La Web 2.0 comprende aplicaciones que amplían las posibilidades interactivas de Internet, facilitando la creación y distribución de documentos electrónicos y herramientas de redes sociales. Estas aplicaciones han reducido el tiempo, la distancia y los costos, permitiendo la colaboración y el intercambio entre usuarios. La Web 2.0 se caracteriza por tres elementos clave: la tecnología, el conocimiento y los usuarios.

1. ¿QUÉ ES LA WEB 2.0?
La llamada Web 2.0 comprende un amplio y relativamente vago conjunto de
aplicaciones que usa a la World Wide Web (WWW) como interfase y que amplía
considerablemente las posibilidades interactivas de este entorno de internet. La definición
inicial de esta noción puede ser ubicada dentro del contexto general de la denominada
sociedad de la información (SI)1
con base en algunas de las posturas más optimistas y tecno–
deterministas relacionadas con este modelo hegemónico de desarrollo.
Sin embargo, más allá del marcado sesgo mercadológico con que el término fue
concebido, en los últimos años ha sido posible observar un creciente número de servicios y
aplicaciones que han incrementado las posibilidades interactivas de la www, facilitando con
esto la creación colectiva y distribución de todo tipo de documentos electrónicos así como de
herramientas que permiten la administración de redes sociales en línea. Más allá del enfoque
inicial con que el término Web 2.0 pudo haber sido introducido, son los usos sociales de esta
tecnología, y no su nombre, los que realmente merecen la atención de los investigadores; usos
que, por cierto, han causado que la Web esté alcanzando nuevos niveles en la
'hipertextualidad' de sus contenidos (Perez , 2008).
El desarrollo de la web 2.0 brinda actualmente herramientas, aplicaciones y servicios
que han reducido el tiempo, la distancia y los costes en varios aspectos. Esta nueva revolución
facilita la creatividad, la colaboración y el intercambio entre los usuarios, permitiendo a los
científicos, estudiantes y profesionales de la medicina organizarse de manera eficiente y
gestionar la información y los recursos que son fundamentales en el cambio rápido en torno a
la investigación biomédica de hoy.
El desarrollo de la web 2.0 se puede resumir en tres grandes protagonistas: la
tecnología, el conocimiento y los usuarios. La web 2.0 ayuda a tener acceso a diversas
informaciones, permitiendo aumentar nuestra creatividad y productividad científica; además,
mejora nuestra lectura crítica al poder tener mayor acceso a trabajos de investigación
(Helguero, 2016).

2. El beneficio de la web 2.0 es que ofrece al alumno investigador apoyo para encontrar y
producir información con rapidez. Además, las redes sociales han reducido la distancia y
permiten realizar trabajos de investigación en conjunto entre estudiantes de diferentes lugares,
aportando cada uno en el tema a tratar o comparando realidades de la zona donde habitan
(estudios multicéntricos) [4,5]. Sin embargo, estas herramientas descritas presentan algunas
limitaciones relacionadas con su apertura y facilidad de uso, que prácticamente permite a
cualquier persona alterar y editar contenidos o crear otros nuevos. Esto puede provocar que
ciertos contenidos sean poco fiables o inexactos, e introducir riesgos para una educación
médica correcta [3,6]. Ello implica que debería regularse el contenido para asegurar
información de calidad (Meza, 2016).
En la actualidad, el modo en que los estudiantes aprenden está cambiando, y la
Universidad se enfrenta al desarrollo de la Web 2.0, a los cursos en línea masivo y abierto, a
los juegos digitales, a los recursos educativos abiertos (REA), a las redes sociales, entre otras.
Partiendo de estos diferentes entornos, los estudiantes se vuelven autónomos en la
construcción y socialización de conocimiento, lo cual contribuye a mejorar sus competencias.
Los investigadores dedicados a esta área del saber, sugieren tener en cuenta la fortaleza de
estas soluciones emergentes de aprendizaje que se encuentran en el uso de herramientas Web
2.0. El desafío consiste en reconocer y difundir las competencias de los estudiantes,
relacionadas con estos entornos no formales.
Los estudiantes necesitan reunir y organizar sus esfuerzos y mejorar las herramientas
de aprendizaje para mostrar su competencia. Este artículo destaca la importancia del
aprendizaje a través de la Web 2.0 y otros entornos no formales, así como las competencias
asociadas a estos. Por ello, se parte del concepto de competencia y se brinda una introducción
del ePortafolio como elemento clave de la Web 2.0, con ventajas muy útiles para la evaluación
de los estudiantes (Michalón & Me, 2017).
La Web 2.0 puede ser considerada como una fuente de aprendizaje. En la literatura se
relaciona con el concepto de e-learning 2.0, donde los alumnos utilizan los medios Web
2.0, software social, wikis, weblogs o RSS, en actividades de aprendizaje colaborativo para
producir de forma autónoma sus propios contenidos y usarlos para sus objetivos de
aprendizaje.4,5
Con la Web 2.0, los estudiantes pueden ser autónomos. La adquisición de
conocimientos se basa en la comunicación asincrónica y sincrónica, la interacción, el
compartir, la creación y la participación.6-8
Así, el alumno puede explorar el potencial de las
aplicaciones digitales que no están diseñadas específicamente para el aprendizaje electrónico,
como blogging, podcasting, redes sociales, compartir multimedia (por
ejemplo, Flickr, Youtube) o etiquetado social (López, 2017).

3. BIBLIOGRAFÍA
Helguero, L. (junio de 2016). Scielo. Obtenido de scielo:
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2014-98322016000300002
López, R. (marzo de 2017). scielo. Obtenido de scielo:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-897X2017000200007
Meza, J. (junio de 2016). scielo. Obtenido de scielo:
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2014-98322016000300002
Michalón, D., & Me, C. (abril de 2017). scielo. Obtenido de scielo:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-897X2017000200007
Perez , G. (21 de Noviembre de 2008). SCIELO. Obtenido de SCIELO:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
19182011000200004