El documento detalla el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC, enfocada en la comprensión de funciones y sus propiedades, promoviendo una ciudadanía digital en estudiantes de ingeniería. Incluye estrategias pedagógicas y recursos digitales como Geogebra, además de criterios de evaluación rigurosos para fomentar el respeto a la propiedad intelectual. Finalmente, se plantea un proyecto práctico donde los estudiantes deben crear presentaciones y videos, compartiéndolos en plataformas digitales bajo licencias Creative Commons.

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Tipo defunciones y sus propiedades promoviendo una ciudadanía
digital con herramientas TIC por Isabel Cristina Guzmán López se
distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-
NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Diseño de experiencia de aprendizaje con TIC por Isabel Cristina Guzmán López
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
1. Se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la
tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan
dispositivos conectados en red.
2. Demuestran una comprensión y respeto de los derechos y obligaciones de usar
y compartir la propiedad intelectual.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
1. Nombre: Trabajo de grado para optar al título de Magíster en Proyectos
Educativos Mediados por TIC: Resolución de problemas con la función lineal a
través de una secuencia didáctica utilizando el programa Geogebra con el fin de
contribuir con el aprendizaje en los estudiantes del grado noveno de la I.E.D
Codema.
Autor: Edgar Gallo Duarte.
Fecha de publicación: Julio de 2018.
Medio que fue publicado:
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/34109/Proyecto%20
Maestria%20Final.%20Edgar%20Gallo%20Duarte.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Los elementos que se tuvieron en cuenta para el diseño de la experiencia de
aprendizaje fueron:
 Los objetivos de aprendizaje planteados por Edgar Gallo de cada
actividad para implementar los conceptos de función utilizando las
herramientas TIC.
 Diseño de las actividades con la aplicación del Software Geogebra para
graficar funciones.
 Las estrategia didáctica utilizadas para la apropiación de los elementos
básicos de la función y la aplicación a partir del uso del software.
2. Nombre: Funciones lineales.
Autor: Lorena Gutiérrez.
Fecha de publicación: 2015-06-14 06:42:46

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Medio que fue publicado: Eduteka. Universidad ICESI. Maestría en Educación
medidas por las TIC. Modalidad virtual.
http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/1/8939
Los elementos que se tuvieron en cuenta para el diseño de la experiencia
aprendizaje fueron:
 Diseño de la actividad.
 Los criterios de evaluación.
3. Nombre: Implementing Technology in an Algebra Classroom.
Autor: Jennifer M. Damick.
Fecha de publicación: Fall 12-10-2015.
Medio que fue publicado: Department of Education and Human Development
at The College at Brockport. State University of New York.
A thesis submitted to the department of Education and Human Development of
the College at Brockport, State University of New York, in partial fulfillment of the
requirements for the degree of Master of Science in Education.
https://digitalcommons.brockport.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1629&context=
ehd_theses
Los elementos que se tuvieron en cuenta para el diseño de la experiencia de
aprendizaje fueron:
 Uso variado de la tecnología junto con diferentes estrategias tecnológicas
de instrucción para un curso.
 Uso de la Calculadora gráfica y Gogebra para actividades de aprendizaje
sobre funciones.

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Nombre de la experiencia:
Parcial segundo corte: Tipo de funciones y sus propiedades promoviendo una
ciudadanía digital con herramientas TIC.
Grado/Semestre o grupo:
Estudiantes de segundo semestre de Ingeniería de Sistemas de la Universidad del
Pacífico sede Buenaventura.
Duración:
Tres semanas con 2 secciones de 6 horas.
 Primera sección: Explicación del tema, asesorías y exposición de puntos
asignados del taller.
 Segunda sección: Creación del material a entregar, asesorías y evaluación de la
actividad en el foro.
Descripción de la experiencia:
El tema que se va a evaluar son los tipos de funciones y sus propiedades como dominio,
rango, tabulación y grafica de funciones. Las herramienta digitales que van a usar los
estudiantes son calculadoras gráficas como Geogebra, Symbolab, Fooplot y Mathway.
Para realizar la actividad los estudiantes deben formar parejas de trabajo y realizar una
presentación PowerPoint cumpliendo los siguientes parámetros: Creación de licencia
Creative Commons (CC),referenciar fuentes bibliográficas con normas APA para citar los
concepto y herramientas tecnológicas usados con el fin de evitar el plagio. Una vez
terminada la presentación PowerPoint, el estudiante realiza un video de la actividad para
ser subido al canal de Youtube personal mediante el correo Institucional. Finalmente, el
link se debe compartir en la plataforma AVAS a través de un foro llamado “Foro evaluativo
segundo corte” para realizar la heteroevaluación.
Objetivos de aprendizaje:
1. Describir los elementos y propiedades de las funciones utilizando correctamente
los referentes teóricos para aplicar los derechos de autor de sus obras digitales y
de terceros.
2. Crear una licencia Creative Commons para fomentar el respeto por los derechos
de autor en la educación superior.
3. Lograr que los estudiantes usen calculadoras gráficas para hallar dominios,
rangos, tabulación y gráficas de funciones para promover el uso de herramientas
digitales.
4. A través de un video publicado en Youtube sobre Funciones y sus propiedades
construir la huella digital con la participación de sus conocimientos en el foro
gestionando una ciudadanía digital con herramientas TIC en las redes sociales.

