1. 1TA20133DUED
1001-10116 | HISTORIA DE LA CULTURA PERUANA I
2013-3
Docente: Lic. Denis J. Montenegro Diaz
Nota:
Ciclo: 2 Módulo II
Datos del alumno: FORMA DE PUBLICACIÓN:
Apellidos y nombres: Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO ACADÉMICO que figura en
el menú contextual de su curso
Código de matricula:
Uded de matricula:
Fecha de publicación en campus
virtual DUED LEARN:
HASTA EL DOMINGO
09 DE MARZO 2014
A las 23.59 PM
Recomendaciones:
1. Recuerde verificar la correcta
publicación de su Trabajo
Académico en el Campus
Virtual antes de confirmar al
sistema el envío definitivo al
Docente.
Revisar la previsualización de
su trabajo para asegurar
archivo correcto.
2. Las fechas de recepción de trabajos académicos a través del campus virtual están definidas en el sistema de
acuerdo al cronograma académicos 2013-3 por lo que no se aceptarán trabajos extemporáneos.
3. Las actividades que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su autoaprendizaje
mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos académicos obligatorios.
Dirección Universitaria de Educación a Distancia
EAP Ciencias de la Comunicación

2. 2TA20133DUED
Guía del Trabajo Académico:
4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de consulta. Los
trabajos copias de internet serán verificados con el SISTEMA ANTIPLAGIO UAP y serán calificados
con “00” (cero).
5. Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la actividad de la semana 4y para el
examen final debe haber desarrollado el trabajo completo.
Criterios de evaluación del trabajo académico:
Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:
1 Presentación adecuada del
trabajo
Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del
trabajo en este formato.
2 Investigación bibliográfica:
Considera la consulta de libros virtuales, a través de la Biblioteca virtual
DUED UAP, entre otras fuentes.
3 Situación problemática o caso
práctico:
Considera el análisis de casos o la solución de situaciones
problematizadoras por parte del alumno.
4
Otros contenidos
considerando aplicación
práctica, emisión de juicios
valorativos, análisis, contenido
actitudinal y ético.
DESARROLLO DE LA GUÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO
CONSTRUCCION DE BLOG CON AVANCES DE ACTIVIDADES SEMANALES
El presente trabajo académico, solicita la construcción de un blog, cuya ruta de enlace deberá
remitirla al correo electrónico del Tutor de curso desde la primera semana de estudio a fin de
monitorear sus avances. Se sugiere que el alumno desarrolle en función de sus tiempos, un
avance semanal de las actividades propuestas para el trabajo académico que le permita recibir
las orientaciones del Tutor a efectos de ir conociendo sus progresos y aspectos por mejorar, y

3. 3TA20133DUED
que lo ayudará a tener una mayor comprensión y análisis de los temas históricos en estudio
que se evaluarán durante las fechas de exámenes parcial y final del curso.
En este sentido, se recomienda que el estudiante dirija permanentemente sus consultas de
estudio al Tutor por correo electrónico y de manera directa, a través de las tutorías telemáticas
y/o presenciales en los horarios señalados.
RUTA DE BLOG PARA EL TRABAJO ACADEMICO
________________________________________________
ESTRUCTURA DEL TRABAJO ACADEMICO
TEMA DE
ESTUDIO
ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN EL BLOG PUNTAJE
1ra
semana
BLOG
- Creación de Blog y envío de la ruta de enlace al correo
docente. (Durante la 1ra. Semana únicamente)
Sin puntaje
FUENTES
CULTURALES
- Investiga sobre la historia de una fuente cultural
perteneciente a la localidad donde resides, siguiendo el
siguiente esquema de desarrollo:
NOMBRE DE LA
FUENTE
CULTURAL
INVESTIGADA
Indique el nombre de su fuente cultural
investigada.
TIPO DE FUENTE
CULTURAL
Seleccione con un aspa el tipo de fuente cultural
que ha investigado:
Tradicional Iconográfica
Material Documental
LUGAR DE
PROCEDENCIA
DE LA FUENTE
CULTURAL
INVESTIGADA
Indique Departamento, provincia y distrito.
Ejemplo: Lima, Lima, Pachacamac
DATA HISTÓRICA
Indique la antigüedad aproximada en años de su
fuente cultural investigada.
Ejemplo: 2,500 años A.C Aprox.
SINÓPSIS
HISTÓRICA
En no menos de 10 líneas y máximo de 20,
consigne una breve sinopsis histórica de su fuente
cultural investigada. (No se admiten textos
copiados de Internet)
TRASCENDENCIA
CULTURAL DE SU
FUENTE
INVESTIGADA
PARA SU
LOCALIDAD
En no menos de 10 líneas y máximo de 20,
consigne un comentario personal acerca de la
importancia cultural que tiene para su localidad
la fuente cultural investigada. (No se admiten
textos copiados de Internet)
* Insertar esta tabla en su blog, completando la información solicitada
* La información en letras rojas es referencial, debe eliminarse
3 ptos

