SlideShare una empresa de Scribd logo
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Tipo defunciones y sus propiedades promoviendo una ciudadanía
digital con herramientas TIC por Isabel Cristina Guzmán López se
distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-
NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Diseño de experiencia de aprendizaje con TIC por Isabel Cristina Guzmán López
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
1. Se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la
tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan
dispositivos conectados en red.
2. Demuestran una comprensión y respeto de los derechos y obligaciones de usar
y compartir la propiedad intelectual.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
1. Nombre: Trabajo de grado para optar al título de Magíster en Proyectos
Educativos Mediados por TIC: Resolución de problemas con la función lineal a
través de una secuencia didáctica utilizando el programa Geogebra con el fin de
contribuir con el aprendizaje en los estudiantes del grado noveno de la I.E.D
Codema.
Autor: Edgar Gallo Duarte.
Fecha de publicación: Julio de 2018.
Medio que fue publicado:
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/34109/Proyecto%20
Maestria%20Final.%20Edgar%20Gallo%20Duarte.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Los elementos que se tuvieron en cuenta para el diseño de la experiencia de
aprendizaje fueron:
 Los objetivos de aprendizaje planteados por Edgar Gallo de cada
actividad para implementar los conceptos de función utilizando las
herramientas TIC.
 Diseño de las actividades con la aplicación del Software Geogebra para
graficar funciones.
 Las estrategia didáctica utilizadas para la apropiación de los elementos
básicos de la función y la aplicación a partir del uso del software.
2. Nombre: Funciones lineales.
Autor: Lorena Gutiérrez.
Fecha de publicación: 2015-06-14 06:42:46
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Medio que fue publicado: Eduteka. Universidad ICESI. Maestría en Educación
medidas por las TIC. Modalidad virtual.
http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/1/8939
Los elementos que se tuvieron en cuenta para el diseño de la experiencia
aprendizaje fueron:
 Diseño de la actividad.
 Los criterios de evaluación.
3. Nombre: Implementing Technology in an Algebra Classroom.
Autor: Jennifer M. Damick.
Fecha de publicación: Fall 12-10-2015.
Medio que fue publicado: Department of Education and Human Development
at The College at Brockport. State University of New York.
A thesis submitted to the department of Education and Human Development of
the College at Brockport, State University of New York, in partial fulfillment of the
requirements for the degree of Master of Science in Education.
https://digitalcommons.brockport.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1629&context=
ehd_theses
Los elementos que se tuvieron en cuenta para el diseño de la experiencia de
aprendizaje fueron:
 Uso variado de la tecnología junto con diferentes estrategias tecnológicas
de instrucción para un curso.
 Uso de la Calculadora gráfica y Gogebra para actividades de aprendizaje
sobre funciones.
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Nombre de la experiencia:
Parcial segundo corte: Tipo de funciones y sus propiedades promoviendo una
ciudadanía digital con herramientas TIC.
Grado/Semestre o grupo:
Estudiantes de segundo semestre de Ingeniería de Sistemas de la Universidad del
Pacífico sede Buenaventura.
Duración:
Tres semanas con 2 secciones de 6 horas.
 Primera sección: Explicación del tema, asesorías y exposición de puntos
asignados del taller.
 Segunda sección: Creación del material a entregar, asesorías y evaluación de la
actividad en el foro.
Descripción de la experiencia:
El tema que se va a evaluar son los tipos de funciones y sus propiedades como dominio,
rango, tabulación y grafica de funciones. Las herramienta digitales que van a usar los
estudiantes son calculadoras gráficas como Geogebra, Symbolab, Fooplot y Mathway.
Para realizar la actividad los estudiantes deben formar parejas de trabajo y realizar una
presentación PowerPoint cumpliendo los siguientes parámetros: Creación de licencia
Creative Commons (CC),referenciar fuentes bibliográficas con normas APA para citar los
concepto y herramientas tecnológicas usados con el fin de evitar el plagio. Una vez
terminada la presentación PowerPoint, el estudiante realiza un video de la actividad para
ser subido al canal de Youtube personal mediante el correo Institucional. Finalmente, el
link se debe compartir en la plataforma AVAS a través de un foro llamado “Foro evaluativo
segundo corte” para realizar la heteroevaluación.
Objetivos de aprendizaje:
1. Describir los elementos y propiedades de las funciones utilizando correctamente
los referentes teóricos para aplicar los derechos de autor de sus obras digitales y
de terceros.
2. Crear una licencia Creative Commons para fomentar el respeto por los derechos
de autor en la educación superior.
3. Lograr que los estudiantes usen calculadoras gráficas para hallar dominios,
rangos, tabulación y gráficas de funciones para promover el uso de herramientas
digitales.
4. A través de un video publicado en Youtube sobre Funciones y sus propiedades
construir la huella digital con la participación de sus conocimientos en el foro
gestionando una ciudadanía digital con herramientas TIC en las redes sociales.
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Actividades de aprendizaje:
Primera sección: 6 horas
ACTIVIDAD DEL
DOCENTE
ACTIVIDAD DEL
ESTUDIANTE
EVIDENCIAS/
ENTREGAS
Actividad preliminar:
Explicación sobre los tipos
de funciones: Polinómicas,
Racionales, Radicales y
Exponenciales. Cálculo de
Dominios, Rangos,
Tabulación y ubicación de
puntos en el plano
cartesiano para graficar
funciones.
Realizar un taller de 10
preguntas enfocadas en el
tema explicado, este
tendrá una valoración
numérica.
Luego, subir el taller en la
plataforma AVAS para ser
descargado y publicar las
parejas asignadas para
realizar la actividad.
Brindar asesorías para
resolver dudas e
inquietudes.
Descargar el taller de la
plataforma AVAS.
Realizar los dos puntos
asignados en parejas.
Hacer una presentación
PowerPoint con la solución
de los puntos a exponer:
Tipo de función, dominio,
rango, tabulación, gráfica y
análisis de puntos
máximos, mínimos,
asíntotas verticales u
horizontales, funciones
crecientes o decrecientes.
Asistir a las asesorías para
resolver dudas e
inquietudes del trabajo
realizado.
Exposición del taller en
grupo.
Entrega de la Exposición
