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1. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
GUIA DEL ÁREA DE CURRICULO Y DIDACTICA APLICADA AL IDIOMA INGLESIII
IDIOMA INGLES VII
1.1 IESPP :”SAN JOSE MARIA ESCRIVA¨
1.2 DIRECCION : AV. Los ciruelas S/N –urb. Libertad.
1.3 WEB INSTITUCIONAL : iesppsanjosemariaescriva.org
1.4 AREA : CURRICULOY DIDACTICA APLICADA AL INGLES III
1.5 INTEGRACION DE AREA : -
1.6 CARRERA PROFESIONAL : IDIOMA INGLES VII
1.7 AÑO ACADEMICO : 2020 –I
1.8 SEMESTRE ACADEMICO : III
1.9 CREDITOS : 03
1.10 HORAS LECTIVAS : 04
1.11 DURACION :
1.12 DIRECTOR GENERAL : Pbro. Nelson Leoncio GOICOCHEA MADUEÑO
1.13 PROFESOR : Lic. Luis Manuel Márquez Peñafiel
1.14E-MAIL : luismarquez.iesppsje@gmaill.com
ÁREA INTEGRADA -
UNIDAD: I,II,III
A. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIAS
DIMENSIONES COMPETENCIAS GLOBALES COMPETENCIA DE UNIDAD
CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
PERSONAL
1. Gestiona su autoformación permanente y
practica la ética en su quehacer,
estableciendo relaciones humanas de
respeto y valoración, para enriquecer su
identidad, desarrollarse de manera integral
y proyectarse socialmente a la promoción
de la dignidad humana.
1.2.1 Reflexiona críticamente
sobre su quehacer cotidiano.
1.2.1 Reflexiona críticamente
sobre su quehacer cotidiano
desarrollando las habilidades
que le permitan desarrollar las
competencias para que elabore
la programación curricular de las
instituciones educativas
PROFESIONAL
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa
experiencias educativas, aplicando los
fundamentos teórico metodológico vigente en
su carrera con responsabilidad, para
responder a las demandas del contexto
contribuir a la formación integral del ser
humano y a las demandas del contexto.
2.2.1 Caracteriza la realidad
educativa aplicando métodos
desde los diversos enfoques y
paradigmas de la investigación.
2.2.1 Caracteriza la realidad
educativa aplicando métodos
innovadores y pertinentes desde
los diversos enfoques y
paradigmas de la investigación
teniendo en cuenta una
metodología actualizada para la
enseñanza aprendizaje de la
lengua extranjera idioma inglés.
SOCIO
COMUNI TARIA
3. Actúa como agente social, con respeto y
valoración por la pluralidad lingüística y de
cosmovisiones, para aprehender
significativamente la cultura, gestionar
proyectos institucionales y comunitarios, a fin
de elevar la calidad de vida desde el enfoque
de desarrollo humano.
3.2.2 Promueve el conocimiento y
respeto a las diversas
manifestaciones culturales
valorando los diversos aportes.
3.2.2 Promueve el conocimiento
y respeto a las diversas
manifestaciones culturales
valorando los diversos aportes
didácticos que trae consigo el
aprendizaje de una lengua
extranjera inglés.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR
PEDAGÓGICO PÚBLICO
“SAN JOSEMARÍA ESCRIVÁ”
CAÑETE