4. 4TA20133DUED
2da
semana
TEORÍAS DEL
POBLAMIENTO
DE AMÉRICA
- Elabore una infografía acerca de tres de las principales
teorías aloctonistas que explicaron la procedencia del
hombre en América.
- Para la elaboración de este trabajo debe considerar los
siguientes aspectos en cada teoría aloctonista
mencionada:
a) Rutas del poblamiento americano descritas por
cada teoría.
b) Principales fundamentos teóricos.
c) Data histórica aproximada de los movimientos
migratorios descritos.
- Se tomará en cuenta creatividad en el diseño e
investigación del trabajo, para lo cual es preciso la
mención de las fuentes de consulta utilizadas al final de
esta publicación.
3 ptos
3ra
semana
ESTADOS
PRÍSTINOS EN
EL ANTIGUO
PERÚ
- En el siguiente esquema, se solicita investigar acerca
de la historia de dos estados prístinos en el antiguo
Perú, siguiendo el siguiente esquema de desarrollo:
ESTADO PRÍSTINO
PERUANO 1
ESTADO PRÍSTINO
PERUANO 2
NOMBRES DE LOS
ESTADOS
PRÍSTINOS
INVESTIGADOS
LUGAR DE
PROCEDENCIA
DATA HISTÓRICA
SINÓPSIS HISTÓRICA
En no menos de 10
líneas y máximo de
20, consigne una
breve sinopsis
histórica de cada
estado prístino
investigado. (No se
admiten textos
copiados de Internet)
Mencione a continuación una fuente tradicional, una fuente material y
una fuente iconográfica correspondiente a cada estado prístino
investigado.
FUENTE
TRADICIONAL
FUENTE MATERIAL
FUENTE
ICONOGRÁFICA
* Insertar esta tabla en su blog, completando la información solicitada
3 ptos

5. 5TA20133DUED
4ta
semana
HORIZONTE
TEMPRANO
FORMATIVO E
INTERMEDIO
TEMPRANO
- En el siguiente esquema comparativo que se propone a
continuación, se le solicita contrastar un número de 5 a
10 diferencias y similitudes culturales los periodos
Horizonte temprano formativo e Intermedio temprano
HORIZONTE
TEMPRANO
FORMATIVO
INTERMEDIO
TEMPRANO
SIMILITUDES
CULTURALES
1.
2.
3.
4.
5. …..
DIFERENCIAS
CULTURALES
1.
2.
3.
4.
5. …..
* Insertar esta tabla en su blog, completando la información solicitada
2 ptos
5ta
semana
HORIZONTE
MEDIO
- En el siguiente esquema comparativo que se propone a
continuación, se le solicita contrastar el desarrollo
cultural de Tiwanaku y Wari durante el periodo
Horizonte Medio, elaborando una relación de al menos
5 fuentes tradicionales, materiales e iconográficas por
cada civilización.
Data
Histórica
Fuentes
Tradicional
es
Fuentes
Materiales
Fuentes
Iconográfic
as
TIWANAKU
WARI
2 ptos

6. 6TA20133DUED
6ta
semana
INTERMEDIO
TARDÍO
- En el siguiente esquema, se solicita investigar acerca
de la historia de dos señoríos o gobiernos regionales
en el antiguo Perú durante el periodo Intermedio tardío,
siguiendo el siguiente esquema de desarrollo:
SEÑORÍO 1 SEÑORÍO2
NOMBRES DE LOS
SEÑORÍOS
INVESTIGADOS
LUGAR DE
PROCEDENCIA
DATA HISTÓRICA
SINÓPSIS HISTÓRICA
En no menos de 10
líneas y máximo de
20, consigne una
breve sinopsis
histórica de cada
señoríoinvestigado.
(No se admiten
textos copiados de
Internet)
Mencione a continuación una fuente tradicional, una fuente material y
una fuente iconográfica correspondiente a cada señoríoinvestigado.
FUENTE
TRADICIONAL
FUENTE MATERIAL
FUENTE
ICONOGRÁFICA
* Insertar esta tabla en su blog, completando la información solicitada
3 ptos
7ma
semana
HORIZONTE
TARDÍO
Elabore una infografía acerca de los sistemas de trabajo
empleados en el Tahuantinsuyo, destacando sus principales
características.
Se valorará la creatividad, originalidad en el diseño, además
de los datos consignados en la preparación de este trabajo.
2 ptos
PUNTAJE TOTAL: 18 PTS
OTROS CRITERIOS DE EVALUACION A TOMAR EN CUENTA POR EL DOCENTE
Participación en Tutorías telemáticas y/o presenciales.
Cumplimiento en las fechas señaladas.
Intervenciones orales.

