1. ESCUELA PRIMARIA
“CARLOS BETANCOURT MOLINA”
5° “ C”

2. LUNES 14 DE ENERO 2013
LA HORA DE ENTRADA FUE A LAS 8:30 AL
LLEGAR A LAS ESCUELA PUDE OBSERVAR
QUE LOS NIÑOS HACEN FORMACIÓN PARA
PODER REALIZAR SU ACTIVACIÓN FÍSICA EN
LA CUAL PUDE PARTICIPAR.

3. “SALÓN”
• AL LLEGAR AL SALÓN EL EL PROFESOR NO LLEGO A LA
HORA ASÍ QUE ENTRE Y YO SOLA ME PRESENTE ANTE EL.
LOS NIÑOS SE PORTARON MUY EDUCADOS Y RESPETUOSOS
REALIZAMOS UNA DINÁMICA LA CUAL NOS AYUDO A
PODER APRENDER NUESTRO NOMBRE. ENSEGUIDA LLEGO
EL PROFESOR DE GRUPO EL MAESTRO “EUGENIO GALINDO
VERA “ EL CUAL LE PIDIÓ A LOS NIÑOS QUE ME
RESPETARAN COMO UNA PROFESORA.
• ENSEGUIDA EL PROFESOR LOS CAMBIO DE LUGAR YA QUE
DIJO QUE ERA UNA BUENA TÉCNICA ,YA QUE COMENZABA
EL TERCER MOMENTO Y ASÍ ELLOS NO HICIERAN AMISTAD
CON UNOS SI NO QUE TUVIERAN COMUNICACIÓN CON
TODOS LOS DE SU SALÓN

4. • EL PROFESOR COMENZÓ RESCATANDO LO QUE VIERON EL VIERNES
PASADO PARA PODER COMENZAR LA CLASE DE MATEMÁTICAS ,ME PUDE
PERCATAR QUE LA MAYORÍA DE LOS NIÑOS NO LES GUSTAN LAS
MATEMÁTICAS YA QUE SE LES HACE UN POCO ABURRIDAS Y NO LE
ENTIENDEN ASÍ QUE MUY POCOS PUDIERON CONTESTAR LOS QUE EL
PROFESOR LES DIJO.
• EL PROFESOR LES PUSO UN TRABAJO EN EL SALÓN LA CUAL CONSISTÍA EN
PONERLE NOMBRE A LAS CIFRAS Y LOS QUE TUVIERAN CON NOMBRE LES
PUSIERAN LA CANTIDAD CORRESPONDIENTE ASÍ MISMO PUSO ALGUNOS
EJEMPLOS DE NÚMEROS ROMANOS YA QUE ESTOS TEMAS LOS VIERON EL
VIERNES Y TUVIERON QUE HABER ESTUDIADO EL FIN DE SEMANA.
• AL PASAR MAS DE MEDIA HORA Y PERCATAR QUE LOS ALUMNOS NO
PODÍAN RESOLVER LOS PROBLEMAS PLANTEADOS EL PROFESOR EXPLICO
SOLO UNO DE LOS TRES EJERCICIOS QUE DEJO PARA QUE ELLOS
RECORDARAN Y SIENTO QUE FUE UNA BUENA TÉCNICA YA QUE LA
MAYORÍA DE LOS NIÑOS PUDIERON ELABORAR SU TRABAJOS

5. • SOLO UN ALUMNO NO ENTENDIÓ NADA PERO POR LO
MISMO QUE EL NO PONÍA ATENCIÓN POR QUE ERA
MUY DISTRAÍDO POR CUALQUIER COSA EL SE
VOLTEABA O TRATABA DE LLAMAR LA ATENCIÓN DE
TODOS SUS COMPAÑEROS PERO ME ACERQUE A EL Y
LE DIJE “PUEDES PONER ATENCIÓN POR FAVOR “
SIENTO QUE EL NIÑO LE ENTRO PRESIÓN YA QUE NO
ME SEPARE DE EL POR UN BUEN RATO Y LE PUSO
ATENCIÓN AL PROFESOR Y PUDO RESOLVER SUS
EJERCICIOS ASÍ QUE SIENTO QUE ESTE NIÑO LLAMADO
GONZALO NECESITO MAYOR ATENCIÓN DEL PROFESOR
Y CREO DEBERÍA SENTARSE HASTA ADELANTE Y NO
HASTA TRAS.