del taller por la plataforma
AVAS en la fecha
estipulada.
Calificar los talleres para
dar inicio a la explicación
de la actividad evaluativa
“Parcial segundo corte”
Explicación del docente
sobre ¿Cómo crear una
licencia Creative
Commons “Atribución no
comercial Compartir
igual”? y se manifiesta la
importancia de licenciar los
trabajos realizados en la
educación superior.
Una vez conozcan sus
notas con las
observaciones pertinentes,
el estudiante debe realizar
las correcciones y crear la
licencia CC con la
Atribución recomendada
para el taller realizado en
parejas expuesto mediante
la presentación
PowerPoint.
Pegar la información al
inicio de la presentación
PowerPoint de su trabajo.
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Se les comparte a los
estudiantes el link por el
chat institucional de AVAS
para seguir el paso a paso
Explicación del docente
sobre el respeto a los
derechos de autor para
compartir información de
propiedad intelectual
propia y de terceros.
Se comparte en la
plataforma AVAS en la
sección “Material de
estudio” el link sobre
derechos de autor,
creación de licencias y
normas APA.
Se les recomienda usar las
bibliografías socializadas
al comienzo de la
asignatura Matemáticas
para Ingeniería.
El estudiante debe revisar
los videos y la normas
APA, luego cada definición
utilizada en la exposición
debe estar referenciada en
sus diapositivas.
Referenciar fuentes
bibliográficas con normas
APA para citar la
búsqueda de los concepto
y herramientas
tecnológicas usados en la
presentación PowerPoint.
Explicación del docente
sobre los diferentes
Software en la red para
encontrar dominios,
rangos, tabulación y
graficas de funciones.
Se comparte en la
plataforma AVAS en la
sección “Material de
estudio” los recursos
digitales que pueden
utilizar para verificar que
los algoritmos manuales
están operados de forma
correcta.
El estudiante debe revisar
los recursos digitales para
hacer uso de ellos en sus
diapositivas.
Se debe evidenciar el uso
de calculadoras
matemáticas para hallar
dominios, rangos,
tabulaciones y graficas de
funciones para rectificar
que el procedimiento
realizado de forma manual
en la exposición de los
talleres es igual a los
resultados que arrojan las
herramientas digitales o
El estudiante debe
referenciar en su
presentación las fuentes y
link con normas APA de
las herramientas
tecnológicas que utilizaron
para explicar las
propiedades de la función
que se le asignó.
Igualmente las fotos o
pantallazos que realizó.
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
software.
Segunda sección: 4 horas
ACTIVIDAD DEL
DOCENTE
ACTIVIDAD DEL
ESTUDIANTE
EVIDENCIAS/
ENTREGAS
Revisión de las
diapositivas con el material
consignado en la primera
sección y proceder a la
explicación de cómo
realizar un video utilizando
la plataforma Zoom o
Meet.
Uso de licencia, referentes
teóricos y herramientas
digitales en sus
diapositivas para
complementar la primera
sección.
Realizar el video de las
diapositivas con una
duración entre 7 a 12
minutos.
Entrega de las diapositivas
para su revisión y video.
Socialización de los
criterios de evaluación
para realizar la
heteroevaluación
Leer los criterios de
evaluación
Entrega del material
cumpliendo los criterios de
evaluación
Explicación del docente de
¿Cómo subir un video al
canal Youtube utilizando el
correo institucional?.
Se especifica que no es un
video para niños, debe
tener visibilidad “Publico”
para que cualquier
persona lo pueda ver y
realizar cometarios.
Finalmente compartir el
link mediante el foro en la
plataforma AVAS.
Se les recomienda a los
estudiantes ser muy
cuidadosos en las
retroalimentaciones que
van a realizar sobre el
trabajo publicado por sus
compañeros porque es la
huella digital que están
dejando en el canal de
Youtube al subir un video
académico y que
cualquiera puede ver.
El estudiantes debe
realizar un video de las
diapositivas elaboradas,
subirlo al canal de Youtube
mediante su correo
institucional.
Compartir el link en el foro
evaluativo como entrega
final cumpliendo con las
fechas estipuladas.
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Encuentro virtual evaluativo:2 horas
ACTIVIDAD DEL
DOCENTE
ACTIVIDAD DEL
ESTUDIANTE
EVIDENCIAS/
ENTREGAS
El docente crea un “Foro
evaluativo segundo corte”
en la plataforma AVAS
para comenzar un debate
Docente - Estudiantes
sobre la presentación de
los trabajos y realizar la
heteroevaluación en línea
teniendo presente los
criterios de evaluación
para asignar la nota
definitiva cuantitativa.
El estudiante ha
compartido la entrega final
de su actividad en el “Foro
evaluativo segundo corte”
mediante un link de
Youtube en el tiempo
estipulado.
Participación de los
estudiantes en el foro, se
analizar la visibilidad y
reputación digital con sus
reflexiones.
Estrategias de evaluación:
Criterios de evaluación
Heteroevaluación: Tipo de funciones y sus propiedades promoviendo una
ciudadanía digital con herramientas TIC.
Criterios Calificación Puntos
Crea una presentación
PowerPoint con Licencia
Creative Commons según
las recomendaciones.
15 pts
Máximo
desempeño
0 pts
Mínimo
desempeño
15 pst
Utiliza referentes teóricos
citados bajo las normas
APA de los documentos
que tomaron definiciones
y capturas de pantallas.
25 pts
Máximo
desempeño
0 pts
Mínimo
desempeño
25 pst
Presenta herramientas
TIC para encontrar
dominios, rangos y
tabulación de las
funciones.
25 pts
Máximo
desempeño
0 pts
Mínimo
desempeño
25 pst
Realiza un video de la
presentación PowerPoint
y lo publica en su canal
Youtube institucional
creando su perfil
académico en las redes
sociales con las
recomendaciones
indicadas.
15 pts
Máximo
desempeño
0 pts
Mínimo
desempeño
15 pst
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Fomenta la participación
del foro publicando su link
en el tiempo estipulado.
20 pts 20
Puntos totales: 100
Recursos:
Link para crear Licencia Creative commons:
https://creativecommons.org/choose/
Link derechos de autor:
https://www.youtube.com/watch?v=Ar2Crk9Axkw&t=48s
Link derechos de autor y Creative Commons:
https://www.youtube.com/watch?v=WWEyFGsU-
Link normas APA:
http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/crea/identificar/como/formatosAPA.htm
Link de Software:
https://www.google.com/search?q=calculadoras+graficas+online&oq=calculadoras+grafi
cas+&aqs=chrome.0.0j69i57j0l3j0i22i30l5.5163j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-8
https://www.geogebra.org/graphing?lang=es
https://es.symbolab.com/solver/functions-graphing-calculator
http://www.fooplot.com/?lang=es#W3sidHlwZSI6MCwiZXEiOiJ4XjIiLCJjb2xvciI6IiMwMD
AwMDAifSx7InR5cGUiOjEwMDB9XQ--
https://www.mathway.com/es/Graph