7. 7TA20133DUED
Fuentes de consulta sugeridas:
EL MUNDO PRE-INKA: Los abismos del
cóndor
Alfonso Klauer
http://www.eumed.net/libros-
gratis/2005/ak1/
TAHUANTINSUYO: El cóndor herido
de muerte
Alfonso Klauer
http://www.eumed.net/libros-
gratis/2005/ak3/index.htm
HISTORIA DEL TAHUANTINSUYU
Rostworowski Diez Canseco María
http://books.google.com.pe/books?id=I-
SP6qLAXZIC&lpg=PP1&hl=es&pg=PP1#v=on
epage&q&f=false
LOS ANTIGUOS REINOS DEL PERÚ
Davies Nigel
http://books.google.com.pe/books?id=JeC
Ped7pmMwC&lpg=PA1&hl=es&pg=PA1#v
=onepage&q&f=false
Otras fuentes de
consulta sugeridas:
Iriarte Brenner, Francisco, Texto DUED – Historia de la
Cultura Peruana I
Biblioteca DUED – Ciencias de la Comunicación
http://bibliotecavirtualcomunicacion.blogspot.com/
Ayudas PPT por semana del campus virtual
Museos virtuales:
Museo Larco Herrera (Google Art Proyect)
http://www.google.com/culturalinstitute/collection/museo-
larco?hl=es&projectId=art-project

8. 8TA20133DUED
FUENTES UTILIZADAS PARA EL DESARROLLO DE ESTA INVESTIGACION
1.- BIBLIOGRAFICAS: (Libros físicos)
Culturas Prehispánicas. Universidad Ricardo Palma. Empresa Editora El Comercio S.A.
Perú Preincancio. José Antonio del Busto D. Ed. Studium. Novena edición. Lima- Perú
Historia del Perú. Fernando Silva Santisteban. Perú Antiguo. Tomo I. Ediciones Búho.
Primeras Civilizaciones. Tomo IX. El Comercio. Enciclopedia Temática del Perú.
2.- DIGITALES (Páginas webs, blogs, Artículos o Libros digitales en Internet)
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3.- OTRAS FUENTES: (Videos, Programas TV, archivos fílmicos, etc.)
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Total de Fuentes Utilizadas: _____
Las consultas del trabajo académico se llevarán a cabo en las tutorías virtuales con el
docente en los horarios programados para el curso.
… Muchos éxitos en el desarrollo de su trabajo académico!!

9. 9TA20133DUED
FUENTES CULTURALES
- Investiga sobre la historia de una fuente cultural perteneciente a la localidad donde resides, siguiendo el siguiente esquema de desarrollo:
NOMBRE DE LA FUENTE CULTURAL
INVESTIGADA
PURUCHUCO
Zona Arqueológica de Puruchuco
TIPO DE FUENTE CULTURAL
Seleccione con un aspa el tipo de fuente cultural que ha investigado:
Tradicional X Iconográfica
Material X Documental
LUGAR DE PROCEDENCIA DE LA
FUENTE CULTURAL INVESTIGADA
Ate- Vitarte
Departamento de Lima, Provincia de Lima, Perú
DATA HISTÓRICA
Horizonte Tardío
1450-1532 d.C. Aproximadamente
SINÓPSIS HISTÓRICA
Puruchuco es uno de las zonas arqueológicas más hermosas y de bellas edificaciones de nuestro pasado
prehispánico, y uno de los que mejor estado de conservación presenta. Su nombre proviene de la
palabra quechua que significa "casco emplumado", "sombrero de plumas". Su función fue
principalmente como residencia del curaca. Todo el conjunto de Puruchuco está rodeado por un alto
muro con un único acceso que les da solidez al diseño y seguridad a todo lo que está en el interior.
Arquitectónicamente, Puruchuco se inspira y recoge la tradición de los Ychsmas, de quienes tomaron los
materiales y las técnicas constructivas así como algunos de sus diseños, como el de las Pirámides con
Rampa. Asimismo, Puruchuco es un terreno de pirámides con rampa que contiene a uno de los más
grandes cementerios de la cultura Inca, cabe destacar que existen otros complejos arquitectónicos como
Puruchuco, de los cual este es el más pequeño. Fue excavado y restaurado por Arturo Jiménez
Borja entre los años 1959 y 1961, cuando aún se sostenía la reconstrucción de los vestigios.
TRASCENDENCIA CULTURAL DE SU
FUENTE INVESTIGADA PARA SU
LOCALIDAD
La importancia cultural que tiene Puruchuco para mi localidad es trascendente, dado que en este sector
de Lima, no existe la presencia de muchas zonas históricas como si lo presentan otros departamentos o
distritos del Perú. Además es ahora un Museo de sitio y centro cultural desde donde se puede apreciar la
cultura prehispánica situada en esta zona de Lima, con un buen estado de conservación, por no decir el
mejor, de zonas arqueológicas.

