1. Diego Alberto Ruiz Fernández.
El diagnostico es la fase previa a la formulacion de un proyecto, implica un
reconocimiento profundo, lo mas completo posible del objeto de estudio. Es
conveniente examinar la realidad de las personas , el entorno, las caracteristicas y
las circunstancias que van a incidir en el desarrollo del proyecto.
El diagnostico es una fase de mucha importancia puesto que permite ubicar los
principales problemas y ofrece vias de accion para irlos resolviendo.
Espinoza, concibe el diagnostico como un reconocimiento que se realiza en el
terreno mismo donde se proyecta ejecutar una accion determinada. Cuanto mas
profundo sea este analisis mas facil sera determinar el impacto y los efectos que
se logran con las acciones del proyecto.
Descripcion de la situacion:
Tendencias.
Jucio o evaluacion de la situacion.
Factores relevantes.
Detectar necesidades.
Una problematica se manifiesta, segun Forni, con una distancia de un estandar
aceptable.
En este punto el elaborador pretende que el proyecto no parta desde arriba, si no
que incluya las necesidades de los involucrados.
Para detectar necesidades Perez Juste propone las siguientes formas.
Identificar la ausencia de algo.
Contrastando discrepancias.
Comparando niveles deseables.
Estableciendo previsiones sobre situaciones futuras.
Apreciando hechos negativos.
Detectando disfuncionalidades.
Las tecnicas que pueden utilizarse son:
Analisis de contextos.
Cuestionarios, entrevistas, inventarios.

2. Diego Alberto Ruiz Fernández.
Comparacion con estandares sociales.
Observacion de la realidad.
Consultas a expertos.
Establecer prioridades.
Consiste en identificar las necesidades mas urgentes por lo que demanda gran
capacidad de discriminacion, indagacion e investigacion.
Existen diversas estrategias de priorizacion:
Ordenamiento de objetivos.
La magnitud de discrepancias.
Kaufman propone que las necesidades podrian priorizarse basados en el costo
que supondria la resolucion del problema.
Fundamentar el proyecto.
Es conveniente especificar los antecedentes, la motivacion, la justificacion y el
origen del mismo.
Delimitar el problema. Consiste en formular el problema de un modo claro.

3. Diego Alberto Ruiz Fernández.
Lo que mis alumnos ven… Lo que hago…
 Dice “buenos días”
 Dice que como nos fue ayer.
 Pregunta como amanecimos.
 Nos dice que vamos a empezar
a trabajar.
 Nos pone a recortar y pintar.
 Siempre quiere que le
escribamos cosas.
 Se le pierden los marcadores.
 A veces barre cuando
trabajamos.
 Prende el benq (proyector)
 Nos dice que andemos fajados.
 Nos lleva a trabajar afuera del
salón.
 Pasa lista revisa el uniforme.
 Saludar a los alumnos y
comentar un poco sobre el día
anterior. Para saber si a alguien
le sucedió algo que debiera
considerar durante el día.
 Pasar lista para establecer un
poco de orden.
 Las tareas se revisan antes de
iniciar la clase de esa materia.
 Trato de variar las actividades
aunque la práctica de la
redacción es a diario.
 Por las mañanas se practica la
comprensión lectora los lunes
martes y viernes. Los martes y
jueves el razonamiento
matemático.
 Durante las clases hablamos de
distintos temas para evitar que
se vuelva aburrido.
¿Qué entiende por práctica docente?
La serie de actividades desarrolladas dentro y fuera del aula y que tienen relación
con el proceso educativo.
¿Cuáles son las actividades que realiza cotidianamente?
Pase de lista.
Saludo.
Ejercicio de comprensión y matemáticas.
¿Porqué las realiza?
Porque considero que aportan un a formación importante a los alumnos.
¿Son de su agrado? Desde luego.
El maestro debe permitir a los alumnos aprender con libertad a los alumnos.