Puedes realizar los ajustes que consideres pertinentes.

1. Departamento: Caazapá Ciudad/Distrito: Fulgencio Yegros Competencias: Se sitúa en el tiempo al que pertenece a través del reconocimiento
Colegio: Nacional “Don Emilio Napout” Zona de Supervisión: C de los procesos que configuran la realidad histórica paraguaya, americana y mundial.
Curso: Segundo Turno: Tarde Se sitúa en el espacio al que pertenece a través del reconocimiento de los factores
Disciplina: Historia y Geografía Sección:1 que inciden en la configuración de la realidad geográfica paraguaya, americana y
Profesora: Ana María Duarte Alvarez Año: 2017 mundial.
CAPACIDADES CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN/INDICADORES
RECURSOS
BIBLIOGRAFIA
TIEMPO
MESES
Deduce los
principales aportes
del proceso
histórico de
conformación
sociedad
occidental.
• Causas, y consecuencias de la
Revolución Francesa.
Declaración de los Derechos
del hombre.
Hechos
• Causas, características y
consecuencias de la
Revolución Industrial en las
diferentes etapas de su
proceso.
• Hechos destacados de la
Revolución Rusa.
• Causas y consecuencias de la
Primera Guerra Mundial.
• Causas y consecuencias de la
Segunda Guerra Mundial.
• Impacto de la formación de
los bloques y de la Guerra
Fría.
• Influencia histórica de la
Declaración Universal de los
Derechos Humanos. Los
derechos sociales
conquistados a partir de la
lucha de los trabajadores.
Defensa del medio ambiente.
 Integración: Bingo y trivia de Historia y Geografía.
 Observamos la ppt, registramos la capacidad a ser lograda. Explicación y orientación de la
docente acerca de la metodología de trabajo (Investigación bibliográfica. Lectura, análisis y
síntesis).
 Técnica de frases célebres para conformación de 7 equipos de trabajos.
Actividades
1- Elabora un informe escrito acerca del tema correspondiente. Considerando los sgtes.
indicadores de evaluación:
 Presenta una portada siguiendo criterios metodológicos.
 Redacta una introducción que contemple: tema, objetivos-técnicas empleadas e
importancia del trabajo.
 Sintetiza informaciones de manera completa y pertinente, utilizando alguna técnica de
aprendizaje en el desarrollo del trabajo (cuadro sinóptico, mapas: conceptuales,
mentales; esquemas, etc.).
 Aplica correctamente normas ortográficas.
 Demuestra espíritu crítico en la conclusión con ideas, argumentos y reflexiones
propias.
 Realiza el fichaje bibliográfico u especifica fuente de consulta y /o biblioweb.
 Entrega en la fecha establecida / 03 /2016.
 Colabora en su equipo de trabajo.
2- Socializa el trabajo a través de una exposición oral. Indicadores de evaluación:
 Demuestra seguridad y conocimiento total del tema.
 Presenta ejemplificaciones aclaratorias.
 Utiliza recursos auxiliares correctamente.
Libros, cuadernos, hojas
blancas.
Notebook, impresora.
Celulares.
Proyector.
Parlantes.
MEC”Ciencias Sociales y
sus tecnologías 3ºC.”.
Asunción-Paraguay, 2007.
MEC”Ciencias Sociales y
sus tecnologías” 1º C. V3.
Asunción-Paraguay, 2007.
Enciclopedia de Historia
Universal. Edit.Santillana.
MEC”Historia y Geografìa
9º”.
Derechos Humanos.
6hs.pedagógicas
Febrero-Marzo.

2. CAPACIDADES
DEPARTAMEN
TALES
• Investiga los
recursos
turísticos
disponibles en
el
Departamento.
• Elabora
boletines
informativos
sobre los
lugares
turísticos
disponibles en
el departamento
como medio de
promoción de
los mismos.
CONTENIDOS
Turismo Departamental
 Responde a planteamientos acertadamente.
 Emite una conclusión personal pertinente.
