Taller autoestima by Mario Rosa

1. CÓMO MEJORARCÓMO MEJORAR
NUESTRANUESTRA

2. AMBITO DE INTERVENCIÓNAMBITO DE INTERVENCIÓN
 Este taller va dirigido a niños que yaEste taller va dirigido a niños que ya
saben leer, para que ellos mismos seansaben leer, para que ellos mismos sean
los protagonistas de las diferenteslos protagonistas de las diferentes
actividades y las pongan en práctica.actividades y las pongan en práctica.
Abarcaríamos por lo tanto los cursosAbarcaríamos por lo tanto los cursos
que comprende la educación primaria.que comprende la educación primaria.

3. JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN
 Con unaCon una buena autoestimabuena autoestima se consigue confianzase consigue confianza
y seguridad, y se pueden afrontar los problemas dey seguridad, y se pueden afrontar los problemas de
manera firme y resuelta. Muchos de los malosmanera firme y resuelta. Muchos de los malos
comportamientos o del bajo rendimiento escolarcomportamientos o del bajo rendimiento escolar
que tienen los niños en las aulas es porque no seque tienen los niños en las aulas es porque no se
valoran lo suficiente.valoran lo suficiente.
 Para conseguir enmendar esto es necesario quePara conseguir enmendar esto es necesario que sese
sienta querido por él mismosienta querido por él mismo, no por las cosas, no por las cosas
que hace, sino por lo que es, y para que él seque hace, sino por lo que es, y para que él se
quiera es necesario que sienta aceptación por partequiera es necesario que sienta aceptación por parte
de los demás. Le ayudaremos a que se relaje, y ade los demás. Le ayudaremos a que se relaje, y a
queque descubra sus cualidades sin demasiadasdescubra sus cualidades sin demasiadas
exigenciasexigencias necesidad de tener que hacerlo todonecesidad de tener que hacerlo todo
bien a la primera para quebien a la primera para que considere laconsidere la
equivocación como algo natural cuando se estáequivocación como algo natural cuando se está
aprendiendoaprendiendo

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conseguir incrementar elConseguir incrementar el
autoconcepto de uno mismoautoconcepto de uno mismo
 Adquirir una mayor confianza en susAdquirir una mayor confianza en sus
capacidadescapacidades
 Forjar un concepto positivo en losForjar un concepto positivo en los
alumnos para lograr un buenalumnos para lograr un buen
rendimiento escolarrendimiento escolar
 Mejorar las relaciones sociales delMejorar las relaciones sociales del
grupogrupo

5. TEMPORALIZACIÓNTEMPORALIZACIÓN
Una vez porUna vez por
semana,semana,
concretamenteconcretamente
durante ladurante la
hora dehora de
tutoría.tutoría.
LeLe
dedicaremosdedicaremos
las primeras 6las primeras 6
sesiones desesiones de
tutoría deltutoría del
curso.curso.

6. TIPOS DE RECURSOSTIPOS DE RECURSOS
(HUMANOS Y MATERIALES)(HUMANOS Y MATERIALES)
 El profesor coordinará lasEl profesor coordinará las
actividadesactividades
 Participación activa de losParticipación activa de los
alumnosalumnos
 Mobiliario propio del aulaMobiliario propio del aula