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Actividades de aprendizaje:
Primera sección: 6 horas
ACTIVIDAD DEL
DOCENTE
ACTIVIDAD DEL
ESTUDIANTE
EVIDENCIAS/
ENTREGAS
Actividad preliminar:
Explicación sobre los tipos
de funciones: Polinómicas,
Racionales, Radicales y
Exponenciales. Cálculo de
Dominios, Rangos,
Tabulación y ubicación de
puntos en el plano
cartesiano para graficar
funciones.
Realizar un taller de 10
preguntas enfocadas en el
tema explicado, este
tendrá una valoración
numérica.
Luego, subir el taller en la
plataforma AVAS para ser
descargado y publicar las
parejas asignadas para
realizar la actividad.
Brindar asesorías para
resolver dudas e
inquietudes.
Descargar el taller de la
plataforma AVAS.
Realizar los dos puntos
asignados en parejas.
Hacer una presentación
PowerPoint con la solución
de los puntos a exponer:
Tipo de función, dominio,
rango, tabulación, gráfica y
análisis de puntos
máximos, mínimos,
asíntotas verticales u
horizontales, funciones
crecientes o decrecientes.
Asistir a las asesorías para
resolver dudas e
inquietudes del trabajo
realizado.
Exposición del taller en
grupo.
Entrega de la Exposición
del taller por la plataforma
AVAS en la fecha
estipulada.
Calificar los talleres para
dar inicio a la explicación
de la actividad evaluativa
“Parcial segundo corte”
Explicación del docente
sobre ¿Cómo crear una
licencia Creative
Commons “Atribución no
comercial Compartir
igual”? y se manifiesta la
importancia de licenciar los
trabajos realizados en la
educación superior.
Una vez conozcan sus
notas con las
observaciones pertinentes,
el estudiante debe realizar
las correcciones y crear la
licencia CC con la
Atribución recomendada
para el taller realizado en
parejas expuesto mediante
la presentación
PowerPoint.
Pegar la información al
inicio de la presentación
PowerPoint de su trabajo.

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Se les comparte a los
estudiantes el link por el
chat institucional de AVAS
para seguir el paso a paso
Explicación del docente
sobre el respeto a los
derechos de autor para
compartir información de
propiedad intelectual
propia y de terceros.
Se comparte en la
plataforma AVAS en la
sección “Material de
estudio” el link sobre
derechos de autor,
creación de licencias y
normas APA.
Se les recomienda usar las
bibliografías socializadas
al comienzo de la
asignatura Matemáticas
para Ingeniería.
El estudiante debe revisar
los videos y la normas
APA, luego cada definición
utilizada en la exposición
debe estar referenciada en
sus diapositivas.
Referenciar fuentes
bibliográficas con normas
APA para citar la
búsqueda de los concepto
y herramientas
tecnológicas usados en la
presentación PowerPoint.
Explicación del docente
sobre los diferentes
Software en la red para
encontrar dominios,
rangos, tabulación y
graficas de funciones.
Se comparte en la
plataforma AVAS en la
sección “Material de
estudio” los recursos
digitales que pueden
utilizar para verificar que
los algoritmos manuales
están operados de forma
correcta.
El estudiante debe revisar
los recursos digitales para
hacer uso de ellos en sus
diapositivas.
Se debe evidenciar el uso
de calculadoras
matemáticas para hallar
dominios, rangos,
tabulaciones y graficas de
funciones para rectificar
que el procedimiento
realizado de forma manual
en la exposición de los
talleres es igual a los
resultados que arrojan las
herramientas digitales o
El estudiante debe
referenciar en su
presentación las fuentes y
link con normas APA de
las herramientas
tecnológicas que utilizaron
para explicar las
propiedades de la función
que se le asignó.
Igualmente las fotos o
pantallazos que realizó.