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Descripción de una unidad de un curso propio & matriz tim
Descripción de una unidad de un curso propio & matriz timDescripción de una unidad de un curso propio & matriz tim
Descripción de una unidad de un curso propio & matriz tim
Isabel Cristina Guzmán López
 
Matriz de integración de tecnología
Matriz de integración de tecnologíaMatriz de integración de tecnología
Matriz de integración de tecnología
IvonneNataliaCampoPo
 
Plantilla unidad didactica
Plantilla unidad didacticaPlantilla unidad didactica
Plantilla unidad didactica
profepiedad
 
Experiencia de aprendizaje con Tic
Experiencia de aprendizaje con TicExperiencia de aprendizaje con Tic
Experiencia de aprendizaje con Tic
LisbethYaniraParrado
 
Plantilla unidad didactica final
Plantilla unidad didactica  finalPlantilla unidad didactica  final
Plantilla unidad didactica final
Ingrid Lorena Montero Moncada
 
Trabajo Final Educación Tecnológica 2 - Especialización Docente en Educación ...
Trabajo Final Educación Tecnológica 2 - Especialización Docente en Educación ...Trabajo Final Educación Tecnológica 2 - Especialización Docente en Educación ...
Trabajo Final Educación Tecnológica 2 - Especialización Docente en Educación ...
Universidad Nacional de Cuyo - Colegio Universitario Central
 
TF Propuesta Educativa 2
TF Propuesta Educativa 2TF Propuesta Educativa 2
TF Propuesta Educativa 2
Belkis Perrón
 
Plantilla unidaddidactica-esperanza osorio-cieroriente
 Plantilla unidaddidactica-esperanza osorio-cieroriente Plantilla unidaddidactica-esperanza osorio-cieroriente
Plantilla unidaddidactica-esperanza osorio-cieroriente
Portal Educativo Colombia Aprende
 
Descripción de un ambiente de aprendizaje
Descripción de un ambiente de aprendizajeDescripción de un ambiente de aprendizaje
Descripción de un ambiente de aprendizaje
ICESI
 
Secuencia didactica informatica
Secuencia didactica informaticaSecuencia didactica informatica
Secuencia didactica informatica
aprendizajeEBC
 
Hoja de-trabajo-planificando-con-tic luz hurtado
Hoja de-trabajo-planificando-con-tic        luz hurtadoHoja de-trabajo-planificando-con-tic        luz hurtado
Hoja de-trabajo-planificando-con-tic luz hurtado
Luz Eilen Hurtado Rios
 
Matriz de Integración de Tecnología
Matriz de Integración de TecnologíaMatriz de Integración de Tecnología
Matriz de Integración de Tecnología
Betty Angulo Muñoz
 
TIM
TIMTIM
Descripción de la unidad de aprendizaje
Descripción de la unidad de aprendizajeDescripción de la unidad de aprendizaje
Descripción de la unidad de aprendizaje
JulioRamrez47
 
Diseño de una experiencia educativa en la enseñanza del inglés mediada por la...
Diseño de una experiencia educativa en la enseñanza del inglés mediada por la...Diseño de una experiencia educativa en la enseñanza del inglés mediada por la...
Diseño de una experiencia educativa en la enseñanza del inglés mediada por la...
Brenda Peña
 
