Capítulo 2 del proyecto integrado de áreas

1. Capítulo 2:
Referentes teóricos
(Extensión 3 páginas)

2. Ruta metacognitiva
Para la construcción del marco teórico
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3. Plan:
Momento Uno. Conceptualización
• Idea principal
• Conceptos (categorías)
• Identificación de los conceptos
• Paráfrasis
Momento dos. Actividad de apropiación

4. “
MÉTODO: TÉCNICA DEL
SUBRAYADO
4

5. ACTIVIDAD DE APERTURA
Responde:
+ ¿Qué se entiende por idea principal de un
texto?
+ ¿Qué se entiende por concepto?
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6. ACTIVIDAD DE APERTURA
Identifica:
+ En los siguientes párrafos subraya la idea
principal y enúnciela en términos de un
concepto.
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7. ACTIVIDAD DE APERTURA
Párrafo A
+ "Los seres humanos, por nuestra nutrición
somos heterótrofos. Esto quiere decir que
requerimos de sustancias orgánicas
provenientes de otros seres, porque nosotros
mismos no las fabricamos".
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8. ACTIVIDAD DE APERTURA
Párrafo B
+ "Los libros son caros, es cierto. Pero mucha
gente gasta en tonterías totalmente
prescindibles, lo que podría emplear en
comprar un buen libro si eso le interesara. En
cualquier casa, por modesta que sea, no falta
un televisor, por ejemplo; pero lo que sí con
seguridad falta son los libros".
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9. CONCEPTUALIZACIÓN
¿Qué es la idea principal en un texto?
+ La idea principal es la oración que identifica el
tema del que se habla o escribe, es autónoma,
es decir, no depende de otras y fundamenta el
texto exponiendo el contenido más
importante, del cual no puede prescindirse
para efectuar una correcta comprensión.
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10. CONCEPTUALIZACIÓN
+ ¿Qué es un concepto?
+ Un concepto es una abstracción obtenida de
acontecimientos observados o "una
representación abreviada de una diversidad de
hechos". En pocas palabras, un concepto es
una palabra sustantivada con un significado
más allá de las palabras mismas.
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11. CONCEPTUALIZACIÓN
+ Las palabras son el principal referente
lingüístico con el que los seres humanos se
comunican entre sí y los conceptos son
entidades históricas que adquieren una
significación social o política debido a que
trascienden la experiencia limitada de las
palabras.
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12. CONCEPTUALIZACIÓN
+ Todos los conceptos son sintácticamente
palabras, pero no todas las palabras son
conceptos.
+ Las palabras tienen un significado unívoco o
bien restringido según el contexto de habla. Los
conceptos tienen múltiples significados y su
contenido es acumulativo.
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13. Y POR ÚLTIMO, ¿QUÉ ES UNA PARÁFRASIS?
Es un discurso o un texto que pretende explicar y
ampliar una información, con el objetivo de hacer
que los datos se vuelvan más fáciles de entender
o asimilar por el lector.
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14. LA PARÁFRASIS NOS AYUDA A?
 Comprobar la comprensión de un texto.
 Ejercitarse en la redacción.
 Resumir textos.
 Elaborar fichas de trabajo para investigación
documental.
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15.  Ejemplo:
“Ten por sabido, mi querido Critón, que el hablar de una manera
impropia es no sólo cometer una falta en lo que se dice, sino que es
una especie de daño que se causa a las almas” (Platón)
Paráfrasis:
El filósofo griego Platón, en uno de sus más famosos Diálogos –
concretamente en el Fedón-, afirma, dirigiéndose a su discípulo Critón
que, si se habla de manera inconveniente y no se emplean las palabras
en exacto significado, no sólo se atenta contra la propiedad léxica, sino
que, además, se perturba gravemente el espíritu de los oyentes.
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16. Actividad de apropiación para la lectura
Lea con detenimiento el
o los artículos
académicos relacionados
con la pregunta elegida
para el estudio de caso.
Subraye con un
color la idea
principal de cada
párrafo.
De la idea principal
seleccionada subraye
con otro color el o los
conceptos más
relevantes de cada
párrafo.
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17. Actividad para la construcción de los
referentes teóricos
+ 2.1 Focaliza el título de tu proyecto.
+ 2.2 Extrae los conceptos que se
requieren para responder la pregunta.
+ 2.3 Extraer un fragmento en el que
precise la definición del concepto
(artículos, diccionarios, entre otros)
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18. referentes teóricos
+ 2.4 Extrae citas textuales que hablen de
los conceptos identificados.
+ 2.5 Parafrasea las citas textuales.
+ 2.6 Construye párrafos reflexivos sobre
lo expuesto por el autor en las citas.
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19. A modo de ejemplo:
Artículo: La pobreza en Colombia antes y
después de la Covid-19
Referencia Bibliográfica:
Galvis, N.(2020). La pobreza en Colombia antes y después de
la Covid-19. p 1-8 (Agosto)
https://razonpublica.com/la-pobreza-colombia-despues-la-
covid-19/
Concepto
(Categoría)
Cita textual:
[…] el deterioro en los indicadores de pobreza en estas dos
regiones podría explicarse por la dimensión salud, y en el caso
de Bogotá, sólo una mínima parte, por la presión que ejerce la
migración venezolana, dado que la participación de hogares
pobres multidimensionales con al menos un migrante extranjero
—probablemente venezolano— aumentó en el 2019, pero se
concentró mayoritariamente en las regiones Caribe (48,5%) y
Oriental (25,8%). (Galvis, 2020, p. 4)
Paráfrasis y comentario:
Según Galvis, la migración venezolana aumenta los
índices de pobreza multidimensional, pues ellos vienen
de su país a buscar en el nuestro, trabajo, salud,
vivienda, acceso a y servicios públicos.(2020, p.4).Pero
buscar eso en un país donde la mayoría de su población
no accede a estos servicios, empeora la situación que ya
vive el país en sí mismo. No obstante, decir que la
migración venezolana incide significativamente en el
incremento de la pobreza multidimensional, es una
verdad a medias, pues el país ya reportaba unas cifras
no muy alentadoras antes de la migración. Es necesario
contrastar las cifras oficiales de pobreza multidimensional
con otros reportes de entidades extraoficiales.
Los efectos del
confinamiento
en la pobreza.

20. Dispóngase
Da tu 100%
Demuéstrate
tus
capacidades
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