2. Competencia de la unidad
Desempeños
esperados
Actividades de
Estudio
Actividades de evaluación
1.2.1 Reflexiona
críticamente sobre su
quehacer cotidiano.
2.2.1 Caracteriza la
realidad educativa
aplicando métodos desde
los diversos enfoques y
paradigmas de la
investigación.
3.2.2 Promueve el
conocimiento y respeto a
las diversas
manifestaciones
culturales valorando los
diversos aportes.
●Reflexiona
críticamente sobre
su quehacer
cotidiano
desarrollando las
habilidades que le
permitan desarrollar
las competencias
para que elabore la
programación
curricular de las
instituciones
educativas
Del 6 al 10 de julio Reconocimiento de las herramientas
digitales para el trabajo remoto.
Organización de su tiempo de
trabajo en casa.
Módulo de inducción.
identifica los medios de comunicación y usos de
herramientas digitales para el trabajo autónomo y
colaborativo.
Cuidado de la salud emocional y física cumpliendo las
disposiciones sanitarias emanadas por el gobierno
central.
Del 6 de julio al 17 de julio 1. Elabora una monografía con
la evolución histórica del
currículo Nacional
plasmándola en material
digital
INDIVIDUAL
 Organiza la información con la Definiciones,
evolución histórica. Características,
fundamentos y bases teóricas sobre el
currículo nacional.
 Identifica las fuentes que han empleado
los textos revisados
INDIVIDUAL, EN PARES O GRUPAL:
 Identifica datos que se complementan o
contradicen en las fuentes consultadas
Fecha de presentación
17 de julio
● Caracteriza la
realidad educativa
aplicando métodos
innovadores y
pertinentes desde
los diversos
enfoques y
paradigmas de la
investigación
teniendo en cuenta
una metodología
actualizada para la
enseñanza
aprendizaje de la
lengua extranjera
idioma inglés.
Del 20 al 31 de julio 2. Elaboración de una carpeta
pedagógica
INDIVIDUAL
Elabora su programación curricular anual con la
información investigad.
Individual, pares o colaborativo
Redacta en forma organizada la información
resumida en su programación anual
Fecha de presentación
31 de julio
Competencia de la unidad
Desempeños
esperados
Actividades de
Estudio
Actividades de evaluación
1.2.1 Reflexiona
críticamente sobre su
quehacer cotidiano.
2.2.1 Caracteriza la
realidad educativa
aplicando métodos desde
los diversos enfoques y
paradigmas de la
investigación.
3.2.2 Promueve el
conocimiento yrespeto a
las diversas
manifestaciones
culturales valorando los
diversos aportes.
● Reflexiona
críticamente sobre
su quehacer
cotidiano
desarrollando las
habilidades que le
permitan desarrollar
las competencias
para que elabore la
programación
curricular de las
instituciones
educativas
Del 3 al 14 de agosto 3. Elabora unidades de aprendizaje de acuerdo
al nivel y área correspondiente.
INDIVIDUAL
 Investiga, Elabora y presenta las
unidades didácticas de acuerdo al
año y nivel especifico
 Identifica las fuentes que han
empleado los textos revisados
INDIVIDUAL, EN PARES O GRUPAL:
 Redacta en forma organizada la
información resumida en sus unidades
didácticas
Fecha de presentación
14 de agosto
● Caracteriza la
realidad educativa
aplicando métodos
innovadores y
pertinentes desde
los diversos
enfoques y
paradigmas de la
investigación
teniendo en cuenta
una metodología
actualizada para la
enseñanza
aprendizaje de la
lengua extranjera
idioma inglés.
Del 17 de junio al 28 de agosto 4. Elaboración de su carpeta pedagógica
programación anual unidades y sesiones
INDIVIDUAL
Redacta las sesiones de aprendizaje.
de acuerdo al año y nivel especifico
Fecha de presentación
28 de agosto

3. III. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Elaboración: GRUPAL O INDIVIDUAL
1. Elabora una monografía con la evolución histórica del currículo Nacional plasmándola en material digital
Fecha de presentación virtual:
Elaboración: GRUPAL O INDIVIDUAL
La redacción de la monografía con la información recogida, organizada y sistematizada de los medios digitales se elaborará en forma individual.
Los estudiantes deben revisar la rúbrica de evaluación de la actividad para conocer los aspectos y descriptores que se exigen la monografía
solicitada.
El estudiante debe tomar en cuenta las siguientes actividades secuenciales previamente:
 Seleccionar los textos utilizados en las tareas anteriores que sean válidas y confiables.
 Debe intercambiar ideas y tomar en cuenta la estructura de la monografía trabajada anteriormente
 El estudiante elabora sus aportes para la reseña y comenta una opinión frente a la del autor o autores.
 Toma como base la producción preliminar elaborada anteriormente, para revisarla, modificarla o ampliarla en función a la rúbrica de
evaluación exigida.
 Elaborar la versión final.
 Subir el archivo a la plataforma virtual, Facebook o correo electrónico, etc.
Formato:
 Archivo Word
 Tamaño A4
 Márgenes: Superior 3, inferior 3, izquierda 4 y derecha 2.5 respectivamente.
 Espacio simple
 Tamaño 121
 Tipo de letra: Times New Roman
INFORMACIÓN DE APOYO
La monografía: Es un informe escrito sobre un tema específico de una disciplina científico, que se
caracteriza por ser informativo y convincente, en el cual se presentan y organizan los datos,
obtenidos de diversas fuentes, de acuerdo a un esquema determinado. Al respecto Quipas (20007
señala que la monografía es el primer intento que realiza el estudiante universitario en el camino de
escribir un artículo científico. También constituye una iniciación en la investigación a partir,
fundamentalmente, de la indagación documental, referida a una determinada área del conocimiento
(p.3).
PASOS PARA ELABORAR UNA MONOGRAFIA
-Tener en cuenta el trabajo monográfico de acuerdo al tema solicitado
-delimitación del tema. Precisando que aspectos se van a desarrollar, diseñando un índice.
-Búsqueda de fuentes referenciales, evaluación y análisis de las fuentes referenciales
-Formulación de la hipótesis. Elaborar la idea principal del tema a desarrollar.
-Redacción del borrador. Primera versión de la monografía.
-Redacción y presentación de la monografía. Revisión y elaboración del trabajo final.
-citas de las fuentes referenciales, registro de las fuentes en formato APA vigente.
Estructura
I. Páginas preliminares
-Caratula
 -Nombre de a IESPP
 -Logo del Instituto
 Titulo
 -Nombre del estudiante/es
 -Ciclo
 -Carrera
 -Nombre del curso
 -Nombre del docente/es
 -Lugar y fecha
-Dedicatoria (0pcional)
-Índice
-Cuadros, gráficos o figuras