6. MARTES 15 DE ENERO 2013
• COMENZÓ REVISANDO LA TEREA DE GEOGRAFÍA LA CUAL
CONSISTÍA EN ELABORAR UN DIBUJO SOBRE EL LUGAR DONDE
VIVIAN.
• DESPUÉS EL PROFESOR LE PIDIÓ QUE POR EQUIPO REALIZARAN LA
DINÁMICA DE SU LIBRO LA CUAL CONSISTE EN SACAR EL NUMERO
DE POBLACIÓN QUE HAY EN CADA KILOMETRO DE DIFERENTES
PAÍSES, EN LA CUAL PUDE PERCATAR QUE NO SABEN TRABAJAR EN
EQUIPO YA QUE TODOS SE PELABAN POR HACER LAS COSAS Y ESO
EVITABA QUE AVANZARAN ASÍ QUE SOLO SE QUEDABAN
ESTANCADOS EN UNA SOLA COSA.
• ESTO LES LLEVO TODA LA MAÑANA AL REGRESAR DE RECESO LOS
NIÑOS SIGUIERON CON LA ACTIVIDAD AL ENTRAR EN PROFESOR Y
SE DIO CUENTA QUE NO TERMINARON TUVO QUE HACERLO CON
ELLOS Y ESTO AYUDO A ENRIQUECER EL TEMA DE MATEMÁTICAS
CON LO DE LAS CIFRAS YA QUE HIZO QUE LOS NIÑOS LEYERAN LA
CIFRAS DADAS ASÍ FUE CULMINADA LA ACTIVIDAD

7. • DESPUÉS EL PROFESOR TUVO QUE SALIR DE
EMERGENCIA PERO NO DEJO NINGUNA
ACTIVIDAD ASÍ QUE LOS NIÑOS ME DIJERON QUE
SI ME PODÍAN CONTAR LEYENDAS SOBRE LA
ESCUELA Y YO LES DIJE QUE CON LA CONDECÍOS
DE QUE TODOS ESTUVIERAN CAYADO SI ASÍ FUE
SOLO QUE EN ESE TIEMPO SE FUE TODA LA
CLASE.
• AL LLEGAR EL PROFESOR LES DIO LA TAREA Y ASÍ
FUE COMO TERMINO LA CLASE.

8. MIÉRCOLES 16 DE ENERO 2013
• AL LLEGAR AL SALÓN REVISO LA TAREA DE HISTORIA Y
COMENTARON A PLATICAR SOBRE ACTOS IMPORTANTES YA QUE
LOS NIÑOS TENÍAN MUCHAS DUDAS Y EL PROFESOR SE LAS
EXPLICO DE UNA MANERA MUY DETALLADA
• REVISARON LA LECCIÓN DE EL “PANORAMA DEL PERIODO” EL CUAL
CON AYUDA DEL PROFESOR LA TERMINARON
• REALIZARON UN PEQUEÑO RESUMEN SOBRE LO VISTO EN LA
LECCIÓN.
• DESPUÉS LOS NIÑOS DE FUERON ASÍ TALLER EL GRUPO DE DIVIDE
EN DOS PARTES UNA PARTE SE VA A INFORMÁTICA Y LA OTRA
MITAD SE VA A CARPINTERÍA EN LA CUAL PARTICIPAN TATO
MUJERES COMO HOMBRE EN LAS DOS ACTIVIDADES LA CUAL PUDE
OBSERVAR QUE A TODOS LOS NIÑOS LE GUSTA DE ESTA MANERA
YA QUE SON LIBRES DE ELEGIR LO QUE A CADA UNO LE GUSTA.

9. • AL REGRESAR DE SU TALLER LE SOCABA
EDUCACIÓN FÍSICA PERO LOS MAESTROS
TENÍAN JUNTA ASÍ QUE ME LLEVE A LOS
NIÑOS A JUGAR CUANDO EL PROFESOR SE DIO
CUENTA ME DIJO QUE NO HABÍA PROBLEMA
QUE EL NOS HABLABA CUANDO HUBIESE
CULMINADO SU JUNTA PERO CREO QUE LA
JUNTA SE ALARGO POR Q SOLO NOS LLAMO
AL SALÓN ANOTARON LA TEREA REALIZARON
EL ASEO Y NOS FUIMOS .