Debatimos sobre los temas abordados, con argumentos a favor y en contra.
Concluimos reflexionando:
SITUACIONES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN/INDICADORES
 Ppt acerca de lugares turísticos a nivel nacional, departamental y distrital.
Complementamos con el vídeo del MEC y OEA ”Turismo”.
Actividades
1- Elabora un boletín informativo de los lugares turísticos de los once distritos del
Departamento de Caazapá.
• Presenta una portada siguiendo criterios metodológicos.
• Redacta una presentación del material.
• Presenta una breve reseña histórica del distrito.
• Identifica lugares turísticos de cada distrito.
• Describe brevemente los lugares turísticos.
• Demuestra creatividad en la elaboración.
• Aplica correctamente normas ortográficas.
• Demuestra espíritu crítico en la conclusión con ideas, argumentos y reflexiones
propias.
• Entrega el trabajo realizado en la fecha establecida
Coevaluamos la actividad emprendida, compartimos la producción en la página web como
aporte en la sociedad del conocimiento a fin de que sea sometido a la crítica de los usuarios.
Considerar las fortalezas y los aspectos a ser mejorados.
RECURSOS
BIBLIOGRAFIA
www.senatur.com.py
www.portalguaraní-
municipalidadde Coronel
Maciel
www.mec.gov.py
www.bienvenidoaparagua
y.com/ciudades
www.wikipedia.org
Portal
Guaranì_Municipalidad de
Tavai
www.abcolordigital
DIÓCESIS DE VILLARRICA
“Parroquias de la
Diócesis’’. Edit.Litocolor.
Villarrica-Guairá.2004.
Págs: 623.
Moreno Maldonado,
Máximo “Fulgencio
Yegros. Tierra Amiga,
Culta, Cosmopolita y
Gentil”. Edit.
Zamphirópolos S.A.
Asunción – Paraguay;
2009. Págs: 252.
TIEMPO
MESES
10 hs.
Pedagógicas.
Abril

3. CAPACIDADES
Interpreta las
continuidades y los
cambios
verificados en el
ejercicio del poder
en el contexto
americano.
CONTENIDOS
• Proceso de formación de
Estados independientes en
América Latina.
• Formas de gobierno de los
Estados americanos.
• Diferentes formas de
ejercicio del poder político
(siglo XIX: Simón Bolívar,
Benito Juárez, Juan Manuel
de Rosas; siglo XX: Rafael
Leónidas Trujillo, Lázaro
Cárdenas, Juan Domingo
Perón, Getulio Vargas,
Augusto Pinochet, siglo XXI:
Michelle Bachelet, Dilma
Russef, Cristina Kishnert,
Hugo Chávez).
SITUACIONES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN/INDICADORES
 Exploración de conocimientos previos.
 Observamos la ppt, registramos la capacidad a ser lograda. Explicación breve del tema
y orientación de la docente acerca de la metodología de trabajo (Investigación
bibliográfica y biblioweb, lectura, análisis, síntesis y elaboración de una monografía).
 A través de la técnica de los dibujos conformamos los pares de trabajo.
Actividades
1- Elabora una monografía del tema asignado. Indicadores de evaluación:
 Presenta una portada siguiendo criterios metodológicos.
 Presenta índice de contenido y de tablas-gráficos.
 Redacta una introducción que contemple: tema, objetivos-técnicas empleadas e
importancia del trabajo.
 Sintetiza informaciones: completas, actualizadas y válidas.
 Utiliza en su redacción vocabulario técnico
 Aplica correctamente normas ortográficas
 Demuestra espíritu crítico en la conclusión con ideas, argumentos pertinentes,
sugerencias y reflexiones propias.
 Realiza el fichaje bibliográfico u especifica fuente de consulta y /o biblioweb.
 Consigna anexos.
 Entrega en la fecha establecida
2- Socializa el trabajo a través de una exposición oral. Indicadores de evaluación:
Demuestra seguridad y conocimiento total del tema.
 Presenta ejemplificaciones aclaratorias.