4. -Introducción
II. Cuerpo de la monografía: desarrollo del tema.
-Conclusiones. Inferencias que resumen la información del trabajo
-Sugerencias. Recomendaciones sobre el trabajo realizado.
-Fuentes referenciales. Lista de fuentes consultadas en orden alfabéticas según normas APA.
-Anexos
RÚBRICA PARA EVALUAR LA MONOGRAFÍA
CRITERIO LOGRADO (3) EN PROCESO (2) EN INICIO (1) FACTOR
ESTRUCTURA El trabajo presenta los elementos
estructurales de la monografía:
Caratula, índice, introducción,
cuerpo del trabajo, conclusiones,
fuentes referenciales consultadas
y anexos
El trabajo presenta 5 o 6
elementos estructurales de la
monografía: Caratula, índice,
introducción, cuerpo del trabajo,
conclusiones, fuentes
referenciales consultadas y
anexos
El trabajo presenta 4 o 6
elementos estructurales de la
monografía: Caratula, índice,
introducción, cuerpo del trabajo,
conclusiones, fuentes
referenciales consultadas y
anexos
el puntaje
multiplicado
x 3
CONTENIDO La monografía presenta un buen
nivel de los contenidos de
información. Realizo consultas de
fuentes referenciales confiables de
tipo electrónica, bibliográfica y
hemerográfica. Etc.
La monografía presenta un buen
nivel de los contenidos de
información. Realizo pocas
consultas de fuentes referenciales
de tipo electrónica, bibliográfica y
hemerográfica. Etc.
La monografía cuenta con
información básica. No realizo
consultas de fuentes referenciales
de tipo electrónica, bibliográfica y
hemerográfica. Etc.
el puntaje
multiplicado
x 2
AUTENTICIDAD La monografía es inédita, es decir,
ha sido elaborado por el o los
estudiante plasmando por escrito
sus ideas derivadas de un
proceso de lectura, reflexión,
análisis, síntesis de los textos
informativos consultadas.
Más del 25% de la monografía es
copia literal de textos o trabajo de
Internet. Web.
el puntaje
multiplicado
x 3
REDACCIÓN Y
GRAMÁTICA
La redacción de la monografía es
clara, no tiene errores
gramaticales ni ortográficos.
La redacción de la monografía es
clara, pero tiene menos de 5
errores gramaticales ni
ortográficos.
La redacción dela monografía no
es clara, y tiene más de 5 errores
gramaticales y ortográficos.
el puntaje
multiplicado
x 1
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Cita a las fuentes de su
monografía adecuadamente de
acuerdo al formato APA (autor,
año, titulo, lugar de publicación,
editorial, en caso de libro; autor,
año, titulo, nombre de la revista,
volumen y páginas, etc.)
Cita las fuentes de la monografía
pero con errores al usar formato
APA (autor, año, titulo, lugar de
publicación, editorial, en caso de
libro; autor, año, titulo, nombre de
la revista, volumen y páginas, etc.)
No cita las fuentes de la
monografía
No usa el formato APA vigente.
el puntaje
multiplicado
x 1
ENTREGA DEL
TRABAJO
La monografía se ha entregado en
el tiempo y forma de acuerdo con
la fecha que se solicitó. Envía su
trabajo utilizando la herramienta
digital de la que dispone.
La monografía se ha entregado
extemporáneamente en el tiempo
y forma de acuerdo con la fecha
que se solicitó. Envía su trabajo
utilizando la herramienta digital de
la que dispone.
No elabora su trabajo ni envía por
medios digitales
el puntaje
multiplicado
x 1
comentarios

