Conceptos sobre planeacion, Gestión Escolar, Gestión Educativa Quien participa en ella y sus finalidades

1. GOBIERNO CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE CHIAPAS
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
´´BERTHA VON GLUMER Y LEYVA´´
CLAVE 07ENL0001W
Materia: Planeación Y Gestión Educativa
7° ´´A´´
Septiembre/2017, Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

2. Planeación
A. Reyes Ponce define "La planeación consiste en fijar el curso concreto de acción
que ha de seguirse, estableciendo los principios que habrán de orientarlo, la
secuencia de operaciones para realizarlo, y la determinación de tiempos y números
necesarios para su realización".
Según Alonso Tejeda, María Eréndira “La planeación didáctica es diseñar un plan
de trabajo que contemple los elementos que intervendrán en el proceso de
enseñanza-aprendizaje organizados de tal manera que faciliten el desarrollo de las
estructuras cognoscitivas, la adquisición de habilidades y modificación de actitudes
de los alumnos en el tiempo disponible para un curso dentro de un plan de estudios.”
La planeación es una actividad fundamental en la tarea educativa, permite al
docente establecer una serie de estrategias de aprendizaje que pueden orientar el
trabajo de sus alumnos. Ésta es el resultado de un trabajo profesional del docente,
parte de establecer que el profesor tiene un proyecto de trabajo educativo, esto es,
tiene una serie de intenciones y propósitos que constituyen una finalidad de lo que
desea que sus alumnos puedan realizar. La planeación no se puede llevar a cabo
sólo como una actividad técnica limitada a llenar formatos, sino que traduce
intenciones educativas que son el resultado del análisis de varios componentes,
entre los que destacan algunos elementos contextuales como la cultura y las
condiciones socioeconómicas del entorno donde los estudiantes desempeñan las
habilidades cognitivas y aprendizajes previos que han podido desarrollar en etapas
escolares anteriores o en su desarrollo.
Gestión Escolar
La gestión escolar incluye una serie de acciones realizadas por los actores de la
comunidad de la escuela, de acuerdo con el papel que cada uno desempeña. Tales
acciones deben orientarse a promover condiciones, ambientes y procesos
coherentes para que los estudiantes adquieran las capacidades, habilidades y
actitudes necesarias para su desarrollo integral, en el nivel educativo de que se
trate.
De una perspectiva amplia del conjunto de procesos y de fenómenos que suceden
al interior de la escuela (sep., 2001), se entiende por gestión escolar: El ámbito de
la cultura organizacional, conformada por directivos, el equipo docente, las normas,
las instancias de decisión y los actores y factores que están relacionados con la
‘forma’ peculiar de hacer las cosas en la escuela, el entendimiento de sus objetivos
e identidad como colectivo, la manera como se logra estructurar el ambiente de
aprendizaje y los nexos con la comunidad donde se ubica.

3. La Gestión estratégica procede del campo disciplinar de la administración y de la
organización escolar; parte de la crítica de los modelos (o modos) tradicionales de
administración escolar basada en teorías (Fayol) de división funcional del trabajo;
privilegia el trabajo en equipo, la apertura al aprendizaje y a la innovación; la cultura
organizacional cohesionada por visión de futuro; intervenciones sistémicas y
estratégicas e impulsa procesos de cambio cultural, para remover prácticas
burocráticas.
Gestión Educativa
La gestión educativa está conformada por un conjunto de procesos organizados que
permiten que la institución educativa logre sus objetivos y metas. Una gestión
integral implica procesos de diagnóstico, planeación, ejecución, seguimiento y
evaluación, los cuales se realimentan entre sí y apoyan la obtención de los
resultados definidos por los responsables de la función directiva. Una buena gestión
es la clave para que lo que haga cada integrante de una institución tenga sentido y
pertinencia dentro de un proyecto que es de todos los que interactúan en ella.
La gestión educativa es un conjunto de procesos teórico-prácticos integrados y
relacionados, tanto horizontal como verticalmente, dentro del sistema educativo
para atender y cumplir las demandas sociales realizadas a la educación. Así, se
entienden como gestión educativa, las acciones desplegadas por los gestores que
dirigen amplios espacios organizacionales de un todo que integra conocimiento y
acción, ética y eficacia, política y administración de procesos que tienden al
mejoramiento continuo de las prácticas educativas, a la exploración y a la
explotación de todas las posibilidades, y a la innovación permanente como proceso
sistemático.
Quien participa en ella y sus finalidades
La gestión escolar:
Loera, se entiende por gestión escolar el conjunto de labores realizadas por los
actores de la comunidad educativa (director, maestros, personal de apoyo, padres
de familia y alumnos), vinculadas con la tarea fundamental que le ha sido asignada
a la escuela: generar las condiciones, los ambientes y procesos necesarios para
que los estudiantes aprendan conforme a los fines, objetivos y propósitos de la
educación básica.
Impulsa el fortalecimiento de los directores, maestros y padres de familia, para que
decidan colectivamente, a través de un ejercicio de planeación estratégica.

