Diapositiva sobre el ensayo respecto a la tesis "La fobia a las matemáticas empieza con los números enteros" para la clase de Tecnología Educativa. Maestro. Robun Duran

2. La Fobia A Las Matemáticas
Inicia Con Los Números
Enteros, Estrategias Para
Combatirla.
Ana Castillo
Benjamin Florentino Hernandez
Anyi Pichardo

3. La ley de los signos que se
implementa por primera vez
cuando se inicia a trabajar con los
números enteros, los mismos
representan la principal
complejidad de las matemáticas
correspondientes al nivel
secundario.

4. La mayor parte de los alumnos del primer ciclo
del nivel secundario tiene complejidad para la
elaboración de los ejercicios que realiza el
profesor.
“ Tener un problema significa buscar de forma
consciente una acción apropiada para lograr un
objetivo claramente concebido , pero no
alcanzable de forma inmediata .”
(Pólya en García cruz ,2002).

5. A los estudiantes de primer grado (nivel medio)
hay que formarlos bien, debido a que los mismos
deben recibir una base que les permita
desarrollarse en todo el nivel secundario.
Afirma Brousseau (1986) que el estudiante es
quien debe querer aprender, asumiendo las reglas
de juego, tomando decisiones, haciendo
anticipaciones y verificando sus conclusiones
mientras el maestro es una guía y sólo interviene
al final del proceso.

6. "Si la gente no piensa que las
matemáticas son simples, es sólo
porque no se dan cuenta de lo
complicada que es la vida."
(John Von Neumann)

7. Bibliografía
● Armando, F., Lucero, E., Zarri, I., Bustingorri, C., Pelato, T., y Acenarro, E.
(s.f.) “Enseñanza de las matemáticas”
● Bell, A. (1986) “Enseñanza por diagnóstico. Algunos problemas sobre
números enteros”
● Cajamarca, P. (2015) “La metacognición como estrategia metodológica
utilizada por los docentes para mejorar el rendimiento académico en el área
de matemáticas de los alumnos de séptimo grado de la unidad educativa
municipal "héroes del cenepa" de la parroquia san sebastián del cantón y
provincia de loja, periodo lectivo 2013- 2014.”
● Cid, E. (s.f.) “Obstáculos epistemológicos en la enseñanza de los números
negativos”

8. ● Alvarado, Jenniffer; Charry, Ginneth; Guerrero, Fernando (2008).
Manifestaciones de la devolución que hace el profesor en la comprensión
que los estudiantes adquieren en torno a la operatividad de los números
relativos (suma y resta) en el grado séptimo. Comunicación presentada en 9°
Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (16 al 18 de Octubre de
2008). Valledupar, Colombia.
● Bernal, Carlos Eduardo (2011). Unidad didáctica: introducción a los números
enteros. [Recursos de Enseñanza].