1. INDICADORES DE LA NORMA PARA LA EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO 1
Planeación del proyecto de aprendizaje (Elaborado por el docente)
1. La propuesta elaborada de Ubicación Curricular del proyecto de aprendizaje: Cumple
(Dirigida a otros docentes, asesores, coordinadores académicos o directores)
a) Indica la asignatura y temas que se Se espera en esta parte, que se indiquen 
cubren en el proyecto de claramente todos los temas y asignaturas que se
aprendizaje. incluyen en el proyecto. (Incluir ubicación
curricular de acuerdo al plan de estudios que
aplique, p. ej. RES, RIES)
b) Indica la población a quien va Indicar el nivel educativo, grado, carrera o 
dirigido el proyecto de aprendizaje. población a quien va dirigido el proyecto.
c) Indica el número de sesiones que Indicar cuántas sesiones son necesarias para 
se requieren para llevar a cabo el desarrollar el proyecto y de cuánto tiempo cada
proyecto de aprendizaje de una. Esto debe relacionarse con los planes y
acuerdo con los lineamientos programas de la SEP.
establecidos por la institución /
organismo / organización / política
pública.
d) Indica el equipo requerido / Indicar si se dispone de una computadora por 
modelo de equipamiento alumno, por pareja, por grupo o se acude a la sala
de cómputo.
2. La propuesta elaborada de la Ficha Técnica del proyecto de aprendizaje: Cumple
(Dirigida a otros docentes, asesores, coordinadores académicos o directores)
a) Indica el nombre de autor del Incluir su nombre dentro de esta ficha técnica. 
proyecto de aprendizaje.
b) Especifica el recurso tecnológico Puede ser que esta ficha técnica se publique desde 
utilizado para la elaboración del algún repositorio en línea y con la finalidad de
presente proyecto de aprendizaje invitar a otros docentes a revisarla, se debe indicar
el tipo de archivo que la contiene.
c) Enlista todas las herramientas Enlistar el software o aplicaciones que requerirán 
tecnológicas que se requieren para los alumnos para llevar a cabo el proyecto. Esta
implementar el proyecto de información le servirá a otros docentes para incluir
aprendizaje, incluye al menos dos todos los recursos necesarios si fuera a
herramientas de escritorio y una de implementar su proyecto.
colaboración.

2. d) Especifica equipo de cómputo y Igual que el punto anterior, enlistar el hardware a
periféricos a utilizar (hardware). utilizar, por ejemplo, bocinas, micrófono,
impresora, etc.
e) Señala las herramientas de Incluir un medio de contacto con el autor para que 
colaboración y comunicación otros docentes o formadores le den
requeridas para recibir retroalimentación sobre la planeación de su
retroalimentación de parte de proyecto. Sugerencias, recursos, mejoras o dudas
otros docentes sobre el presente que pueda tener respecto a la implementación.
proyecto de aprendizaje: cuenta de
correo electrónico / dirección de
un blog / dirección de una wiki /
página web / sección de
comentarios / encuesta de
evaluación / formato de evaluación
/documentos en sitios virtuales.
f) Incluye al menos una referencia a Puede ser un tutorial para crear videos, blogs, etc. 
un documento / guía / tutorial / si es que en el proyecto se pide el uso o
manual / dirección de un curso en elaboración de estos recursos. Pueden ser
línea / libro, que refuerce los también recursos relacionados con el tema
contenidos del proyecto de curricular como libros electrónicos, talleres,
aprendizaje y apoye el desarrollo ensayos o documentos relacionados.
profesional de otros formadores. La finalidad es que apoyen el desarrollo
Indicando la finalidad de la misma. profesional de otros formadores.
g) Indica la bibliografía, referencias de Se tienen que indicar juntas, en una misma 
Internet y derechos de autor de sección, todas las referencias web, recursos e
cada uno de los recursos y imágenes utilizadas para la elaboración de la
materiales utilizados en la planeación del proyecto.
implementación del proyecto.

3. A partir de esta sección, la planeación se dirige a los alumnos y puede estar en otro
documento diferente.
Guía para el alumno
3. La propuesta elaborada de la Introducción del proyecto de aprendizaje: Cumple
(Dirigida al alumno para motivar o despertar su interés al resolver un problema
social)
a) Describe una situación de Esta situación puede ser una introducción o
aprendizaje en la que se plantea un elemento que presente un problema como un
problema de la vida real que tiene cuento, historia, video, noticia o un caso real que
más de una solución correcta el alumno deba retomar y resolver con las 
posible. actividades que el docente plantee.
Puede enfocarse a la vida cotidiana considerando
las competencias que se busca desarrollar en los
alumnos.
b) Incluye una pregunta / un modelo / La función de una pregunta generadora es
una simulación donde se integre el desencadenar la resolución de las actividades para
problema y se invite al participante poder responderla y así proponer una solución al 
a proponer una solución. problema planteado.
No debe poder responderse con conocimientos
previos o con información copiada de un sitio web
o enciclopedia, se hace necesario resolver las
actividades para plantear la solución.
c) Especifica el producto final que se Debe indicarse el producto final que el alumno va
debe elaborar para presentar la a desarrollar que responda a la pregunta 
solución al problema que el generadora y proponga una solución al problema
docente planteó. planteado.
d) Especifica que el producto final Por Norma debe solicitarse un producto final que
debe elaborarse con al menos dos esté formado con al menos tres recursos
herramientas de escritorio y una de especificados. Los archivos o recursos del 
colaboración. producto final deben estar vinculados para que
desde uno de ellos se abran los demás.
e) Define las características de Indicar las características de contenido que
entrega del producto final. aseguren la calidad del trabajo final y que deben
estar relacionadas con los aprendizajes esperados 
así como las características tecnológicas del
mismo.
f) Muestra coherencia con la El problema propuesto, la pregunta que despierta
situación de aprendizaje, la el interés por realizar las actividades y el producto
pregunta / modelo / simulación y final deben ser coherentes entre sí, lograr los 
el producto final que debe objetivos de aprendizaje y demostrar.
elaborarse.

