1. Aporte de las Tic a la
educación inclusiva
Curso: TIC y N.E.E.
Elaborado por:
Andrea Paulina Cerdas Moya
Año: 2012

2. Línea de Tiempo:
Enfoques utilizados en Educación Especial
Siglos X –XI a.c. Las personas con malformaciones congénitas u otro
tipo de carencias físicas eran arrojados o
desechados.
Siglo XV Fundación de la primera institución encargada de
velar por las personas huérfanas y enfermos
mentales.
Siglo XVIII Reforma en el manejo de las instituciones que
proveían asistencia social, con el fin de que el trato
fuera más humano.
Finales del Siglo XVIII y principios del XIX Nace la Educación especial.
Siglo XIX Las personas con problemas mentales o de
discapacidad pasaban a ser objeto de estudio.
Mediados Siglo XIX Dos corrientes se destacan en esta etapa: la que se
encarga de proveer asistencia y tratamiento a los
centros especializados y la que lo apoya desde una
línea educativa.
Siglo XX Se le da importancia a la educación especial desde
los diversos ámbitos socio-culturales , por lo que la
visión sobre las necesidades de las personas con
retardo mental se amplía.

3. Clasificación del CIF
La CIF tiene dos partes, cada una con dos componentes:
Parte 1. Funcionamiento y Discapacidad
(a) Funciones y Estructuras Corporales
(b) Actividades y Participación
Parte 2. Factores Contextuales
(c) Factores Ambientales
(d) Factores Personales
• Cada componente puede ser expresado tanto en términos positivos como
negativos.
• Cada componente contiene varios dominios y en cada dominio hay categorías
que son las unidades de clasificación. La salud y los estados “relacionados con la
salud” de un individuo pueden registrarse seleccionando el código o códigos de la
categoría apropiada y añadiendo los calificadores, que son códigos numéricos que
especifican la extensión o magnitud del funcionamiento o la discapacidad en esa
categoría, o la extensión por la que un factor contextual es un facilitador o barrera.

4. Necesidades Educativas Especiales
Es la búsqueda de estrategias educativas para
integrar al estudiante que presenta dificultades
mayores que el resto de sus compañeros para que
acceda a los aprendizajes y demás actividades que
comprende el currículo educativo en sus diferentes
áreas.

5. Educación Inclusiva
La Educación inclusiva implica que todos los jóvenes y adultos
de una determinada comunidad aprendan juntos
independientemente de su origen, sus condiciones personales,
sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier
problema de aprendizaje o discapacidad.
Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni
mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para
hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la
igualdad de oportunidades y a la participación.
En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una
enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que
presentan necesidades educativas especiales

6. Diversidad
En Educación la diversidad se
entiende como diversidad de ideas,
de experiencias y de aptitudes
previas, como diversidad de estilos
de aprendizaje, como diversidad
de ritmos, como diversidad de
intereses, motivaciones y
expectativas, como diversidad de
capacidad y ritmos de trabajo.
Educar en la diversidad no consiste
en tomar medidas especiales con
los alumnos problemáticos o
diferentes, sino en adoptar un
modelo curricular que facilite el
aprendizaje de todo el alumnado
desde su propia diversidad.

7. Alta dotación, talentos y
creatividad
La educación sin exclusión se
fortalece con la aprobación de la
innovadora Ley
educativa:“Ley#8899, para la
promoción de la alta dotación,
talentos y creatividad en el sistema
educativo
costarricense”(Publicada en el
periódico oficial La Gaceta el 21
de diciembre, 2010).
Articulo I: Los educandos con alta
dotación y/o talentos sobre
salientes serán objeto de una
atención temprana,
individualizada, completa y
oportuna por parte del Ministerio
de Educación Pública, MEP.

8. TIC e inclusión
Las TIC han permitido que el estudiante
con N.E.E u otro tipo de dificultades en
su aprendizaje puedan desarrollar
habilidades y destrezas que en otras
circunstancias evolucionarían más
lentamente en el reto y cumplimiento
de competencias.
La tecnología tiene un trascendental
impacto en la educación a través de
los recursos que pone a su disposición
para enseñar y aprender, la educación
especial en particular debe perseguir
con la inclusión de las TIC el objetivo de
la integración. En este marco, todas las
ayudas, aportes y posibilidades que las
tecnologías acercan a las personas
con NEE, deben pensarse como
coadyuvantes del cambio en las
concepciones sociales y políticas
acerca del lugar de las personas con
discapacidad en la sociedad.

9. Áreas que favorecen las TIC en la
inclusión del estudiante con N.E.E.
a) Social, porque iguala en cierto modo a
los sujetos con o sin dificultades, ya que
con la computadora todos nos
equivocamos, preguntamos y
aprendemos con naturalidad.
b) Cognitivo, porque promueve la reflexión,
permite suplir carencias como: buena
letra (legible) o ilustración adecuada
cuando la “mano no ayuda” a hacerlo
con los trazos precisos.
c) Didáctico: entre las planificaciones
docentes y las posibilidades del sujeto al
ofrecer herramientas y recursos para
realizar las tareas propuestas.

10. Ley 7600:
Impacto de la Ley 7600 en el ámbito de la educación
La Ley 7600 de Igualdad de
Oportunidades para las
personas con discapacidad
instauró un nuevo modelo de
desarrollo para esta
población donde
paulatinamente se han
venido operando en el estado
y la sociedad costarricenses,
que van mucho más allá de
cambios visibles como la
construcción de rampas en
aceras y edificios o de buses y
taxis accesibles.

11. Objetivos de la Ley 7600
Los objetivos de la presente ley son:
a) Servir como instrumento a las personas con discapacidad para que alcancen su
máximo desarrollo, su plena participación social, así como el ejercicio de los
derechos y deberes establecidos en nuestro sistema jurídico.
b) Garantizar la igualdad de oportunidades para la población costarricense en
ámbitos como: salud, educación, trabajo, vida familiar, recreación, deportes,
cultura y todos los demás ámbitos establecidos.
c) Eliminar cualquier tipo de discriminación hacia las personas con discapacidad.
d) Establecer las bases jurídicas y materiales que le permitan a la sociedad
costarricense adoptar medidas necesarias para la equiparación de
oportunidades, y la no discriminación de las personas con discapacidad.

12. Enlaces a sitios web de referencia
http://www.slideshare.net/AndreQuiros/aporte-de-las-tic-a-la-educacin-inclusiva-8368157
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad1/u1.I.2.htm
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/glosario.htm#diversidad
http://www.canara.org/index.php?option=com_content&view=article&id=1264:el-impacto-de-la-
ley-7600-en-el-ambito-de-la-educacion&catid=904:comentarios&Itemid=15
http://www.revista-educacion.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/viewFile/112/201
http://www.slideshare.net/proniemepfod/confer-ii-inclusin-del-educ-con-alta-dotacin