 Utiliza recursos auxiliares correctamente.
 Responde a planteamientos acertadamente.
 Emite una conclusión personal pertinente.
Análisis audiovisual “AQUEL 1811”. Completa la ficha de análisis audiovisual.
Autoevaluación. RSA
RECURSOS
BIBLIOGRAFIA
Libros
Notebook
Proyector
MEC”Ciencias Sociales y
sus tecnologías, 2ºC.V2.
YouTube. “Aquel 1811”
TIEMPO
MES
8hs.pedagógicas
Mayo-Junio

4. CAPACIDADES
Analiza el proceso
que condujo al
nacimiento y
conformación del
Estado paraguayo.
CONTENIDOS
• Surgimiento del Estado
paraguayo: Proceso de
independencia en el contexto
de las revoluciones europeas
y de las independencias
americanas.
• Gobierno de Gaspar
Rodríguez de Francia y de
Carlos A. López:
Características de cada
gobierno. Principios de la
política económica
implementada. Razones de la
crítica a cada gobierno.
Estudio de la realidad social
de ese tiempo.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN/INDICADORES
 Indagación de conocimientos previos. Trazamos una línea de tiempo acerca de la
periodización de la historia paraguaya.
 Observamos la ppt, registramos la capacidad a ser lograda. Explicación breve del tema
y orientación de la docente acerca de la metodología de trabajo.
 Trabajo dual.
Actividades
1- Elabora un cuadro sinóptico acerca de las causas de la Independencia.
• Identifica causas externas, lejanas y remotas.
• Indica causas internas, cercanas o inmediatas.
• Utiliza la técnica correctamente.
2- Completa la siguiente ficha de trabajo respecto a una investigación biográfica de los
próceres de Mayo. Puedes enriquecer la ficha con tus ideas valiosas.
Responsables:
Curso:
Completa la ficha de trabajo.
Nombres y apellidos del prócer:
Lugar de nacimiento:
Fecha de nacimiento:
Padres:
Esposa e hijos/as:
Anécdotas:
Aciertos y desaciertos:
Fecha de deceso:
Valores legados a la patria:
3- Realiza una ppt “Galería de los próceres de mayo” :
 Consigna datos de identificación en la portada.
 Presenta los datos solicitados completos y correctamente.
 Redacta un texto cohesivo para presentar las informaciones obtenidas.
 Aplica reglas ortográficas en la producción del trabajo.
 Demuestra creatividad en la elaboración.
 Especifica fuente de consulta.
 Entrega en tiempo y forma el trabajo.
4- Elabora un ensayo acerca del Gobierno del Dr. Gaspar Rodríguez de Francia.
(Características de su gobierno. Principios de la política económica implementada.
Razones de la crítica a su gobierno. Estudio de la realidad social de ese tiempo).
Indicadores de evaluación:
• Presenta una portada siguiendo criterios metodológicos.
• Propone un título creativo respecto al tema del ensayo.
• Expresa ideas de manera secuencial (introducción, desarrollo
RECURSOS
BIBLIOGRAFIA
Rubiani, Jorge”Historias
Secretas del Paraguay”.
Forjadores del Paraguay.
www.portalguarani.com
Módulo de Historia y
Geografía.
TIEMPO
MES
6hs.pedagó
gicas
Julio-Agosto

5. CAPACIDAD
Argumenta su
postura respecto
de los modelos de
desarrollo
aplicados.
CONTENIDOS
• Características de los
países desarrollados y países
con economías emergentes.
• Soberanía e integración
económica. Implicancias.
• Consecuencias de los
modelos de desarrollo
aplicados en los países de
América Latina. Situación
del Paraguay.
• Manifiesta ideas apropiadas respecto a los aspectos solicitados.
• Manifiesta consistencia en el tema (no habla de otra cosa)
• Aplica correctamente normas ortográficas
• Demuestra espíritu crítico en la conclusión con ideas, argumentos y reflexiones
propias.
