PCA DE FISICA

1. COLEGIO DE BACHILLERATO
“DR. CAMILO GALLEGOS DOMÍNGUEZ”
ARENILLAS - EL ORO – ECUADOR
AÑO LECTIVO
2022 - 2023
PLAN CURRICULAR ANUAL
1.- DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICA
DOCENTE(S): LIC. OSCAR MORALES
GRADO/CURSO: 1RO INFORMATICA NIVEL EDUCATIVO: BACHILLERATO GENERAL
2.- TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL
No. SEMANAS DE
TRABAJO
EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJES E
IMPREVISTOS
TOTAL DE SEMANAS
DE CLASE
TOTAL DE
PERIODOS
NÚMERO DE
UNIDADES
MICROCURRICULARES
Según la malla curricular y
lo establecido por la
institución educativa
1
Corresponden a
las 40 semanas de
trabajo
40
Tiempo considerado
para evaluación
e imprevistos.
En el caso del
Bachillerato
Técnico,
en el tercer curso,
se descuenta
además el tiempo
destinado a las
prácticas
estudiantiles.
4
Número de semanas de
trabajo
menos las semanas de
evaluación e
imprevistos.
36
Carga horaria
semanal por el
número total de
semanas de
clase
36
Número de unidades
microcurriculares
programadas a
desarrollar
durante el año
escolar.
4

2. 3. OBJETIVOS:
OBJETIVOS DEL ÁREA: OBJETIVOS DEL GRADO/CURSO:
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad
por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la
comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres
vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su
lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la
materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas
y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos
básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar
medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de
la identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de
conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de
resultados confiables y éticos.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como
herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de
sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas
de notación y representación, cuando se requiera.
O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la historia de la
humanidad y al avance de la civilización y apreciar su contribución en el progreso
socioeconómico, cultural y tecnológico de la sociedad.
O.CN.F.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido
que comprobarse en cada caso, por medio de la experimentación.
O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con
fenómenos físicos, mediante informes estructurados, detallando la metodología
utilizada, con la correcta expresión de las magnitudes medidas o calculadas.
O.CN.F.4. Comunicar información con contenido científico, utilizando el lenguaje oral y
escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, así como expresar argumentaciones y
explicaciones en el ámbito de la Física.
O.CN.F.5. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las
características más relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en el
dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor profundidad, para aplicarlas
a las necesidades y potencialidades de nuestro país.
O.CN.F.6. Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus aportaciones al
desarrollo humano, por medio de la historia, comprendiendo las discrepancias que han
superado los dogmas, y los avances científicos que han influido en la evolución cultural
de la sociedad.
O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes físicas
para satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y plantear
soluciones a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la sociedad.

3. OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus
indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la
argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo
científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes
propios del pensamiento científico, y, adoptar una actitud crítica y fundamentada
ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad
4. UNIDADES DE PLANIFICACIÓN:
No.
TÍTULO DE LA
UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS DE LA
UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN
CONTENIDOS (Destrezas)
ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
DURACIÓN EN
SEMANAS
1
Disciplinar:
Tema: Refuerzo Y
Movimiento
O.CN.F.2. Comprender que
la Física es un conjunto de
teorías cuya validez ha
tenido que comprobarse
en cada caso, por medio de
la experimentación.
O.CN.F.1. Comprender que
el desarrollo de la Física
está ligado a la historia de
la humanidad y al avance
de la civilización y apreciar
su contribución en el
progreso socioeconómico,
cultural y tecnológico de la
sociedad.
M.4.2.3. Expresa raíces como
potencias con exponentes
racionales, y emplea las
potencias de números reales
con exponentes enteros para
leer y escribir en notación
científica información que
contenga números muy
grandes o muy pequeños.
(I.3., I.4.)
Resolver un sistema de dos
ecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera
algebraica, utilizando los
métodos de igualación, y de
Contestar las siguientes
interrogantes: ¿qué es una
potencia de números
reales con exponentes
enteros para la notación
científica?
-Deducir las propiedades
de las potencias de
números reales con
exponentes enteros para la
notación científica.
-Aplicar las propiedades de
las potencias de números
reales con exponentes
I.M.4.2.3. Expresa
raíces como
potencias con
exponentes
racionales, y emplea
las potencias de
números reales con
exponentes enteros
para leer y escribir en
notación científica
información que
contenga números
muy grandes o muy
pequeños. (I.3., I.4.)
I.M.4.3.4. Utiliza las
TIC para graficar
10