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
software.
Segunda sección: 4 horas
ACTIVIDAD DEL
DOCENTE
ACTIVIDAD DEL
ESTUDIANTE
EVIDENCIAS/
ENTREGAS
Revisión de las
diapositivas con el material
consignado en la primera
sección y proceder a la
explicación de cómo
realizar un video utilizando
la plataforma Zoom o
Meet.
Uso de licencia, referentes
teóricos y herramientas
digitales en sus
diapositivas para
complementar la primera
sección.
Realizar el video de las
diapositivas con una
duración entre 7 a 12
minutos.
Entrega de las diapositivas
para su revisión y video.
Socialización de los
criterios de evaluación
para realizar la
heteroevaluación
Leer los criterios de
evaluación
Entrega del material
cumpliendo los criterios de
evaluación
Explicación del docente de
¿Cómo subir un video al
canal Youtube utilizando el
correo institucional?.
Se especifica que no es un
video para niños, debe
tener visibilidad “Publico”
para que cualquier
persona lo pueda ver y
realizar cometarios.
Finalmente compartir el
link mediante el foro en la
plataforma AVAS.
Se les recomienda a los
estudiantes ser muy
cuidadosos en las
retroalimentaciones que
van a realizar sobre el
trabajo publicado por sus
compañeros porque es la
huella digital que están
dejando en el canal de
Youtube al subir un video
académico y que
cualquiera puede ver.
El estudiantes debe
realizar un video de las
diapositivas elaboradas,
subirlo al canal de Youtube
mediante su correo
institucional.
Compartir el link en el foro
evaluativo como entrega
final cumpliendo con las
fechas estipuladas.

7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Encuentro virtual evaluativo:2 horas
ACTIVIDAD DEL
DOCENTE
ACTIVIDAD DEL
ESTUDIANTE
EVIDENCIAS/
ENTREGAS
El docente crea un “Foro
evaluativo segundo corte”
en la plataforma AVAS
para comenzar un debate
Docente - Estudiantes
sobre la presentación de
los trabajos y realizar la
heteroevaluación en línea
teniendo presente los
criterios de evaluación
para asignar la nota
definitiva cuantitativa.
El estudiante ha
compartido la entrega final
de su actividad en el “Foro
evaluativo segundo corte”
mediante un link de
Youtube en el tiempo
estipulado.
Participación de los
estudiantes en el foro, se
analizar la visibilidad y
reputación digital con sus
reflexiones.
Estrategias de evaluación:
Criterios de evaluación
Heteroevaluación: Tipo de funciones y sus propiedades promoviendo una
ciudadanía digital con herramientas TIC.
Criterios Calificación Puntos
Crea una presentación
PowerPoint con Licencia
Creative Commons según
las recomendaciones.
15 pts
Máximo
desempeño
0 pts
Mínimo
desempeño
15 pst
Utiliza referentes teóricos
citados bajo las normas
APA de los documentos
que tomaron definiciones
y capturas de pantallas.
25 pts
Máximo
desempeño
0 pts
Mínimo
desempeño
25 pst
Presenta herramientas
TIC para encontrar
dominios, rangos y
tabulación de las
funciones.
25 pts
Máximo
desempeño
0 pts
Mínimo
desempeño
25 pst
Realiza un video de la
presentación PowerPoint
y lo publica en su canal
Youtube institucional
creando su perfil
académico en las redes
sociales con las
recomendaciones
indicadas.
15 pts
Máximo
desempeño
0 pts
Mínimo
desempeño
15 pst

8. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Fomenta la participación
del foro publicando su link
en el tiempo estipulado.
20 pts 20
Puntos totales: 100
Recursos:
Link para crear Licencia Creative commons:
https://creativecommons.org/choose/
Link derechos de autor:
https://www.youtube.com/watch?v=Ar2Crk9Axkw&t=48s
Link derechos de autor y Creative Commons:
https://www.youtube.com/watch?v=WWEyFGsU-
Link normas APA:
http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/crea/identificar/como/formatosAPA.htm
Link de Software:
https://www.google.com/search?q=calculadoras+graficas+online&oq=calculadoras+grafi
cas+&aqs=chrome.0.0j69i57j0l3j0i22i30l5.5163j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-8
https://www.geogebra.org/graphing?lang=es
https://es.symbolab.com/solver/functions-graphing-calculator
http://www.fooplot.com/?lang=es#W3sidHlwZSI6MCwiZXEiOiJ4XjIiLCJjb2xvciI6IiMwMD
AwMDAifSx7InR5cGUiOjEwMDB9XQ--
https://www.mathway.com/es/Graph