10. “JUEVES “17 DE ENERO 2013
• AL LLEGAR AL SALÓN DI MI PRIMER CLASE QUE SE TRATO SOBRE LA MATERIA DE
MATEMÁTICAS LA CUAL DI EL TEMA DE FRACCIONES DE LA HOJA.
• PARA PODER RESCATAR SUS CONOCIMIENTOS LE REPARTÍ A CADA UNO DE LOS
NIÑOS HOJAS BLANCAS LAS CUALES SIRVIERON PARA PARA RESOLVER LA ´PAGINA
DE SU LIBRO Y ASÍ CONOCER ALGUNAS DE LAS FRACCIONES.
• DEPUSE ILUMINARON UNO DE LOS CEDAZOS DE LAS FRACCIONES Y PASARON CON
SUS COMPAÑEROS PARA PODER EXPLICAR CUANTAS VECES CABÍA LA FRACCIÓN
QUE ILUMINARON EN UN ENTERO
• AL TERMINAR ESTA ACTIVIDAD ELIGIERON UNO DE LOS NIÑOS PARA QUE ME
EXPLICARAN COMO FUERON RESUELTOS CADA UNO DE LOS EJERCICIOS
PLANTEADOS EN LA DIAPOSITIVA Y AL VER QUE NO TODOS EMPICARON BIEN LO
EJERCICIOS REALIZAMOS LA ACTIVIDAD SOBRE QUIEN TERMINA A PRIMERO LA
CUAL RESABIAR ALGUNAS FRACCIÓN Y QUIEN TERMINARA OBTENÍA UN PREMIO Y
ASÍ PASABA AL PIZARRÓN AL EXPLICAR ASAS COMPAÑEROS PARA QUE ASÍ TODO
ENTENDIERAN DE LA MEJOR MANERA
• REALIZAMOS LAS PAGINAS DE LOS LIBROS ENTRE TODOS Y ME DI CUANTA QUE LA
MORÍA DE LOS NIÑOS PUDIERON RESOLVER LOS PROBLEMAS Y ME SENTÍ
SATISFECHA YA QUE SI ME ENTENDIERON Y ASÍ FUE AMO TERMINA EMI CLASE

11. • AL REGRESAR DEL SALÓN TUVIMOS QUE IR A LA
BIBLIOTECA Y AHÍ ESTUVIMOS UNA HORA YA QUE
ES OBLIGATORIO Y ENTE TIEMPO NO SE REALIZO
OTRA DINÁMICA MAS QUE ESTO POR QUE NO SE
PODÍA HABLAR ENSEGUIDA EL PROFESOR LLAMO
A LOS ALUMNOS AL SALÓN PERO NO PUDE ESTAR
CON ELLOS EN ESE TIEMPO YA QUE UNA NIÑA SE
SINTIÓ MAL Y ME PIDIÓ EL PROFESOR QUE ME
QUEDAR ACANALLA UN MOMENTO Y ASÍ FUE
CUANDO SUBÍ AL SALÓN SOLO HICIMOS EL ASEO
Y NOS TUVIMOS QUE IR POR QUE YA ERA HORA

12. VIERNES 18 DE ENERO 2013
ME TOCO COMENZAR CON LA MATERIA DE ESPAÑOL EN LA CUAL VIE EL TEMA
DE CUADRO SINÓPTICO
 COMENZAMOS CON UNA DINÁMICA LLAMADA LA MANZANA
PREGUNTÓN LA CUAL CONTENÍA PREGUNTAS ESTO ME SIRVIÓ PARA
PODER RESCATAR SUS CONOCIMIENTO DE LO ALUMNO EL CUAL ESTE
TEMA FUE MUY FÁCIL YA QUE LA TODOS TENÍAN CONOCIMIENTO SOBRE
ESTO
 EN SU CUADERNOS ESCRIBIERON LA DEFINICIÓN LA CUAL FORMAMOS
ENTRE TODOS
 SE LES RATIO UNA CARTULINA Y SE ELIGIO UN TEMA PARA QUE DESPUÉS
DE QUE FUE EXPLICADO QUE ES UN CUADRO SINÓPTICOS ELLOS HICIERAN
UNO EN LA CARTULINA SOLO QUE ESTE DÍA NO ME GUSTO MUCHO YA
QUE LOS NIÑOS SE TARDARON MAMAS EL TIEMPO PLANEASE PERO EL
PROFESOR DE GRUPO ME DIJO Q NO HABÍA PROBLEMA YA QUE ELLOS NO
SABEN TRABAJAR EN EQUIPO DESPUÉS CADA UNO EXPUSO SU TRABAJO Y
POR MEDIO DE UN RUBRICA EVALUARON AS ES PROPIOS COMPAÑEROS

13. VIERNES
• ASISTE A LA JUNTA DE PADRES DE FAMILIA A LAS
7:30 LA CUAL ME DI CUANTA DE QUE HAY
MUCHOS TEMAS A TRATAR PERO NO DA TIEMPO
TRATARLO ASÍ Q SOLO SE VEN DE MANERA MUY
PASAJERA ALGUNOS PAPAS SI SE ACERCAN PARA
VER EL APROVECHAMIENTO DEL NIÑO Y OTROS
SOLO FIRMAN LA BOLETA Y SE VAN ME GUSTO LA
FORMA DE TRATAR A LOS PADRES PERO LO Q
MAS ME AGRADO ES Q EL PROFESOR ME
PRESENTO COMO MAESTRA Y ALGUNOS PADRES
DE ME ACERCARON PARA VER EL
APROVECHAMIENTO DE SUS HIJOS

14. CONCLUSIÓN
• ME AGRADO TRABAJAR CON ESTE GRUPO YA QUE ME SENTÍ COMO UNA
VERDADERA MAESTRA YA QUE ME APOYARON MUCHO Y ME HACÍAN
CASO SOBRE LO QUE LES PEDÍA EN LOS TIEMPOS QUE TUVE CON ELLOS
LOS PUDE CONOCER Y SON NIÑOS QUE TIENEN PROBLEMAS Y CREO QUE
POR ESO LA MAYOR TIENEN BAJOS PROMEDIOS O NO TIENE EL MISMO
RENDIMIENTO QUE SUS COMPAÑEROS
• EL PROFESOR ME TRATO MUY BIEN ME GUSTARÍA SEGUIR TRABAJANDO
CON EL YA QUE TIENE BUENOS MODOS PARA EXPLICAR LAS COSAS Y ME
DIO MUCHOS CONSEJOS
• EL PROFESOR NO USA MUCHO MATERIA YA QUE TIENE LA AYUDA DE LA
ENCICLOPEDIA Y EN CUAL QUIEN MOMENTO LA PUEDE UTILIZAR
• LA CLASE SIEMPRE LA COMIENZA REVISANDO LA TAREA ES UN MAESTRO
POCO TRADICIONALISTA PERO ME AGRADO TRABAJAR CON ESTE GRUPO
• LOS LIBROS DE TEXTO SE UTILIZAN SIEMPRE PARA TODA ACTIVIDAD