4. eliminación gaussiana
M.4.1.55.
M.4.2.16. Definir e identificar
las relaciones trigonométricas
en el triángulo rectángulo
(seno, coseno, tangente) para
resolver numéricamente
triángulos rectángulos.
CN.F.5.1.1. Determinar la
posición y el desplazamiento
de un objeto (considerado
puntual) que se mueve, a lo
largo de una trayectoria
rectilínea, en un sistema de
referencia establecida y
sistematizar información
relacionada al cambio de
posición en función del
tiempo, como resultado de la
observación de movimiento
de un objeto y el empleo de
tablas y gráficas.
enteros para la notación
científica.
-Identificar las propiedades
de las potencias de
números reales con
exponentes enteros para la
notación científica
-Indicar las propiedades de
las potencias de números
reales con exponentes
enteros para la notación
científica.
- Aplicar las potencias de
números reales con
exponentes enteros para la
notación científica
-Seguir procesos similares
para ejemplificar las
propiedades de las
potencias de números
reales con exponentes
enteros para la notación
científica
-Establecer semejanzas y
diferencias entre los
procesos analizados.
-Elaboración de tarjetas
memorias de las potencias
de números reales con
exponentes enteros para la
notación científica
funciones lineales,
cuadráticas y
potencia (n=1, 2, 3), y
para analizar las
características
geométricas de la
función lineal
(pendiente e
intersecciones), la
función potencia
(monotonía) y la
función cuadrática
(dominio, recorrido,
monotonía, máximos,
mínimo, paridad);
reconoce cuándo un
problema puede ser
modelado utilizando
una función lineal o
cuadrática, lo
resuelve y plantea
otros similares.
I.M.4.6.3. Resuelve
problemas
geométricos que
requieran del cálculo
de áreas de polígonos
regulares, áreas y
volúmenes de
pirámides, prismas,
conos y cilindros;
aplica, como
estrategia de

5. Dirigir lluvia de ideas para
la conceptualización de la
física, su clasificación y
alcance.
-Reconoce la importancia
del estudio del
movimiento, cuerpos
Posición y trayectoria en
reposo que se utiliza en
muchos campos de la
ciencia y tecnología.
-Formaliza la
conceptualización de la
física como ciencia.
-Establecer semejanzas y
diferencias entre
movimiento y reposo
-Establecer semejanzas y
diferencias entre Posición
y trayectoria
solución, la
descomposición en
triángulos y/o la de
cuerpos geométricos;
explica los procesos
de solución
empleando la
construcción de
polígonos regulares y
cuerpos geométricos;
juzga la validez de
resultados
CN.F.5.1.1. Determina
magnitudes
cinemáticas escalares
como: posición,
desplazamiento,
rapidez en el MRU, a
partir de tablas y
gráficas. (I.1., I.2.).
I.M.3.1.1. Aplica
estrategias de
cálculo, los
algoritmos de
adiciones,
sustracciones,
multiplicaciones y
divisiones con
números naturales, y
la tecnología en la
construcción de
sucesiones numéricas

6. crecientes y
decrecientes, y en la
solución de
situaciones cotidianas
sencillas
2
Disciplinar:
Tema: Movimiento
O.CN.F.5. Describir los
fenómenos que aparecen
en la naturaleza,
analizando las
características más
relevantes y las
magnitudes que
intervienen y progresar en
el dominio de los
conocimientos de Física,
de menor a mayor
profundidad, para
aplicarlas a las necesidades
y potencialidades de
nuestro país.
CN.F.5.1.1. Determinar la
posición y el desplazamiento
de un objeto (considerado
puntual) que se mueve, a lo
largo de una trayectoria
rectilínea, en un sistema de
referencia establecida y
sistematizar información
relacionada al cambio de
posición en función del
tiempo, como resultado de la
observación de movimiento
de un objeto y el empleo de
tablas y gráficas.
-Entablar una lluvia de
ideas donde se pone de
manifiesto situaciones
donde se hace
necesario el uso de las
MRU
-Estudiantes realizan un
diagnóstico sobre los
Conocimientos la velocidad
y cuerpos en movimientos
evidenciando las fortalezas
y debilidades de la
temática
-explica la diferencia entre
velocidad y aceleración
Desarrollar ejemplos
aplicando la fórmula para
calcular la trayectoria
-Solución de Problemas
propuestos de a pagina 30
y 31
El estudiante deberá leer
material relacionado con la
temática tratada en clases
I.CN.F.5.1.1.
Determina
magnitudes
cinemáticas escalares
como: posición,
desplazamiento,
rapidez en el MRU, a
partir de tablas y
gráficas. (I.1., I.2.).
9

