Inventario de concepciones erróneas y errores que los alumnos pueden cometer en la realización de operaciones de suma y resta

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN
NORMAL
“DR GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
TUXPAN VER.
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Alumna: ISABEAU HERNÁNDEZ FIERRO
PROFESORA: Yaneth Ovando Vera
ASIGNATURA: Pensamiento Cuantitativo
1º SEMESTRE GRUPO “A”

2. Inventario de concepciones erróneas y errores que los
alumnos pueden cometer en la realización de operaciones de
suma y resta
 Uno de los problemas más comunes en los niños del preescolar, en
la materia de matemáticas,es la forma de representar los números.
 Los niños confunden el más (+) por el menos (-) y el menos (-) por
el más (+)
 Tienden a confundir los números por las letras.
 Ellos imaginan que en la resta no es necesario un orden y dará
siempre el mismo resultado.
 No conocen las unidades, decenas y centenas
 Que en la resta no sepan reconocer cual es el minuendo ni el
sustraendo.
 En la resta los alumnos no tienen noción de que para que te dé el
resultado del minuendo, tiene que ser mayor que el sustraendo.
 En la resta saben “pedir prestado” a la hora de que al restar el
minuendo de las unidades sea menor que el sustraendo.
 Y que no sepa a cual pedir prestado que en este caso sería al 2 de
las decenas le quitamos 1 y se lo damos al 6 que se volvería 16 y
así se podría restar.
 También que después de este paso los alumnos olviden que
tomaron 1 decena del 2 y ahora se convierte en 1 decena a la hora
de restar decenas.