Planificando con-tic fracciones
Planificando con-tic fraccionesPlanificando con-tic fracciones
Planificando con-tic fracciones
Leydi Beltrán
 
Karim perez actividad3_curso
Karim perez actividad3_cursoKarim perez actividad3_curso
Karim perez actividad3_curso
usuario tres
 
Lineamientos informatica
Lineamientos informaticaLineamientos informatica
Lineamientos informatica
Bernardita Naranjo
 
Descripción practica educativa grado 10º
Descripción practica educativa grado 10ºDescripción practica educativa grado 10º
Descripción practica educativa grado 10º
LisbethYaniraParrado
 
Actividad 2 Diseño de experiencias de aprendizaje II matriz TIM
Actividad 2 Diseño de experiencias de aprendizaje II matriz TIMActividad 2 Diseño de experiencias de aprendizaje II matriz TIM
Actividad 2 Diseño de experiencias de aprendizaje II matriz TIM
FernandoVergaraOsori
 

La actualidad más candente (20)

Descripción de una unidad de un curso propio & matriz tim
Descripción de una unidad de un curso propio & matriz timDescripción de una unidad de un curso propio & matriz tim
Descripción de una unidad de un curso propio & matriz tim
 
Matriz de integración de tecnología
Matriz de integración de tecnologíaMatriz de integración de tecnología
Matriz de integración de tecnología
 
Plantilla unidad didactica
Plantilla unidad didacticaPlantilla unidad didactica
Plantilla unidad didactica
 
Experiencia de aprendizaje con Tic
Experiencia de aprendizaje con TicExperiencia de aprendizaje con Tic
Experiencia de aprendizaje con Tic
 
Plantilla unidad didactica final
Plantilla unidad didactica  finalPlantilla unidad didactica  final
Plantilla unidad didactica final
 
Trabajo Final Educación Tecnológica 2 - Especialización Docente en Educación ...
Trabajo Final Educación Tecnológica 2 - Especialización Docente en Educación ...Trabajo Final Educación Tecnológica 2 - Especialización Docente en Educación ...
Trabajo Final Educación Tecnológica 2 - Especialización Docente en Educación ...
 
TF Propuesta Educativa 2
TF Propuesta Educativa 2TF Propuesta Educativa 2
TF Propuesta Educativa 2
 
Plantilla unidaddidactica-esperanza osorio-cieroriente
 Plantilla unidaddidactica-esperanza osorio-cieroriente Plantilla unidaddidactica-esperanza osorio-cieroriente
Plantilla unidaddidactica-esperanza osorio-cieroriente
 
Descripción de un ambiente de aprendizaje
Descripción de un ambiente de aprendizajeDescripción de un ambiente de aprendizaje
Descripción de un ambiente de aprendizaje
 
Secuencia didactica informatica
Secuencia didactica informaticaSecuencia didactica informatica
Secuencia didactica informatica
 
Hoja de-trabajo-planificando-con-tic luz hurtado
Hoja de-trabajo-planificando-con-tic        luz hurtadoHoja de-trabajo-planificando-con-tic        luz hurtado
Hoja de-trabajo-planificando-con-tic luz hurtado
 
Matriz de Integración de Tecnología
Matriz de Integración de TecnologíaMatriz de Integración de Tecnología
Matriz de Integración de Tecnología
 
TIM
TIMTIM
TIM
 
Descripción de la unidad de aprendizaje
Descripción de la unidad de aprendizajeDescripción de la unidad de aprendizaje
Descripción de la unidad de aprendizaje
 
Diseño de una experiencia educativa en la enseñanza del inglés mediada por la...
Diseño de una experiencia educativa en la enseñanza del inglés mediada por la...Diseño de una experiencia educativa en la enseñanza del inglés mediada por la...
Diseño de una experiencia educativa en la enseñanza del inglés mediada por la...
 
Planificando con-tic fracciones
Planificando con-tic fraccionesPlanificando con-tic fracciones
Planificando con-tic fracciones
 
Karim perez actividad3_curso
Karim perez actividad3_cursoKarim perez actividad3_curso
Karim perez actividad3_curso
 
Lineamientos informatica
Lineamientos informaticaLineamientos informatica
Lineamientos informatica
 
Descripción practica educativa grado 10º
Descripción practica educativa grado 10ºDescripción practica educativa grado 10º
Descripción practica educativa grado 10º
 
Actividad 2 Diseño de experiencias de aprendizaje II matriz TIM
Actividad 2 Diseño de experiencias de aprendizaje II matriz TIMActividad 2 Diseño de experiencias de aprendizaje II matriz TIM
Actividad 2 Diseño de experiencias de aprendizaje II matriz TIM
 

Similar a Tipo de funciones y sus propiedades promoviendo una ciudadanía digital con herramientas TIC

Plantilla proyecto formulacion
Plantilla proyecto formulacionPlantilla proyecto formulacion
Plantilla proyecto formulacion
PROFESORENRIQUE204
 
Plantilla proyecto formulacion
Plantilla proyecto formulacionPlantilla proyecto formulacion
Plantilla proyecto formulacion
DOCENTEANATRESA
 
Plantilla proyecto formulacion
Plantilla proyecto formulacionPlantilla proyecto formulacion
Plantilla proyecto formulacion
OLGUITADOCENTE2014
 