7. para despejar dudas,
reforzar y consolidar los
conocimientos dados en el
aula
3
Disciplinar:
Tema: Fuerza
O.CN.F.8. Desarrollar
habilidades para la
comprensión y difusión de
los temas referentes a la
cultura científica y de
aspectos aplicados a la
Física clásica y moderna,
demostrando un espíritu
científico, innovador y
solidario, valorando las
aportaciones de sus
compañeros.
CN.F.5.1.1. Determinar la
posición y el desplazamiento
de un objeto (considerado
puntual) que se mueve, a lo
largo de una trayectoria
rectilínea, en un sistema de
referencia establecida y
sistematizar información
relacionada al cambio de
posición en función del
tiempo, como resultado de la
observación de movimiento
de un objeto y el empleo de
tablas y gráfica
--Elaborar una lluvia de
ideas sobre MRU Y MRUA.
--Establecer ejemplos
gráficos de MRU Y MRUA
utilizando elementos del
entorno.
Explicar las leyes y
propiedades que rigen EN
EL MRUA de forma
problemas, aplicando las
formulas correspondiente.
-Ejemplificar problemas
aplicando las formulas del
MRUA.
-Resolver ejercicios de
MRUA en la página del
libro integrado.
-Elaborar una lluvia de
ideas sobre MCU
Explicar las leyes y
propiedades que rigen EN
EL MCU de forma
I.CN.F.5.1.1.
Determina
magnitudes
cinemáticas escalares
como: posición,
desplazamiento,
rapidez en el MRUA,
a partir de tablas y
gráficas. (I.1., I.2.).
10

8. problemas, aplicando las
formulas correspondiente.
-Ejemplificar problemas
aplicando las formulas del
MCU Y MRUA
-Analizar en los ejemplos
anteriores y rescribir
ejercicios similares.
4
Disciplinar
Título: Fuerza
O.CN.F.8. Desarrollar
habilidades para la
comprensión y difusión de
los temas referentes a la
cultura científica y de
aspectos aplicados a la
Física clásica y moderna,
demostrando un espíritu
científico, innovador y
solidario, valorando las
aportaciones de sus
compañeros.
CN.F.5.1.12. Analizar
gráficamente que, en el caso
particular de que la
trayectoria sea un círculo, la
aceleración normal se llama
aceleración central
(centrípeta) y determinar que
en el movimiento circular
solo se necesita el ángulo
(medido en radianes) entre la
posición del objeto y una
dirección de referencia,
mediante el análisis gráfico
de un punto situado en un
objeto que gira alrededor de
un eje.
CN.F.5.1.17. Explicar la
segunda ley de Newton
mediante la relación entre las
magnitudes: aceleración y
-Elaborar una lluvia de
ideas sobre MCU
-Establecer ejemplos
gráficos de MCU utilizando
elementos del entorno.
-Explicar las leyes y
propiedades que rigen EN
EL Movimiento circular
uniforme aplicando las
formulas correspondiente.
-Ejemplificar problemas
aplicando las formulas del
MCU.
-Analizar en los ejemplos
anteriores y rescribir
ejercicios similares.
Resolver ejercicios de
MCU en la página
I.CN.F.5.3.1
Determina las
magnitudes
cinemáticas del
movimiento circular
uniforme y explica las
características del
mismo considerando
las aceleraciones
normal y centrípeta, a
base de un objeto
que gira en torno a
un eje. (I.1., I.2.)
I.CN.F.5.4.1. Elabora
diagramas de cuerpo
9

9. fuerza que actúan sobre un
objeto y su masa, mediante
experimentaciones formales
o no formales
libre, resuelve
problemas y reconoce
sistemas inerciales y
no inerciales,
aplicando las leyes de
Newton, cuando el
objeto es mucho
mayor que una
partícula elemental y
se mueve a
velocidades inferiores
a la de la luz. (I.2.,
I.4.)
Disciplinar
Título: La polución y su
repercusión en el
calentamiento global.
CN.F.5.1.17. Explicar la
segunda ley de Newton
mediante la relación entre las
magnitudes: aceleración y
fuerza que actúan sobre un
objeto y su masa, mediante
experimentaciones formales
o no formales
-Elaborar una lluvia de
ideas sobre la en cuidado
de la naturaleza y sus
agentes contaminantes.
-Establecer ejemplos sobre
las fuerzas y su equilibrio
utilizando elementos de los
contaminantes del
entorno.
-Analizar en las formulas
aplicadas en las fuerzas y
I.CN.F.5.4.1. Elabora
diagramas de cuerpo
libre, resuelve
problemas y reconoce
sistemas inerciales y
no inerciales,
aplicando las leyes de
Newton, cuando el
objeto es mucho

10. su equilibrio con ejercicios
prácticos.
-Resolver ejercicios de las
fuerzas y su equilibrio
Relacionando con el
cuidado del medio
ambiente
mayor que una
partícula elemental y
se mueve a
velocidades inferiores
a la de la luz. (I.2.,
I.4.)
4. OBERSVACIONES:
Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación. Además, se puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo planificado.
Nota:
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
DOCENTE: COORDINADOR DE ÁREA: VICERECTOR/A:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA: