEGO INTERACTIVO.

29. SON ENEMIGOS DE
LA ATENCIÓN.
EL NIÑO SOLO ES UN
ELEMENTO PASIVO.

30. FAVORECEN LAS
REACCIONES
IMPULSIVAS NO LA
REFLEXIÓN

31. DESPUÉS SON
INCAPACES DE ESTAR
DELANTE DEL LIBRO.
¡ ME ABURRO !

32. HAY QUE TENER ORDENADOS Y
PREPARADOS LOS INSTRUMENTOS
DE TRABAJO
• Lápices.
• Libros de texto.
• Papel borrador.
• DICCIONARIOS

33. ORGANIZACIÓN

34. ACTITUDES CARACTERÍSTICAS
DE FALTA DE ORGANIZACIÓN
• “ABRO LA MOCHILA Y HAGO LO PRIMERO QUE
ENCUENTRO”
• “ME ABURRO VAYA ROLLO, LO DEJO Y HAGO
OTRA COSA”
• “PRIMERO HAGO ARTÍSTICAS LO DE
ESTUDIAR DESPUÉS”
• “LO IMPORTANTE ES TENER HECHO EL DEBER”
• “AÚN FALTA PARA EL EXAMEN…YA
ESTUDIARÉ”

35. ACTITUDES
POSITIVAS
1. ANOTAR EN LA AGENDA LOS TRABAJOS QUE HAY
QUE HACER.
2. ANTES DE EMPEZAR A HACER LOS DEBERES MIRAR
EL HORARIO.
3. HACER UN LISTADO DEL TRABAJO A REALIZAR. VOY
TACHANDO LO QUE YA TENGO HECHO.
4. EMPEZAR POR LAS ASIGNATURAS PARA LAS QUE
NECESITO UN MAYOR GRADO DE ATENCIÓN Y
CONCENTRACIÓN, LAS QUE MÁS ME CUESTAN.
5. ESTUDIO-MEMORIZACIÓN DIARIO.
6. MEMORIZAR ANTES DE HACER LAS ACTIVIDADES.
7. ME LIMITO EL TIEMPO PARA NO ENCANTARME.

36. AL TERMINAR
• ORDENO EL MATERIAL Y PREPARO
YA LA MOCHILA.
• ORDENO LA HABITACIÓN.
• ME PREPARO LA ROPA.

37. TECNICAS
IMPRESCINDIBLES
PARA HACER LOS DEBERES

38. DIRECCIÓN DEL
PENSAMIENTO
• ¿QUÉ ME HAN PEDIDO?
• ¿QUÉ DATOS ME DAN ?
• ¿QUÉ TENGO QUE HACER?.
• PASOS A SEGUIR.
• NO INTERRUMPO HASTA TERMINAR.
• AL ACABAR ME FELICITO.

39. PREVISIÓN DEL
TIEMPO
• CALCULAR CUANTO ME DEBE
COSTAR CADA ACTIVIDAD.
• SI ME CUESTA MÁS DEL TIEMPO
NECESARIO DESPUÉS EN LOS
CONTROLES RENDIRÉ MAL.

40. PARA MEMORIZAR

41. LECTURA GENERAL DEL
APARTADO
• SEÑALAR LAS PALABRAS QUE NO SE
ENTIENDEN.
• BUSCAR LAS PALABRAS EN EL DICCIONARIO
Y COPIAR SU SIGNIFICADO. (Cuidado
papá/mamá diccionario)
• SUBRAYAR LAS IDEAS FUNDAMENTALES

42. LA LECTURA DEBE DE
SER COMPRENSIVA
NO MECÁNICA

43. PARA QUE SEA
COMPRENSIVA
• HAY QUE FOMENTAR LA LECTURA
DIARIA.
• HAY QUE AUMENTAR EL
VOCABULARIO.

44. COMPROBAR SI SE
HA COMPRENDIDO LO
LEÍDO
HACEMOS PREGUNTAS SOBRE
LO LEÍDO.

45. PREGUNTARSE
• IDEAS GENERALES DE LO LEÍDO.
• SACAR LA IDEA PRINCIPAL
Lo que aquí explica es cómo se
forma el agua de los rios y si
aumenta o no con la lluvia su ….

46. TENER CLARAS LAS
IDEAS POR APARTADOS
• ES UN ERROR
YO ME LO LEO TODO TRES
O CUATRO VECES Y YA
ESTA.

47. PARTIENDO DE LA
IDEA PRINCIPAL
DEBO SER CAPAZ DE DESARROLLAR UN
TEXTO.

48. DE CADA PÁRRAFO
DEBO SER CAPAZ DE
SACAR UNA PREGUNTA
!MIRA QUE SI LE PILLO LAS
PREGUNTAS AL PROFE ¡

49. SI NO HAY REITERACIÓN
NO HAY MEMORIZACIÓN
REPETIR DE FORMA COMPRENSIVA
Y EXPLICATIVA LO ESTUDIADO.
Llamamos caudal a la cantidad de
agua que lleva un rio, si llueve el
caudal aumenta si hay sequía
disminuye.

50. COMPROBAR
• AL CABO DE DOS HORAS Y SIN
REPASAR, HAY QUE EVOCAR.
• RECORDAR LO ESTUDIADO PARA
COMPROBAR QUE NO ESTÁ EN LA
MEMORIA A CORTO PLAZO.
• RELACIONAR LO ESTUDIADO CON
COSAS QUE NOS OCURREN.
(Aprendizaje significativo)

51. PAPAS CUIDADO
¡EXISTEN DOS
MEMORIAS!
!Y LA DE CORTO PLAZO ES MUY
TRAIDORA!

52. ASÍ PASO A PASO SE
ESTUDIA
COMPRENSIVAMENTE
LA MEMORIA A LARGO PLAZO SE
FUNDAMENTA EN LA COMPRENSIÓN.

53. PARA HACER UN
ESTUDIO
COMPRENSIVO HAY
QUE ESTUDIAR TODOS
LOS DÍAS
ASÍ SE CREA UN HÁBITO

54. EL HÁBITO DE ESTUDIO SE
DEBE CREAR EN PRIMARIA YA
QUE EN LA ESO EMPEZAR DE
CERO ES CASI IMPOSIBLE

55. EL ESTUDIO DEBE
CONVERTIRSE EN UN
HÁBITO.
• SI LO HAGO BIEN DESDE
PEQUEÑO.
• TENDRÉ UN SISTEMA DE
TRABAJO QUE APLICARÉ DE
FORMA AUTOMÁTICA, SIN DARME
CUENTA.

56. HAY QUE FAVORECER
LA APARICIÓN DEL
HÁBITO
APLICANDO UNA FORMA
SISTEMÁTICA DE TRABAJO.

57. DE MAYORES OS LO
AGRADECERÁN