actividad 4

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EL SALVADOR
FACULTAD DE EDUCACION
Informática educativa
Ciclo: 02-2014
Grupo: 02g
Docente: Lic. Cruz De Jesús Gáleas
Creación de cuenta slideshare usando el correo institucional y elaborar
documento sobre internet y la Web
Nombre: Ofni Vladimir Bolaños Pineda
San salvador, 02 de octubre de 2014

2. Introducción
El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender la importancia de los
diferentes tipos de web y su evolución en el tiempo descubriendo los nuevos
avances para facilitar el trabajo de búsqueda de datos así como el perfil del
educar con las nuevas tecnologías y sus avances.
Objetivo general
Descubrir, analizar y aplicar las diferentes tipos de web en la educación.

3. Cuadro comparativo de las diferencias entre la web 1.0, 2.0 y
3.0
Cuadro comparativo
Web 1.0 Web 2.0 Web 3.0
La web de los
documentos de 1990-
2000
La web social de 2000-
2010
La web semántica
(de 2010 a actualidad)
 Pocos productores de
contenidos (minoría con
conocimientos de
lenguaje de
programación)
 Muchos lectores de
esos contenidos (es
web de solo lectura)
 Páginas estáticas: la
actualización de los
sitios web y sus
documentos no se
realiza de forma
periódica
 Sitios direccionales y no
colaborativos.
 Usuarios = lectores-consumidores.
 Interacción mínima
reducida a formularios
de contacto, inscripción,
boletines, etc.
 Discurso lineal (emisor-receptor)
 Internet básica limitada:
 Utilización de redes
sociales al manejar
usuarios y
comunidades.
 Se da control total a los
usuarios en el manejo
de su información.
 Usuarios =
Prosumidores
(Productores y, a su
vez, consumidores) de
contenido.
 Web colaborativa (crear
contenido y valor entre
todos)
 Posibilidad de publicar
las informaciones y
realizar cambios en los
datos sin necesidad de
conocimientos
tecnológicos
avanzados.
 Facilita las interacciones
 Facilita la publicación, la
investigación y la
 Nueva etapa destinada
a añadir significado a la
web.
 Combinación efectiva
entre la inclusión de
contenido semántico en
las páginas web y el uso
de inteligencia artificial
que saque partido de
ella.
 Interactividad y
Movilidad: incorporación
de la web a la
cotidianidad.
 Web capaz de
interpretar e
interconectar un número
mayor de datos, lo que
permitiría un avance
importante en el campo
del conocimiento.
 Es una evolución, más
que una revolución del
paradigma anterior (2.0)
 Los datos pueden ser

4. usada
fundamentalmente para
publicar documentos y
realizar transacciones.
 Una web estática
 Las grandes empresas
que inauguraron su
estrategia online lo
hicieron publicando
información corporativa.
 Web 1.0 – Personas
conectándose a la Web
 WEB 1.0 : es de sólo
lectura. El usuario no
puede interactuar con el
contenido de la página
(nada de comentarios,
respuestas, citas, etc),
estando totalmente
limitado a lo que el
Webmaster sube a ésta.
consulta de contenidos
web
 Facilita la convergencia
entre los medios de
comunicación y los
contenidos.
 Estimula y aprovecha la
inteligencia colectiva
 Información en
permanente cambio
 Software gratuito para el
usuario.
compartidos y
procesados por las
herramientas
automatizadas, así
como por la gente.
 Web centrada en la
utilidad y accesibilidad.
 Capacidad de generar
búsquedas más
precisas e “inteligentes”.
 Añadir metadatos
semánticos y
ontológicos a la “Word
Wide Web”. Esas
informaciones
adicionales, describen
el contenido, el
significado y la relación
de los datos

5. Cuadro semántico

6. 1- ¿Cuál debe ser el perfil del educador usando
tecnología?
Debe contar con recursos tecnológicos y docentes capacitados manejando
estrategias pedagógicas que incluyan las nuevas tecnologías y que motiven a los
estudiantes un interés por aprender.
Actualmente vivimos en una época de transición histórica en donde la información
es muy importante, incluyendo el valor estratégico para la vida, dándole un nuevo
significado a las actividades humanas.
Es un nuevo proceso sociocultural, entre otros; y frente a ellos es necesario
redefinir el perfil de acuerdo a esta nueva competencia y que el docente debe
adecuar su actuación a las exigencias del presente y del futuro deseable. Por tanto
es necesario nuevas prácticas pedagógicas y que estas induzcan a la reflexión crítica
constructiva:¿Quiénes somos? ¿De dónde venimos? ¿Hacia dónde vamos?

7. 2-¿Cómo Integraría la informática en el currículo, en su
asignatura?
En la actualidad estamos viendo como las nuevas tecnologías llegan a todos
los ámbitos de la sociedad. La educación en este caso no es una excepción,
pudiendo encontrar cómo el uso de los ordenadores es en el presente algo
común dentro del aula educativo. Sin embargo, en Educación Física, debido a
las particularidades que presenta respecto a las demás áreas, la incorporación
de las nuevas tecnologías está siendo menos común de lo que se esperaba.
Aspectos como el espacio de desarrollo de las clases, el escaso tiempo
destinado (dos horas a la semana) y la propia naturaleza dinámica de la
asignatura impiden su utilización por parte del docente de Educación física.
Cabe destacar que la metodología que utilizamos es parte de nuestra
enseñanza y nos hace únicos por lo tanto el estudiante aprenderá mucho mas
fácil.

8. Ejemplos
3-¿Aplicaciones de Internet y de dispositivos tecnológicos en
su especialidad?

9.  Podemos elaborar una programación anual en la hoja de calculo
 Utilización del blog de Educación Física como medio de comunicación con el
estudiantado.
 Utilizar una aplicación informática para valorar la condición física (sacar la talla,
el peso, la altura) en fracción de segundos y de una manera muy sencilla.
 Llevando estadísticas en las hojas de cálculo de Excel y elaborando gráficos de
acuerdo a su aprendizaje.
Fuentes bibliográficas:
 https://sites.google.com/site/cuestionario3y4/5-explicar-las-diferencias-entre-
web-1-0-web-2-0-y-web-3-0-ejemplos
 http://es.slideshare.net/far2210/el-perfil-del-educador-usando-la-tecnologia-
27711599?qid=a41ba5d0-0345-4455-8ac8-
27584602fdf5&v=qf1&b=&from_search=2