4. La gestión educativa:
Contiene, a las tres categorías de gestión: institucional, escolar y pedagógica, ya
que en conjunto forman parte del sistema educativo.
Con el fin de mejorar las organizaciones, las personas que las integran y sus
propuestas o proyectos educativos, se desarrolla y ejecuta mediante planes,
programas y proyectos que optimizan recursos, que generan procesos participativos
en beneficio de la comunidad, que interactúan con el medio, que aportan al
desarrollo local y regional y que solucionan necesidades educativas en armonía con
las necesidades básicas fundamentales del ser humano.
Ha de concretarse a partir de ciclos de mejoramiento constante de procesos y de
resultados, que se desarrollan con la implementación de ejercicios de planeación y
de evaluación.
Apreciaciones personales
Cuando en las escuelas surgen necesidades, es el momento de analizar la
problemática para después buscar alternativas de solución para dichas necesidades
y priorizarlos. Para luego plantear o comunicarles a la sociedadde padres de familia
y con ellos acudir a las instancias o autoridades correspondientes. A continuación
se planteara las necesidades de la institución de manera escrita y firmada por los
padres de familia y director. En dicho documento expondremos las necesidades y
situación en la que se encuentra la escuela, además de incluir fotos
correspondientes, un croquis o mapa y firmas de los papas. De igual manera
haciendo la petición de lo que la escuela necesite. Como por ejemplo, cuando en la
institución se llegue a caer una barda, solicitar mobiliario, la construcción de un
salón debido al crecimiento de los alumnos. Aquí es pone en práctica la gestión
escolar.
En referente a lo de gestión educativa, como su nombre lo dice, se trata sobre lo
educativo, la enseñanza. En dicho tema buscaremos como primer punto realizar
una evaluación a nuestros alumnos para verificar los conocimientos con los que
cuenta el alumno y de ahí partiremos analizando sus fortalezas, debilidades,
amenazas y oportunidades.
Por consiguiente se planeara programas con los aprendizajes, en el que el alumno
pueda tener un mayor aprovechamiento escolar y pueda desarrollar sus habilidades
para la nivelación académica con sus demás compañeros. En este nivel, preescolar,
las planeaciones son muy importantes porque es una estrategia en el que se plantea
una serie de actividades, con los aprendizajes que se pretender lograr en un
determinado tiempo, puede ser una semana o dos. Que nos servirán de guia para
un mejor control de los aprendizajes esperados para poder aplicarlos en clase.

5. Referencias
Atlantic International University. “2.1 DEFINICIÓN DE PLANEACIÓN”. p. 1;
recuperado de:
http://cursos.aiu.edu/Fundamentos%20de%20Administraci%C3%B3n/PDF/tema%
202.pdf
Tejeda A., Eréndira M. (2009) “LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA”. En
Cuadernos de formación de profesores Nº 3. p.1; recuperado de:
http://uiap.dgenp.unam.mx/apoyo_pedagogico/proforni/antologias/LA%20PLANEA
CION%20DIDACTICA.pdf
Secretaría de Educación Pública. “Planeación y gestión educativa” SÉPTIMO
SEMESTRE. Pp. 2-3; recuperado de:
http://www.dgespe.sep.gob.mx/public/rc/programas/lepree/planeacion_y_gestion_
educativa_lepree.pdf
Secretaría de Educación Pública, (2013). “Programa del curso. Planeación
educativa”, Segundo semestre. P. 5; recuperado de:
http://www.dgespe.sep.gob.mx/public/rc/programas/lepree/planeacion_educativa_l
epree.pdf
Secretaría de Educación Pública (2010), “Programa Escuelas de Calidad.
Modelo de Gestión Educativa Estratégica” p. 60, 61,64; recuperado de:
http://www.seslp.gob.mx/pdf/taller2011-2012/uno/DOCUMENTOS/9915-
Modelo%20de%20Gestion%20EducativaFINAL.pdf
Fundación Universitaria Luis Amigó “La gestión educativa un nuevo
paradigma” p.13; recuperado de:
http://virtual.funlam.edu.co/repositorio/sites/default/files/6lagestioneducativaunnuev
oparadigma.pdf