2. SER DIFERENTE ES ALGO COMÚN

3. UN DÍA MAS DE TODOS LOS DÍAS que dedicaremos a desechar falsas creencias y supuestos sobre el valor de las personas y sus posibilidades en el proceso de transformación de la sociedad

4. Reflexiones “ La comunidad es móvil, dinámica en esencia, partir de una concepción diferente de nuestros modos de relacionarnos dentro de ella conduciría a un nuevo proyecto de integración en el cual el respeto a la diversidad nos ayudarían a reintegrarnos como sociedad”. (Laura Antillano. Elogio a la comunidad. Biblioteca Básica Temática. CONAC. Caracas. 2005)

6. Modelos orientadores de la Educacion Especial Hombre Sociedad Escuela Curriculum La familia El docente Evolucion Historica Modelo mito mágico Modelo basado en Hitos religiosos Modelo clínico Modelo psicológico Modelo Psico- pedagógico Modelo de Atención Educativa Integral

7. prevención, atención integral temprana , Articulación intersistemas. Diversidad , Integración/ inclusión Atención educativa integral visión holística biopsicosocial intramodalidad, intrasectorialidad, intersectorialidad Educación Especial en el ámbito venezolano (VINYAMATA, 2003) , Discapacidad

11. T E C N I C A S DE I N S T R U C C I Ó N Unidades Operativas Servicios de Educación Especial Atención Educativa Integral Intramodalidad Intrasistema Integración Social Intersectorialidad Múltiples subsistemas sociales Líneas Estratégicas Administración del Modelo de Atención Educativa Integral

12. ESPACIOS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA ESPECIALIZADA A través de las líneas estratégicas de accion INTRA E INTERSUBSISTEMAS Subsistema de EB Ed. Inicial Ed. Primaria Ed. Media Ss Ed. Universitaria MODALIDADES Unidades Operativas CDI IEE/UEEE TEL AI - UPE- CAI- CRL- Misiones INTERSECTORIAL Ministerios S alud: Barrio Adentro C.D.I. , I.V.S.S,, SRI Justicia Trabajo Ambiente Deporte Instancia Gubernamental Gobern. Alcaldías Organizaciones Comunales ONG Consejos Comunales Fundaciones Articulación

13. ) la acción es ejecutada a través de la concurrencia de diferentes disciplinas, mediante la conformación de equipos interdisciplinarios, encargados de planificar e implementar las diferentes estrategias de atención .. un ser bio-psico-social, de acciones de orden social, sanitario y educativo, enfrentando así el reto de la integración de las personas con NEE Prevención y atención integral temprana para el niño de 0 a 6 años, en situación actual de riesgo y con necesidades especiales, respeta a cada niño como persona, c único con necesidades y características y potencialidades únicas Toma en consideración el desarrollo evolutivo, mediante el seguimiento y el apoyo necesario a la familia y a la comunidad. atención al entorno familiar del niño de alto riesgo y con necesidades especiales, conformando uno de los componentes esenciales de la intervención integral temprana. " )

14. Venezuela El educador y la educación para la diversidad

19. … si se quiere establecer una diferencia en la vida de las personas que tienen discapacidades, se debe cambiar la sociedad y la forma cómo ésta las trata. El cambio debe comenzar por el inequívoco reconocimiento de sus derechos civiles como personas, dándoles participación plena en la planificación de políticas y acciones acerca de sus vidas, en un compromiso para remover las barreras discapacitantes que les impiden una participación total en la sociedad; debe iniciarse abriéndoles espacios para que ellos mismos se expresen… 2007 Aramayo