7. DESCRIPCIÓN DE LASDESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADESACTIVIDADES
““ME GUSTO COMO SOY”ME GUSTO COMO SOY”
 Situados los niños en su mesa. Uno de ellos seSituados los niños en su mesa. Uno de ellos se
levanta y dice algo positivo de otro, y se sienta enlevanta y dice algo positivo de otro, y se sienta en
el lugar que ocupe ese compañero. Éste entoncesel lugar que ocupe ese compañero. Éste entonces
se levanta y elige otro compañero, le dice algose levanta y elige otro compañero, le dice algo
bonito y se sienta en su lugar. Así van pasandobonito y se sienta en su lugar. Así van pasando
todos.todos.
 ““En asamblea comentar con los niños que a vecesEn asamblea comentar con los niños que a veces
nos sentimos mal, estamos tristes, nerviosos onos sentimos mal, estamos tristes, nerviosos o
enfadados. Eso es una cosa normal que le pasa aenfadados. Eso es una cosa normal que le pasa a
todo el mundo, pero cuando ocurre no estodo el mundo, pero cuando ocurre no es
necesario pegar, insultar, empujar...Existen trucosnecesario pegar, insultar, empujar...Existen trucos
para evitarlo, como por ejemplo, relajarse, respirarpara evitarlo, como por ejemplo, relajarse, respirar
hondo diez veces, contar hasta cincuenta…”hondo diez veces, contar hasta cincuenta…”

8. DESCRIPCIÓN DE LASDESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADESACTIVIDADES
"RECETA PARA DESCUBRIR TUS HABILIDADES"RECETA PARA DESCUBRIR TUS HABILIDADES““
 Elige un lugar tranquilo y cómodo,y en unElige un lugar tranquilo y cómodo,y en un
cuaderno apunta todas las cosas buenas quecuaderno apunta todas las cosas buenas que
tienes, y que sabes hacer. Por ejemplo: sé hacertienes, y que sabes hacer. Por ejemplo: sé hacer
pulseritas de lana muy bonitas, sé compartirpulseritas de lana muy bonitas, sé compartir
mis cosas, ayudo en casa, cuido a mi hermanitomis cosas, ayudo en casa, cuido a mi hermanito
pequeño, hago multiplicaciones sinpequeño, hago multiplicaciones sin
equivocarme...La lista puede ser todo lo largaequivocarme...La lista puede ser todo lo larga
que quieras.que quieras.
 Cuando creas que has terminado, coge unaCuando creas que has terminado, coge una
cartulina y escríbelo con letras bonitas,cartulina y escríbelo con letras bonitas,
decórala con algunos dibujos y cuélgala en ladecórala con algunos dibujos y cuélgala en la
pared de tu habitación, como si fuera un póster.pared de tu habitación, como si fuera un póster.
 Todas las mañanas cuando te levantes, lee laTodas las mañanas cuando te levantes, lee la
lista y comienza el día con entusiasmolista y comienza el día con entusiasmo

9. EVALUACIÓNEVALUACIÓN
 Después de haber llevado a caboDespués de haber llevado a cabo
estas sesiones con el objetivoestas sesiones con el objetivo
concreto de trabajar la autoestimaconcreto de trabajar la autoestima
de nuestros alumnos, hemos podidode nuestros alumnos, hemos podido
observar en su día a día una mejorobservar en su día a día una mejor
disponibilidad en el momento dedisponibilidad en el momento de
afrontar las actividades de clase, y alafrontar las actividades de clase, y al
mismo tiempo, una mejora en lasmismo tiempo, una mejora en las
relaciones sociales del grupo,relaciones sociales del grupo,
habiéndose establecido una mayorhabiéndose establecido una mayor
confianza entre ellos.confianza entre ellos.

10. EVALUACIÓNEVALUACIÓN
 Después de haber llevado a caboDespués de haber llevado a cabo
estas sesiones con el objetivoestas sesiones con el objetivo
concreto de trabajar la autoestimaconcreto de trabajar la autoestima
de nuestros alumnos, hemos podidode nuestros alumnos, hemos podido
observar en su día a día una mejorobservar en su día a día una mejor
disponibilidad en el momento dedisponibilidad en el momento de
afrontar las actividades de clase, y alafrontar las actividades de clase, y al
mismo tiempo, una mejora en lasmismo tiempo, una mejora en las
relaciones sociales del grupo,relaciones sociales del grupo,
habiéndose establecido una mayorhabiéndose establecido una mayor
confianza entre ellos.confianza entre ellos.