16. TALLER DE INFORMÁTICA

17. TALLER DE CARPINTERÍA

18. INTERACCIÓN CON LOS NIÑOS

20. PLANEACIÓN JUEVES
GRADO: 5° ASIGNATURA: Matemáticas BLOQUE: III TEMA: FRACCIONES DE LA HOJA
COMPETENCIA SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN: OBSERVACIONES
RESOLVER PROBLEMAS Inicio :
DE MANERA AUTÓNOMA PARA EXPLORARA CONOCIMIENTOS PREVIOS SE LES INVITARA A +RESUELVE PROBLEMAS QUE
REALIZAR EL EJERCICIO SUGERIDO EN LA PAGO. 93 DE SU LIBRO, EN INCLUYE SUMAR O RESTAR
FRACCIONES
EL CUAL SE PROPONE QUE CON AYUDA DE ALGUNAS HOJAS
+REFLEXIONA SOBRE LAS
BLANCAS LOS NIÑOS LAS DIVIDAN Y COLOREEN EN DIFERENTES FRACCIONES
TIPOS DE FRACCIONES (1/2 ¼ 1/8 1/16) + REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES
Desarrollo:
AL TERMINAR, ALGUNOS NIÑOS PASARAN FRENTE A SUS COMPAÑEROS
A EXPLICAR COMO IDENTIFICARON CADA FRACCIÓN QUE SE LES PEDÍA
APRENDIZAJES ESPERADOS MATERIALES DIDÁCTICOS
ILUMINAR
POSTERIORMENTE, REALIZARAN EN SU CUADERNO ALGUNOS
RESUELVE PROBLEMAS EJERCICIOS DE SUMA DE FRACCIONES POR MEDIO DE DIBUJOS, Y
QUE IMPLICA SUMAR O HOJAS
COMPARARAN SUS RESULTADOS
RESTAR NÚMEROS
FRACCIONARIOS CON
DESPUÉS SE PASARAN ALGUNAS FRACCIONES DE SUMAS Y RESTAS CON LIBROS DE MATEMÁTICAS
IGUAL O DISTINTO IGUAL O DIFERENTE DENOMINADOR EN LA CUAL ALGUNOS DE LOS
DENOMINADOR NIÑOS EXPLICARAN COMO FUERON RESUELTAS ES OPERACIONES COLORES
EN GRUPO RESUELVEN LA PAGINA 94 Y 95 QUE CONSISTE EN DAR
SOLUCIÓN A PROBLEMAS QUE INCLUYEN SUMAS O RESTAS DE TARJETAS CON FRACCIONES
FRACCIONES Y NUMERO DECIMALES
Cierre:
REALIZARAN UN JUEGO LLAMADO “SUMA Y RESTA DE FRACCIONES
“, EN LA CUAL SE REPARTIRÁN TARJETAS CON DIFERENTES TIPOS
DE FRACCIONES, PARA RESOLVERLAS EN SU CUADERNO, GANANDO
QUIEN TERMINA PRIMERO

21. PLANEACIÓN VIERNES
GRADO: 5° ASIGNATURA: Matemáticas BLOQUE: TEMA: CUADRO SINÓPTICO
COMPETENCIA SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN: OBSERVACIONES
EMPLEAR EL Inicio :
LENGUAJE PARA SE INVITARA A LOS NIÑOS A REALIZAR UNA DINÁMICA LLAMADA “LA UTILIZAR
COMUNICARSE Y MANZANA PREGUNTONA “, LA CUAL CONTIENE DIFERENTES TIPOS DE CUADROS
COMO INSTRUMENTO SINÓPTICOS PARA
PREGUNTAS, TALES COMO ¿Qué ES UN CUADRO SINÓPTICO ?¿PARA QUE
PARA APRENDER CLASIFICAR Y
NOS SIRVE EL CUADRO SINÓPTICO?
RESUMIR
Desarrollo: INFORMACIÓN, LA
EN SU CUADERNO FORMULAN UNA DEFINICIÓN DE “CORREO SINÓPTICO” E CUAL EMPLEARA
INVESTIGAN EN SU LIBRO (PÁG. 80) LOS ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN PARA ESCRIBIR
POR EQUIPOS SE LES ASIGNA DIFERENTES TEMAS PARA ELABORAR EN TEXTO EXPOSITIVO
CARTULINA UN CUADRO SINÓPTICO (EJEMPLO: LAS VACUNAS, ANIMALES
MAMÍFEROS Y OVÍPAROS ETC.). PARA ELLO SE LES PROPORCIONARA
ARTÍCULOS INFORMATIVOS DE LOS CUALES EXTRAERÁN LA INFORMACIÓN
NECESARIAS PARA SU ELABORACIÓN
Cierre:
CADA EQUIPO PASA A EXPONER EL CUADRO SINÓPTICO ELABORADO,
APRENDIZAJES
MIENTRAS LOS DEMÁS EQUIPOS EVALÚAN CON UNA LISTA DE COTEJO MATERIALES DIDÁCTICOS
ESPERADOS PARA PODER OBSERVAR SI CONTIENEN LOS ELEMENTOS QUE LO
CONFORMAN UN CUADRO SINÓPTICO
ELABORAR CUADROS
SINÓPTICOS Y MAPAS TEXTOS EXPOSITIVOS
CONCEPTUALES
PARA RESUMIR CUADRO SINÓPTICO
INFORMACIÓN
CARTULINA
MARCADORA

22. EVIDENCIAS DE LAS CLASES DE JUEVES
Y VIERNES

23. LAS OBSERVACIONES DE MI MAESTRO
DE GRUPO