4. 
4. La propuesta elaborada de las Actividades del proyecto de aprendizaje: Cumple
a) Indican las acciones que deben En cada actividad planteada se define lo que el
llevarse a cabo para la elaboración alumno va a hacer. 
de un sub producto.
b) Especifican claramente las Se define cómo va a realizar el subproducto
instrucciones requeridas para su propuesto en cada actividad. 
desarrollo.
c) Incluyen una pregunta guía en cada La respuesta a la pregunta guía se obtendrá como
actividad para justificar el trabajo resultado de la actividad. El desarrollo secuencial 
que se va realizar. de las actividades, logrará los aprendizajes
necesarios para elaborar el producto final.
d) Señalan si se trabaja de manera En cada actividad se indica la forma de trabajo, si
individual / por parejas / por no se especifica, se considerará trabajo individual. 
equipo / grupal.
e) Indican las herramientas y recursos Aunque se citaron de manera general en la ficha
tecnológicos a utilizarse en cada técnica, en cada actividad se deben indicar los 
actividad. recursos y herramientas necesarias para llevarla a
cabo.
f) Proponen el uso de un procesador Solicitar que los alumnos elaboren una parte del
de textos para realizar actividades producto final con esta herramienta. 
que incluyan la elaboración de al Considerar los indicadores del producto 2 para la
menos un documento. sección 7.
g) Señalan el uso de una hoja de Solicitar que los alumnos elaboren una parte del
cálculo para realizar actividades producto final con esta herramienta.
que incluyan el procesamiento de Considerar los indicadores del producto 2 para la 
datos con fórmulas / funciones / sección 8.
gráficas / estadísticas /
ordenamiento / filtrado de
información.
h) Implican el uso de un software Solicitar que los alumnos elaboren una parte del
para crear presentaciones que producto final con esta herramienta. 
incluyan diapositivas con texto / Considerar los indicadores del producto 2 para la
imágenes / audio / video / sección 9.
animaciones / transiciones.
i) Sugieren el uso de herramientas de Especificar alguna herramienta de investigación
investigación para buscar, como Google, Bing, Yahoo, etc. 
seleccionar y evaluar información.
j) Indican el uso de herramientas de Especificar alguna herramienta de comunicación
comunicación en línea para como correo electrónico, Wiki, blog, etc. En la que 
compartir información con otros. se comparta información.
k) Señalan el uso de herramientas de Especificar alguna herramienta de colaboración
colaboración para retroalimentar y como correo electrónico, Wiki, blog, etc. En la que 
se retroalimente el trabajo elaborado por sus

5. trabajar con otros. compañeros.
Considerar los indicadores del producto 2 para la
sección 10.
l) Proponen actividades donde los Solicitar a sus alumnos que utilicen al menos un
participantes utilizan la tecnología recurso o herramienta diferente a las dos de 
para crear otros recursos escritorio y a la de colaboración solicitadas, para
relacionados con el producto final. elaborar parte del producto final.
m) Sugieren el uso de un Objeto de Utilizar algún recurso o software educativo
Aprendizaje / software educativo relacionado con el tema. 
para introducir / practicar algún Pueden utilizarse las OdA de HDT, sitios con
tema o contenido del proyecto de ejercicios de matemáticas o de ortografía,
aprendizaje. simuladores de ciencias, etc.
n) Muestran coherencia con el Las actividades o tareas deben conducir, de forma
producto final que se debe secuenciada, a elaborar el producto final.
entregar. Cada actividad debe aportar algún conocimiento 
relacionado con el tema, que ayude al alumno a
presentar la solución al problema con su producto
final.
5. La propuesta elaborada de la Evaluación del proyecto de aprendizaje:
a) Incluye en una herramienta Especificar para cada subproducto elaborado en
tecnológica los criterios de las tareas, las características de evaluación.
desempeño para evaluar cada una 
de las actividades que el
participante debe realizar
mediante rúbricas / listas de cotejo
/ portafolio de evidencias.
b) Incluye en una herramienta Especificar para producto final, las características
tecnológica los criterios de calidad de evaluación.
/ características de entrega para 
evaluar el producto final como
rúbricas / listas de cotejo /
portafolio de evidencias.
c) Propone recursos tecnológicos Puede ser utilizando la misma rúbrica / lista de
para realizar una actividad de cotejo o la participación en una Wiki o Blog. Lo
coevaluación / autoevaluación importante es fomentar la colaboración en el 
utilizando los criterios propuestos. alumno.