1. Resumen, Síntesis, Informe de lectura

2.  Reformulación de las ideas
principales de un texto.
 Facultades cognitivas relacionadas
con la comprensión y la producción.

3.  Son las operaciones que permiten organizar y
reducir la información de un texto
 Omitir: Se suprime la información no relevante.
El criterio principal debe ser el de la comprensión
del texto entero.
 Seleccionar: Se selecciona la proposición que
implica (engloba) a las demás.

4.  (Proposición 1)Habló el Ministro de economía.
 (P2)Estaba en la sala de conferencias.
 (P3)Había muchos periodistas.
 Pueden omitirse (P2) y (P3), y seleccionar (p1)
 Habló el Ministro de economía.

5.  Generalizar: se sustituye una serie de
conceptos por otro más amplio que los
contiene. Se elabora una proposición que
incluya a las proposiciones base. Reúne
elementos de la misma clase.
 Ejemplo:
 Eduardo compró diez soldaditos de plástico,
un tanque de guerra, y un avión para su hijo
Andrés.
 Puede generalizarse por:
 Eduardo compró juguetes.

6.  Construir o integrar: Se sustituye la
información por una nueva proposición que se
refiera al conjunto de los elementos que
componen una secuencia.
 Ejemplo:
 Luis entró en la farmacia. Esperó su turno.
Entregó la receta. Pagó en la caja. Recibió la
bolsa con los medicamentos. Se retiró del local.
 Puede ser sustituido por este otro:
 Luis compró medicamentos.

7.  Determinar el tema o problema del texto fuente.
 Detectar los conceptos centrales (lenguaje
específico) que aparecen en el texto y cómo están
organizados (titular párrafos).
 Jerarquizar los conceptos.

8.  Mantener el léxico específico (terminología) e
incluso ciertas afirmaciones claves.
 El resumen debe ser un texto coherente y
cohesivo. Las proposiciones deben estar
relacionadas (causalidad, consecuencia) a través
de conectores.

9.  Reconstrucción del significado global de
un texto y reelaboración en forma
personal y valorativa.
 Se involucra la argumentación, ya que se
trata de dar una opinión propia sobre el
tema.

10.  Es un género discursivo académico de mayor
envergadura que la síntesis y el resumen.
 Es una construcción de los significados del texto
fuente.
 Debe expresar fidelidad con el texto original.

11.  Si bien se exige fidelidad, se debe también
cuestionar, valorar y opinar.
 Se puede relacionar el texto fuente con otros
textos.
 Deben estar delimitadas las voces en el texto.
 La relación entre la cantidad de citas y el texto del
informe debe ser armónica.

12.  El texto debe resultar autónomo. No debe
omitirse información a partir de considerar
que “el profesor lo va a entender
aunque yo no lo diga”.

13. La estructura del género se compone de:
 una introducción, en la que se presentan el
objetivo del informe y la fuente;
 un desarrollo, en el que se la analiza;
 y una conclusión, en la que se la juzga en
función del análisis precedente.