• Registra fuentes consultadas (cita perezosa y bibliografía).
5- Elabora un mapa mental acerca del Gobierno de D.C.A.L. Indicadores de evaluación:
Manifiesta ideas pertinentes respecto a la dimensión política.
Determina características de la dimensión política exterior.
Resalta aspectos significativos del orden económico de su gobierno
Especifica características de la dimensión educativa de su gobierno
Identifica características resaltantes de la sociedad de esa época
Demuestra creatividad en la elaboración
6- Menciona razones de la crítica al Gobierno de D.C.A.L .
Socializamos las actividades realizadas.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN/INDICADORES
 Observa el vídeo acerca de países desarrollados. Identifica características.
Actividades
1- Elabora mapas mentales acerca de la implicancia de los países desarrollados y países
con economías emergentes. Indicadores de evaluación:
• Demuestra creatividad en la elaboración
• Manifiesta ideas pertinentes
• Utiliza la técnica correctamente
2- Localiza en un el mapa mudo de América:
a) Países desarrollados
b) Países con economías emergentes
Indicadores de evaluación:
• Localiza correctamente
 Utiliza referencias en la localización
3-Elabora un mapa conceptual acerca de la implicancia de la integración económica.
Indicadores de evaluación:
• Manifiesta ideas pertinentes
• Utiliza la técnica correctamente
4-Elabora un cuadro sinóptico acerca de las consecuencias de los modelos de desarrollo
aplicados en los países de América Latina. Situación del Paraguay.
Socializamos las actividades realizadas.
RECURSOS
BIBLIOGRAFIA
Notebook- proyector
Historia y Geografía 9º.
TIEMPO
MES
10hs. Pedagó
gicas
Setiembre

6. CAPACIDAD
Plantea
soluciones a las
alteraciones en el
equilibrio de la
vida sobre el Orbe.
CAPACIDAD
DEPARTAMENTAL
Analiza el proceso
de ordenamiento
territorial del
Departamento de
Caazapá.
CONTENIDOS
• Recursos naturales y
actividades económicas
derivadas de la especificidad
geográfica del Paraguay y
América.
• Cultivos tradicionales y
transgénicos.
• Potencialidad económica
sustentable de los recursos
naturales a nivel mundial.
Primacía de la producción
agropecuaria del Paraguay
CONTENIDOS
Ordenamiento territorial del
Departamento de Caazapá.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN/INDICADORES
Resolución de trivia
Investigación, análisis y síntesis.
Actividades
1- Elabora redes conceptuales acerca de actividades económicas derivadas de la
especificidad geográfica del Paraguay y América.
• Demuestra capacidad de síntesis.
• Selecciona características resaltantes de la dimensión económica
• Utiliza la técnica correctamente
2- Investiga y luego elabora un cuadro comparativo acerca de los cultivos tradicionales y
transgénicos.
 Presenta los datos solicitados completos y correctamente.
 Redacta un texto cohesivo para presentar las informaciones obtenidas.
3- Describe la potencialidad económica sustentable de los recursos naturales a nivel
mundial. Primacía de la producción agropecuaria del Paraguay
Socialización de las actividades propuestas.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN/INDICADORES
PPT DE CAAZAPÀ. Emitimos conocimientos previos sobre el tema.
Actividades
1. Investiga y registra la evolución del ordenamiento territorial del Dpto. de Caazapá.
2. Prepara mapas históricos del ordenamiento territorial del Departamento de Caazapá.
3. Elabora una ppt del tema investigado considerando la rúbrica de evaluación.
Socializamos las actividades realizadas.
RECURSOS
BIBLIOGRAFIA
Fotocopias de mapas
mudos.
Notebook- proyector
acerca de imágenes de
paisajes del Paraguay. Ppt.
.
RECURSOS
BIBLIOGRAFIA
Margarita Estragó”San
Josè de Caazapá”
TIEMPO
MES
10hs. Pedagò
gicas.
Octubre
TIEMPO
MES
8hs. Pedagò
gicas.
Noviembre