Plantilla proyecto formulacion
Plantilla proyecto formulacionPlantilla proyecto formulacion
Plantilla proyecto formulacion
ROSADOCENTE2014
 
Plantilla proyecto formulacion
Plantilla proyecto formulacionPlantilla proyecto formulacion
Plantilla proyecto formulacion
docentemarles1parauqelasgraficas
 
Plantilla reporte proyecto_etapa_2 carmen chaires ramirez
Plantilla reporte proyecto_etapa_2 carmen chaires ramirezPlantilla reporte proyecto_etapa_2 carmen chaires ramirez
Plantilla reporte proyecto_etapa_2 carmen chaires ramirez
Carmen Chaires Ramirez
 
carpeta evidencia sena 2019
carpeta evidencia sena 2019 carpeta evidencia sena 2019
carpeta evidencia sena 2019
JulianJUlian28
 
Plan de asignatura Herramientas Tecnológicas
Plan de asignatura Herramientas TecnológicasPlan de asignatura Herramientas Tecnológicas
Plan de asignatura Herramientas Tecnológicas
Rafael Ángel González Salas
 
Aplicación Herramientas TIC Modelo SAMR.docx
Aplicación Herramientas TIC Modelo SAMR.docxAplicación Herramientas TIC Modelo SAMR.docx
Aplicación Herramientas TIC Modelo SAMR.docx
linamape29
 
Guía de informatica 7 periodo3
Guía de  informatica 7 periodo3Guía de  informatica 7 periodo3
Guía de informatica 7 periodo3
Ietisd Marinilla
 
000. guia 3 de computadores7º
000. guia 3 de computadores7º000. guia 3 de computadores7º
000. guia 3 de computadores7º
IE Simona Duque
 
Experiencia de aprendizaje usando herramientas digitales IVAN GARCIA
Experiencia de aprendizaje usando herramientas digitales IVAN GARCIAExperiencia de aprendizaje usando herramientas digitales IVAN GARCIA
Experiencia de aprendizaje usando herramientas digitales IVAN GARCIA
ivangarcia370
 
Entrega2
Entrega2Entrega2
Macrodiseño módulo presentaciones electrónicas
Macrodiseño módulo presentaciones electrónicasMacrodiseño módulo presentaciones electrónicas
Macrodiseño módulo presentaciones electrónicas
Nyorka Duran
 
Evaluacion 2
Evaluacion 2Evaluacion 2
Evaluacion 2
Karina Beatríz
 
Ofimatica rv
Ofimatica rvOfimatica rv
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v301 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
adcv109
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v301 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
yuliancamilopavascas
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v301 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
nayeligrisalesvargas
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v301 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
diego41820
 

Similar a Tipo de funciones y sus propiedades promoviendo una ciudadanía digital con herramientas TIC (20)

Plantilla proyecto formulacion
Plantilla proyecto formulacionPlantilla proyecto formulacion
Plantilla proyecto formulacion
 
Plantilla proyecto formulacion
Plantilla proyecto formulacionPlantilla proyecto formulacion
Plantilla proyecto formulacion
 
Plantilla proyecto formulacion
Plantilla proyecto formulacionPlantilla proyecto formulacion
Plantilla proyecto formulacion
 
Plantilla proyecto formulacion
Plantilla proyecto formulacionPlantilla proyecto formulacion
Plantilla proyecto formulacion
 
Plantilla proyecto formulacion
Plantilla proyecto formulacionPlantilla proyecto formulacion
Plantilla proyecto formulacion
 
Plantilla reporte proyecto_etapa_2 carmen chaires ramirez
Plantilla reporte proyecto_etapa_2 carmen chaires ramirezPlantilla reporte proyecto_etapa_2 carmen chaires ramirez
Plantilla reporte proyecto_etapa_2 carmen chaires ramirez
 
carpeta evidencia sena 2019
carpeta evidencia sena 2019 carpeta evidencia sena 2019
carpeta evidencia sena 2019
 
Plan de asignatura Herramientas Tecnológicas
Plan de asignatura Herramientas TecnológicasPlan de asignatura Herramientas Tecnológicas
Plan de asignatura Herramientas Tecnológicas
 
Aplicación Herramientas TIC Modelo SAMR.docx
Aplicación Herramientas TIC Modelo SAMR.docxAplicación Herramientas TIC Modelo SAMR.docx
Aplicación Herramientas TIC Modelo SAMR.docx
 
Guía de informatica 7 periodo3
Guía de  informatica 7 periodo3Guía de  informatica 7 periodo3
Guía de informatica 7 periodo3
 
000. guia 3 de computadores7º
000. guia 3 de computadores7º000. guia 3 de computadores7º
000. guia 3 de computadores7º
 
Experiencia de aprendizaje usando herramientas digitales IVAN GARCIA
Experiencia de aprendizaje usando herramientas digitales IVAN GARCIAExperiencia de aprendizaje usando herramientas digitales IVAN GARCIA
Experiencia de aprendizaje usando herramientas digitales IVAN GARCIA
 
Entrega2
Entrega2Entrega2
Entrega2
 
Macrodiseño módulo presentaciones electrónicas
Macrodiseño módulo presentaciones electrónicasMacrodiseño módulo presentaciones electrónicas
Macrodiseño módulo presentaciones electrónicas
 
Evaluacion 2
Evaluacion 2Evaluacion 2
Evaluacion 2
 
Ofimatica rv
Ofimatica rvOfimatica rv
Ofimatica rv
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v301 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v301 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v301 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v301 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
 