10. 10TA20133DUED
ESTADOS PRÍSTINOS
EN EL ANTIGUO PERÚ
- En el siguiente esquema, se solicita investigar acerca de la historia de dos estados prístinos en el antiguo Perú, siguiendo el siguiente
esquema de desarrollo:
ESTADO PRÍSTINO PERUANO 1 ESTADO PRÍSTINO PERUANO 2
NOMBRES DE LOS ESTADOS
PRÍSTINOS INVESTIGADOS
Civilización CARAL KOTOSH
LUGAR DE PROCEDENCIA
Complejo de Chupacigarro, Valle de Supe, 200
kilómetros al norte de Lima (Perú)
Distrito, provincia y departamento de
Huánuco.
DATA HISTÓRICA
Aproximadamente hace más de 5000 años (3000 a.C.) Aproximadamente hace 4000 años (2000
a.C. al 1500 a.C.)
SINÓPSIS HISTÓRICA
Caral es uno de los descubrimientos recientes que
nos sitúan como parte de las civilizaciones más
antiguas existentes en todo el planeta. Caral nos
revela la complejidad en el uso de su espacio, en el
diseño arquitectónico y en la labor constructiva. Sus
usuarios y habitantes durante los varios siglos de
ocupación que tuvieron, desarrollaron un programa
permanente de remodelación de edificación, fue una
especie de ‘ciudad sagrada’ con un papel protagónico
en la vida y las actividades económicas y políticas de
la población del valle.
Es una pequeña pampa a 3 km. Al oeste de
Huanuco, cerca del Río Mito. La cerámica de
Kotosh está emparentada con la alfarería
Chavín, y esta es una prueba más de que el
hombre de la sierra proviene de la selva,
dado que Kotosh mostraba tener un origen
amazónico. Kotosh representa el principio
de la arquitectura monumental y religiosa en
América, y es también una de las principales
muestras de la escultura en nuestro
continente.
FUENTE TRADICIONAL
IDIOMA QUECHUA TRADICIÓN O MITO DE KOTOSH
FUENTE MATERIAL
QUIPUS LITERATURA DE KOTOSH
FUENTE ICONOGRÁFICA
TEMPLO DE CARAL TEMPLO DE LAS MANOS CRUZADAS

11. 11TA20133DUED
HORIZONTE TEMPRANO
FORMATIVO E INTERMEDIO
TEMPRANO
- En el siguiente esquema comparativo que se propone a continuación, se le solicita contrastar un número de 5 a 10 diferencias
y similitudes culturales los periodos Horizonte temprano formativo e Intermedio temprano
HORIZONTE TEMPRANO FORMATIVO INTERMEDIO TEMPRANO
SIMILITUDES CULTURALES
1. El arte textil y todas las manifestación estéticas fueron paralelas
en ambos periodos, por ejemplo se alcanzó un máximo desarrollo
textil en Paracas así como el periodo intermedio temprano.
2. Las edificaciones fueron grandiosas en ambos periodos, se
construyeron templos y adoratorios de grandes dimensiones.
3. Muestras de un complicado culto religioso.
4. La agricultura formo parte importante de ambos periodos,
obteniendo su mayor desarrollo en culturas intermedias como los
mochicas, con sus canales de riego.
DIFERENCIAS CULTURALES
1. La comunicación, que indudablemente tuvo lugar entre los
diferentes grupos de una misma región, con el intercambio de
productos, ideas y técnicas.
2. La selección de algunos procedimientos eficaces en la solución de
sus problemas de subsistencia.
3. La fabricación de armas y otros instrumentos de metal.
4. El robustecimiento de los vínculos políticos en los núcleos
centrales, que favoreció la máxima utilización de los recursos.
5. El incremento de la población y crecimiento de las aldeas y centros
urbanos.

12. 12TA20133DUED
HORIZONTE MEDIO
- En el siguiente esquema comparativo que se propone a continuación, se le solicita contrastar el desarrollo cultural de
Tiwanaku y Wari durante el periodo Horizonte Medio, elaborando una relación de al menos 5 fuentes tradicionales, materiales
e iconográficas por cada civilización.
Data Histórica Fuentes Tradicionales Fuentes Materiales Fuentes Iconográficas
TIWANAKU
Alrededor del año 1.500 a. C. y
se prolongó hasta el año 1.200
de nuestra era
-
Cerámica
escultórica
Portada del sol
- Cabezas clavas
- Monolito ponce
WARI
Aproximadamente desde
el siglo VII hasta el XIII d. C.,
- Quipu Wari Piquillacta
- Tapices wari Huarivilca
- Cajamarquilla