5. 2. Elabora la programación con la evolución histórica del currículo Nacional plasmándola en material digital
Fecha de presentación virtual:
Elaboración: GRUPAL O INDIVIDUAL
La redacción de la programación anual con la información recogida, organizada y sistematizada de los medios digitales se elaborará en forma individual.
Los estudiantes deben revisar la rúbrica de evaluación de la actividad para conocer los aspectos y descriptores que se exigen la elaboración de la programación solicitada.
El estudiante debe tomar en cuenta las siguientes actividades secuenciales previamente:
 Seleccionar los textos utilizados en las tareas anteriores que sean válidas y confiables.
 Debe intercambiar ideas y tomar en cuenta la estructura de la programación anual
 Subir el archivo a la plataforma virtual, Facebook o correo electrónico, etc.
Formato:
 Archivo Word
 Tamaño A4
 Márgenes: Superior 3, inferior 3, izquierda 4 y derecha 2.5 respectivamente.
 Espacio simple
 Tamaño 12
 Tipo de letra: Times New Roman
INFORMACIÓN DE APOYO
ESQUEMA SUGERIDO DE PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS
a. UGEL :
b. Institución Educativa :
c. Nivel y Modalidad :
d. Área :
e. Grado y secciones :
f. Horas anuales :
g. Horas semanales :
h. Docente responsable :
i. Año académico :
II.
FUNDAMENTACIÓN:
III. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO
ESCOLAR:
Matriz de redacción del nombre de la unidad

6. MES PROBLEMA NECESIDADES E INTERESES TEMA TRANSVERSAL TÍTULO DE LA UNIDAD
Marzo Contaminación del campo Superar la problemática del campesino. Educación para la gestión de
riesgo y la conciencia ambiental
El campesino defensorde la vida
saludable
Abril
Mayo
Junio
ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Comunicación - Comprende
textos orales
- Escucha activamente diversos textos
orales
- Toma apuntes mientras escucha
con
su propósito y la situación
comunicativa.
- Se expresa
oralmente
- Adecúa sus textos orales a la situación
comunicativa
- Adapta, según normas
culturales, el contenido y
registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo con su
propósito y tema.
- Comprende
textos escritos
- Recupera información de diversos
textos escritos.
- Localiza información en diversos
tipos de textos con varios
elementos complejos (temática
lingüística)en su estructura y con
vocabulario adecuado.
- .

7. - Produce textos
escritos
- Planifica la producción de diversos
textos escritos
- Propone de manera autónoma un
plan de escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con su
propósito comunicativo
ESTRAT EGIA DIDÁCTICA:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
EVALUACIÓN:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
BIBLIOGRAFÍA:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
VºBº PROFESOR(A)

8. PROPUESTA DE UN ESQUEMA DE PROGRAMACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
ÁREA COMPETENCIA
ESTANDARES DE LOS MAPAS DE
PROGRESO
Comunicarse para el
desarrollo personal y la
convivencia social
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus
conocimientos previos,con el propósito de interactuar con uno o
más interlocutores en una situación
comunicativa. (adecuado con infiere el significado de los textos
orales)
Opina sobre textos escuchados relacionando información
de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos
tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos,con
el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una
situación comunicativa.

9. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
SITUACIONES
SIGNIFICATIVAS
NOMBRE
DE LA
UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
DIDÀCTICA
DURA
CION
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES MATERIALES
PRODUCTO
FINAL
UA P M
1. En la localidad de
Papabamba, nuestra
agricultura se ve
amenazada por eluso
indiscriminado de
abonos químicos, lo
cual perjudica la
salud de la
población, aminora
la vida útil y
fertilidad de los
suelos; así mismo los
campesinos, trabajan
sus chacras de
manera empírica y
no técnicamente. Por
ello en la presente
unidad nuestros
estudiantes, deberán
participar
activamente en todas
las actividades de
aprendizaje para
superar en parte esta
problemática,
resaltando el
ejemplo del
campesino abnegado
y sacrificado como
defensor del medio
ambiente.
El
campesino
defensor
de la vida
saludable
X 3
SEMANAS
MATEMATICA
PERSONAL
SOCIAL
COMUNICACIÓN
ARTE
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
RELIGION
EDUCACION
FISICA
MA
Resuelve situaciones
problemáticas de
contexto real y
matemático que
implican la
construcción del
significado y el uso
de los números y
sus operaciones
empleando diversas
estrategias de
solución,
justificando y
valorando sus
procedimientos
CM
Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.
Elabora diversas
estrategias de
resolución
haciendo uso de los
números y sus
operaciones.
Utiliza expresiones
simbólicas,
técnicas y formales
de los números y
las operaciones en
la resolución de
problemas.
Comunica
situaciones que
involucren
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.
Argumenta el uso
de los números y
sus
Operaciones.
Representa
situaciones que
involucran
cantidades y ….
Pintura brochas
rodillo goma lija
papeles de
colores
corrospun
Papel lustre
cartulina dúplex
papelotes plumón
PINTADO Y
ORGANIZACIÓN
DEL AULA -
PRODUCCION
DE TEXTOS. -
NORMAS DE
CONVIVENCIA.
-
PRESUPUESTO
PARA EL
PINTADO Y
AMBIENTACION
DE AULAS.
-

10. FICHA DE AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES
FECHA
ESPECIALIDAD Y SEMESTRE
DOCENTES RESPONSABLES
ÁREA INTEGRADAS
AUTOEVALUACIÓN
N° INDICADORES Puntaje
0.5 1 1.5 2
1. Asiste puntualmente a las orientaciones para el trabajo remoto
2. Muestra firmeza en el cumplimiento de su trabajo autónomo
3. Tiene una actitud inquebrantable para el trabajo colaborativo
4. Hace uso adecuado de las herramientas digitales en casa
5. Emplea un léxico correcto y apropiado en la consulta con sus compañero y el docente
6. Muestra responsabilidad en el cuidado sanitaria personal y sus equipos de trabajo tecnológico
7. Presenta sus trabajos en la fecha solicitadas haciendo usos de los medios digitales
8. Solicita ayuda para realizar sus tareas a través de los foros de consulta por whatsapp o email
9. Aprovecha sus errores para mejorar el trabajos de producción personal
10. Persiste en su trabajo remoto a pesar de los obstáculos de no contar con los medios digitales
PUNTAJE TOTAL
COEVALUACIÓN
N° INDICADORES Puntaje
0.5 1 1.5 2
1. Participa puntualmente en la coordinación para la realización del trabajo autónomo
2. Es responsable al presentar sus trabajos solicitados en la fecha indicada
3. Acepta sugerencias y recomendaciones del docente a través de Facebook, whatsapp o email
4. Emplea un léxico correctoy apropiado para dirigirse a sus compañeras en las reuniones virtuales
5. Realiza intervenciones utilizando los medios virtuales o de comunicación telefónica
6. Asume sus roles responsablemente en el trabajo colaborativo
7. Ayuda a sus compañeros que tienen dificultades para realizar el trabajo por medios digitales
8. Escucha y respeta las opiniones de sus compañeros en las reuniones virtuales
9. Participa activamente en el uso de la plataforma virtual
10. Presta la ayuda solicitada a compañeros que no tienen la conectividad virtual
PUNTAJE TOTAL
ESTUDIANTES
CALIFICADOS
1.
2.
3.
ESCALA VALORATIVA
Deficiente 00 - 10
Regular 11 - 13
Bueno 14 - 16
Muy Bueno 17 - 20
Links páginas de soporte:
- Adele’s Corner www.adelescorner.org
- British Council – Teaching English https://www.teachingenglish.org.uk/teaching-teens/resources
- Busy Teacher http://busyteacher.org/
- ESL Video www.eslvideo.com
- ISL Collective https://en.islcollective.com
- MES English http://www.mes-english.com/
- One Stop English http://www.onestopenglish.com/ -
- Pearson Longman www.pearsonlongman.com - YouTube www.youtube.com