Último

Danzas peruanas festividades importantes .
Danzas peruanas festividades importantes .Danzas peruanas festividades importantes .
Danzas peruanas festividades importantes .
Juan Luis Cunya Vicente
 
fase intensiva taller intensivo de CTE julio
fase intensiva taller intensivo de CTE juliofase intensiva taller intensivo de CTE julio
fase intensiva taller intensivo de CTE julio
leydijazminguevaragu
 
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
samanthavasquezinfan
 
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdfPPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
ISAACMAMANIFLORES2
 
Métodos Psicológicos de investigación (1) (2).pptx
Métodos Psicológicos de investigación (1) (2).pptxMétodos Psicológicos de investigación (1) (2).pptx
Métodos Psicológicos de investigación (1) (2).pptx
becerracurayalexandr
 
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptxAcuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Carlos Andrés Hernández Cabrera
 
CARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BA
CARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BACARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BA
CARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BA
CesarAugustoParedesP
 
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
marluzsagar
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
FernandoEstebanLlont
 
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Sesión de clase de ES: La controversia.pdf
Sesión de clase de ES: La controversia.pdfSesión de clase de ES: La controversia.pdf
Sesión de clase de ES: La controversia.pdf
https://gramadal.wordpress.com/
 
PRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptx
PRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptxPRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptx
PRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptx
glopezmaciel
 
homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1
homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1
homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1
NohemiLumiereLopezHu1
 
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DALa Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
JonathanCovena1
 
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolarSEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
JuanPabloII10
 
mapa conceptual animales foráneos traídos al Perú
mapa conceptual animales foráneos traídos  al Perúmapa conceptual animales foráneos traídos  al Perú
mapa conceptual animales foráneos traídos al Perú
KarlaSaldaaPerez
 
INFORMACIÓN EXTRA SOBRE LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN.docx
INFORMACIÓN EXTRA SOBRE LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN.docxINFORMACIÓN EXTRA SOBRE LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN.docx
INFORMACIÓN EXTRA SOBRE LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN.docx
FiorellaSandovalTall
 
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Universidad de Deusto - Deustuko Unibertsitatea - University of Deusto
 
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores SabersinfinFiligramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Sabersinfin Portal
 
FI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptx
FI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptxFI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptx
FI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptx
ENJ
 

Último (20)

Danzas peruanas festividades importantes .
Danzas peruanas festividades importantes .Danzas peruanas festividades importantes .
Danzas peruanas festividades importantes .
 
fase intensiva taller intensivo de CTE julio
fase intensiva taller intensivo de CTE juliofase intensiva taller intensivo de CTE julio
fase intensiva taller intensivo de CTE julio
 
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
 
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdfPPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
 
Métodos Psicológicos de investigación (1) (2).pptx
Métodos Psicológicos de investigación (1) (2).pptxMétodos Psicológicos de investigación (1) (2).pptx
Métodos Psicológicos de investigación (1) (2).pptx
 
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptxAcuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
 
CARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BA
CARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BACARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BA
CARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BA
 
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
 
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Sesión de clase de ES: La controversia.pdf
Sesión de clase de ES: La controversia.pdfSesión de clase de ES: La controversia.pdf
Sesión de clase de ES: La controversia.pdf
 
PRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptx
PRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptxPRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptx
PRESENTACIÓN TALLER INTENSIVO PARA DOCENTES JULIO 2024 WEB.pptx
 
homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1
homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1
homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1
 
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DALa Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
 
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolarSEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
 
mapa conceptual animales foráneos traídos al Perú
mapa conceptual animales foráneos traídos  al Perúmapa conceptual animales foráneos traídos  al Perú
mapa conceptual animales foráneos traídos al Perú
 
INFORMACIÓN EXTRA SOBRE LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN.docx
INFORMACIÓN EXTRA SOBRE LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN.docxINFORMACIÓN EXTRA SOBRE LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN.docx
INFORMACIÓN EXTRA SOBRE LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN.docx
 
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
 
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores SabersinfinFiligramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
 
FI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptx
FI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptxFI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptx
FI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptx
 

Tipo de funciones y sus propiedades promoviendo una ciudadanía digital con herramientas TIC

  • 1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Tipo defunciones y sus propiedades promoviendo una ciudadanía digital con herramientas TIC por Isabel Cristina Guzmán López se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución- NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional. Diseño de experiencia de aprendizaje con TIC por Isabel Cristina Guzmán López Estándar ISTE de ciudadanía digital: 1. Se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos conectados en red. 2. Demuestran una comprensión y respeto de los derechos y obligaciones de usar y compartir la propiedad intelectual. Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital: 1. Nombre: Trabajo de grado para optar al título de Magíster en Proyectos Educativos Mediados por TIC: Resolución de problemas con la función lineal a través de una secuencia didáctica utilizando el programa Geogebra con el fin de contribuir con el aprendizaje en los estudiantes del grado noveno de la I.E.D Codema. Autor: Edgar Gallo Duarte. Fecha de publicación: Julio de 2018. Medio que fue publicado: https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/34109/Proyecto%20 Maestria%20Final.%20Edgar%20Gallo%20Duarte.pdf?sequence=1&isAllowed=y Los elementos que se tuvieron en cuenta para el diseño de la experiencia de aprendizaje fueron:  Los objetivos de aprendizaje planteados por Edgar Gallo de cada actividad para implementar los conceptos de función utilizando las herramientas TIC.  Diseño de las actividades con la aplicación del Software Geogebra para graficar funciones.  Las estrategia didáctica utilizadas para la apropiación de los elementos básicos de la función y la aplicación a partir del uso del software. 2. Nombre: Funciones lineales. Autor: Lorena Gutiérrez. Fecha de publicación: 2015-06-14 06:42:46
  • 2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Medio que fue publicado: Eduteka. Universidad ICESI. Maestría en Educación medidas por las TIC. Modalidad virtual. http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/1/8939 Los elementos que se tuvieron en cuenta para el diseño de la experiencia aprendizaje fueron:  Diseño de la actividad.  Los criterios de evaluación. 3. Nombre: Implementing Technology in an Algebra Classroom. Autor: Jennifer M. Damick. Fecha de publicación: Fall 12-10-2015. Medio que fue publicado: Department of Education and Human Development at The College at Brockport. State University of New York. A thesis submitted to the department of Education and Human Development of the College at Brockport, State University of New York, in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Science in Education. https://digitalcommons.brockport.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1629&context= ehd_theses Los elementos que se tuvieron en cuenta para el diseño de la experiencia de aprendizaje fueron:  Uso variado de la tecnología junto con diferentes estrategias tecnológicas de instrucción para un curso.  Uso de la Calculadora gráfica y Gogebra para actividades de aprendizaje sobre funciones.
  • 3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Nombre de la experiencia: Parcial segundo corte: Tipo de funciones y sus propiedades promoviendo una ciudadanía digital con herramientas TIC. Grado/Semestre o grupo: Estudiantes de segundo semestre de Ingeniería de Sistemas de la Universidad del Pacífico sede Buenaventura. Duración: Tres semanas con 2 secciones de 6 horas.  Primera sección: Explicación del tema, asesorías y exposición de puntos asignados del taller.  Segunda sección: Creación del material a entregar, asesorías y evaluación de la actividad en el foro. Descripción de la experiencia: El tema que se va a evaluar son los tipos de funciones y sus propiedades como dominio, rango, tabulación y grafica de funciones. Las herramienta digitales que van a usar los estudiantes son calculadoras gráficas como Geogebra, Symbolab, Fooplot y Mathway. Para realizar la actividad los estudiantes deben formar parejas de trabajo y realizar una presentación PowerPoint cumpliendo los siguientes parámetros: Creación de licencia Creative Commons (CC),referenciar fuentes bibliográficas con normas APA para citar los concepto y herramientas tecnológicas usados con el fin de evitar el plagio. Una vez terminada la presentación PowerPoint, el estudiante realiza un video de la actividad para ser subido al canal de Youtube personal mediante el correo Institucional. Finalmente, el link se debe compartir en la plataforma AVAS a través de un foro llamado “Foro evaluativo segundo corte” para realizar la heteroevaluación. Objetivos de aprendizaje: 1. Describir los elementos y propiedades de las funciones utilizando correctamente los referentes teóricos para aplicar los derechos de autor de sus obras digitales y de terceros. 2. Crear una licencia Creative Commons para fomentar el respeto por los derechos de autor en la educación superior. 3. Lograr que los estudiantes usen calculadoras gráficas para hallar dominios, rangos, tabulación y gráficas de funciones para promover el uso de herramientas digitales. 4. A través de un video publicado en Youtube sobre Funciones y sus propiedades construir la huella digital con la participación de sus conocimientos en el foro gestionando una ciudadanía digital con herramientas TIC en las redes sociales.
  • 4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Actividades de aprendizaje: Primera sección: 6 horas ACTIVIDAD DEL DOCENTE ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE EVIDENCIAS/ ENTREGAS Actividad preliminar: Explicación sobre los tipos de funciones: Polinómicas, Racionales, Radicales y Exponenciales. Cálculo de Dominios, Rangos, Tabulación y ubicación de puntos en el plano cartesiano para graficar funciones. Realizar un taller de 10 preguntas enfocadas en el tema explicado, este tendrá una valoración numérica. Luego, subir el taller en la plataforma AVAS para ser descargado y publicar las parejas asignadas para realizar la actividad. Brindar asesorías para resolver dudas e inquietudes. Descargar el taller de la plataforma AVAS. Realizar los dos puntos asignados en parejas. Hacer una presentación PowerPoint con la solución de los puntos a exponer: Tipo de función, dominio, rango, tabulación, gráfica y análisis de puntos máximos, mínimos, asíntotas verticales u horizontales, funciones crecientes o decrecientes. Asistir a las asesorías para resolver dudas e inquietudes del trabajo realizado. Exposición del taller en grupo. Entrega de la Exposición del taller por la plataforma AVAS en la fecha estipulada. Calificar los talleres para dar inicio a la explicación de la actividad evaluativa “Parcial segundo corte” Explicación del docente sobre ¿Cómo crear una licencia Creative Commons “Atribución no comercial Compartir igual”? y se manifiesta la importancia de licenciar los trabajos realizados en la educación superior. Una vez conozcan sus notas con las observaciones pertinentes, el estudiante debe realizar las correcciones y crear la licencia CC con la Atribución recomendada para el taller realizado en parejas expuesto mediante la presentación PowerPoint. Pegar la información al inicio de la presentación PowerPoint de su trabajo.
  • 5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Se les comparte a los estudiantes el link por el chat institucional de AVAS para seguir el paso a paso Explicación del docente sobre el respeto a los derechos de autor para compartir información de propiedad intelectual propia y de terceros. Se comparte en la plataforma AVAS en la sección “Material de estudio” el link sobre derechos de autor, creación de licencias y normas APA. Se les recomienda usar las bibliografías socializadas al comienzo de la asignatura Matemáticas para Ingeniería. El estudiante debe revisar los videos y la normas APA, luego cada definición utilizada en la exposición debe estar referenciada en sus diapositivas. Referenciar fuentes bibliográficas con normas APA para citar la búsqueda de los concepto y herramientas tecnológicas usados en la presentación PowerPoint. Explicación del docente sobre los diferentes Software en la red para encontrar dominios, rangos, tabulación y graficas de funciones. Se comparte en la plataforma AVAS en la sección “Material de estudio” los recursos digitales que pueden utilizar para verificar que los algoritmos manuales están operados de forma correcta. El estudiante debe revisar los recursos digitales para hacer uso de ellos en sus diapositivas. Se debe evidenciar el uso de calculadoras matemáticas para hallar dominios, rangos, tabulaciones y graficas de funciones para rectificar que el procedimiento realizado de forma manual en la exposición de los talleres es igual a los resultados que arrojan las herramientas digitales o El estudiante debe referenciar en su presentación las fuentes y link con normas APA de las herramientas tecnológicas que utilizaron para explicar las propiedades de la función que se le asignó. Igualmente las fotos o pantallazos que realizó.
  • 6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC software. Segunda sección: 4 horas ACTIVIDAD DEL DOCENTE ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE EVIDENCIAS/ ENTREGAS Revisión de las diapositivas con el material consignado en la primera sección y proceder a la explicación de cómo realizar un video utilizando la plataforma Zoom o Meet. Uso de licencia, referentes teóricos y herramientas digitales en sus diapositivas para complementar la primera sección. Realizar el video de las diapositivas con una duración entre 7 a 12 minutos. Entrega de las diapositivas para su revisión y video. Socialización de los criterios de evaluación para realizar la heteroevaluación Leer los criterios de evaluación Entrega del material cumpliendo los criterios de evaluación Explicación del docente de ¿Cómo subir un video al canal Youtube utilizando el correo institucional?. Se especifica que no es un video para niños, debe tener visibilidad “Publico” para que cualquier persona lo pueda ver y realizar cometarios. Finalmente compartir el link mediante el foro en la plataforma AVAS. Se les recomienda a los estudiantes ser muy cuidadosos en las retroalimentaciones que van a realizar sobre el trabajo publicado por sus compañeros porque es la huella digital que están dejando en el canal de Youtube al subir un video académico y que cualquiera puede ver. El estudiantes debe realizar un video de las diapositivas elaboradas, subirlo al canal de Youtube mediante su correo institucional. Compartir el link en el foro evaluativo como entrega final cumpliendo con las fechas estipuladas.
  • 7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Encuentro virtual evaluativo:2 horas ACTIVIDAD DEL DOCENTE ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE EVIDENCIAS/ ENTREGAS El docente crea un “Foro evaluativo segundo corte” en la plataforma AVAS para comenzar un debate Docente - Estudiantes sobre la presentación de los trabajos y realizar la heteroevaluación en línea teniendo presente los criterios de evaluación para asignar la nota definitiva cuantitativa. El estudiante ha compartido la entrega final de su actividad en el “Foro evaluativo segundo corte” mediante un link de Youtube en el tiempo estipulado. Participación de los estudiantes en el foro, se analizar la visibilidad y reputación digital con sus reflexiones. Estrategias de evaluación: Criterios de evaluación Heteroevaluación: Tipo de funciones y sus propiedades promoviendo una ciudadanía digital con herramientas TIC. Criterios Calificación Puntos Crea una presentación PowerPoint con Licencia Creative Commons según las recomendaciones. 15 pts Máximo desempeño 0 pts Mínimo desempeño 15 pst Utiliza referentes teóricos citados bajo las normas APA de los documentos que tomaron definiciones y capturas de pantallas. 25 pts Máximo desempeño 0 pts Mínimo desempeño 25 pst Presenta herramientas TIC para encontrar dominios, rangos y tabulación de las funciones. 25 pts Máximo desempeño 0 pts Mínimo desempeño 25 pst Realiza un video de la presentación PowerPoint y lo publica en su canal Youtube institucional creando su perfil académico en las redes sociales con las recomendaciones indicadas. 15 pts Máximo desempeño 0 pts Mínimo desempeño 15 pst
  • 8. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Fomenta la participación del foro publicando su link en el tiempo estipulado. 20 pts 20 Puntos totales: 100 Recursos: Link para crear Licencia Creative commons: https://creativecommons.org/choose/ Link derechos de autor: https://www.youtube.com/watch?v=Ar2Crk9Axkw&t=48s Link derechos de autor y Creative Commons: https://www.youtube.com/watch?v=WWEyFGsU- Link normas APA: http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/crea/identificar/como/formatosAPA.htm Link de Software: https://www.google.com/search?q=calculadoras+graficas+online&oq=calculadoras+grafi cas+&aqs=chrome.0.0j69i57j0l3j0i22i30l5.5163j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-8 https://www.geogebra.org/graphing?lang=es https://es.symbolab.com/solver/functions-graphing-calculator http://www.fooplot.com/?lang=es#W3sidHlwZSI6MCwiZXEiOiJ4XjIiLCJjb2xvciI6IiMwMD AwMDAifSx7InR5cGUiOjEwMDB9XQ-- https://www.mathway.com/es/Graph