Ecologia i

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Hotelería y Turismo
DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD: CIENCIAS HUMANAS ESCUELA DE HOTELERÍA Y
TURISMO
CARRERA: ECOTURISMO
Asignatura/Módulo: ECOLOGÍA I Código: 11825
Plan de estudios: H 111 Nivel: 3
Prerrequisitos: Haber aprobado 30 créditos
Correquisitos: Geografía Turística II, Técnicas de Inventario
y operación turística
Período académico: I semestre 2013-2014 N° Créditos: 4
DOCENTE.
Nombre: Patricia Carrera Grado académico o título profesional:
Doctora en Ciencias Naturales (Dr.
Rer.nat)
Breve reseña de la actividad académica y/o profesional:
Profesora de las asignaturas: Ecología I y Ecología II. Coordino los Comités de
Currículo de las carreras: Ecoturismo y Gestión Hotelera de la EHT para la
implementación del sistema académico por competencias a través de los resultados de
aprendizaje. Investigación: Impacto de los sistemas pedagógicos en la formación de los
estudiantes de las carreras de Ecoturismo y Gestión Hotelera.
Indicación de horario de atención al estudiante: Previa cita
Teléfono: 2991700 Ext. 1871
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
La asignatura Ecología I de la carrera de Ecoturismo se dicta en el III nivel de la carrera
de Ecoturismo todos los primeros semestres. La asignatura tiene carácter teórico
práctico y pertenece al eje profesional de la mencionada carrera.
Esta asignatura contribuye a que el egresado tenga las bases científicas básicas para que
interprete ambientalmente su entorno. Como ciencia desarrolla en el educando una
habilidad crítica, cuestionadora, autónoma y curiosa lo que le permitirá investigar en
forma básica su entorno. A través del análisis básico de los problemas ambientales los
estudiantes se plantearán soluciones prácticas de las cuales se deberán sentir en parte n
responsables.
La materia Ecología I está constituida por cinco grandes capítulos: en el primero se
revisará la historia de la ecología, sus principales hitos históricos y los científicos que
aportaron para la creación de la ecología como ciencia. Se analizarán los criterios con
los que se establecieron los principales niveles de organización y al finalizar el capítulo
se analizarán los conceptos básicos de la ecología.
Durante el segundo capítulo se analizarán las relaciones entre la materia y la energía,
fotosíntesis y respiración.

El tercer capítulo los estudiantes analizarán los ciclos bioquímicos, astronómicos y
geológicos.
En el capítulo cuarto se estudiará las relaciones intra e inter específicas entre
poblaciones que influyen en la estructura de los ecosistemas.
Finalmente se abordará algunos de los criterios y conceptos básicos que son necesarios
tener en cuenta para conocer cómo funcionan los ecosistemas.
OBJETIVO GENERAL
Analizar los conceptos básicos de la Ecología como ciencia para explicar, de manera
muy sencilla, cómo funcionan en general los ecosistemas.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad
de
Nivel de desarrollo de
los resultados de
aprendizaje
Inicial Medio Alto
Identificar los principales hitos históricos de la ecología de
acuerdo con la bibliografía dispuesta en el aula virtual de la
materia.
Reproducir los conceptos básicos que se manejan en esta ciencia
de acuerdo con la bibliografía dispuesta en el aula virtual de la
asignatura.
x
Experimentar y analizar cuáles son los principales elementos
abióticos que se requiere para que se dé lugar la fotosíntesis,
función básica de las plantas, productores primarios e
indispensables para la vida de los ecosistemas.
x
Reconocer e identificar los flujos de energía que pueden existir en
un ecosistema analizando las cadenas tróficas y sus
diferentes flujos de energía que se dan en la naturaleza.
x
Describir cómo los diferentes factores como el astronómico,
geológico y bioquímico pueden influir en la estructura y
función de los ecosistemas.
x
Discutir la importancia de la interrelación de los componentes
físicos y bióticos en la estructura y funcionamiento de los
ecosistemas basándose en bibliografía dispuesta en el aula virtual
de la materia.
x
Clasificar los principales ecosistemas del mundo de acuerdo
a su posición geográfica, situación climática, flora y fauna.
x
Analizar la interacción de los factores bióticos y físicos y
cómo estos influencian en el estado de un ecosistema de
acuerdo con la bibliografía dispuesta en el aula virtual.
x

RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
SEMANA
N° HORAS
TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
CLASES
Tutoría
Actividades
N°dehoras
Descripción
Valoración
Teóricas
Prácticas
UNIDAD 1: Breve historia de la
Ecología. Niveles de organización.
1. Principales personajes e hitos
históricos que definieron a la
Ecología como ciencia.
2. Niveles de organización de la
Ecología como ciencia. Conceptos
fundamentales.
3.Conceptos básicos
1
2
2,
3
4
2
4
Lectura sobre la historia de la
Ecología en el aula virtual de
la materia.
Lectura y análisis de un hecho
histórico sobre Wallace y
Darwin.
Lectura sobre los niveles de
organización de la Ecología
como ciencia. Documento
expuesto en el aula virtual de
la materia
Observar video sobre los
conceptos básicos que se
manejan en la ecología
3
2
1
Lluvia de ideas.
Clase magistral
dialogada.
Búsqueda y análisis de
información.
Trabajo individual
Identificar los
principales hitos
históricos de la
ecología.
Reproducir los
conceptos básicos
que se manejan en
esta ciencia
Prueba escrita que
evidencie que el
estudiante es capaz de:
a) Identificar los
principales hitos
históricos de la ecología
como ciencia.
d) Identificar los niveles
de organización de la
ecología como ciencia.
c) Reproducir los
conceptos básicos que se
manejan en ecología.
3

CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
SEMANA
N° HORAS
TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJ
E
EVIDENCIAS
CLASES
Tutoría
Actividades
N°dehoras
Descripción
Valoración
Teóricas
PrácticasUNIDAD: 2: La energía en los
ecosistemas
2.1. Conceptos básicos
2.2. Fotosíntesis
2.3. Respiración
4
5
6
7
2
6
4
2
Lectura de material
bibliográfico dispuesto en el
aula virtual de la materia.
Observación de videos sobre
fotosíntesis y respiración.
Trabajos individuales
Experimentar con
leguminosas que requisitos
climáticos/ambientales se
requiere para que una semilla
germine. Comparaciones y
análisis del proceso de
fotosíntesis. Búsqueda y
análisis de información.
4
4 Clase magistral
dialogada.
Lluvia de ideas.
Clase magistral
dialogada.
Autoevaluación
Experimentar y
analizar cuáles son
los principales
elementos
abióticos que se
requieren para que
se dé lugar la
fotosíntesis,
función básica de
las plantas,
productores
primarios e
indispensables
para la vida de los
ecosistemas.
Analizar como
factores abióticos
como la luz, agua
y temperatura
pueden influir en
la vida de los
Informe de experimento
realizado en casa, según
esquema determinado
dispuesto en el aula
virtual.
Después de observar los
videos de fotosíntesis
elaborar un informe
donde se describan los
principales procesos de
la fase obscura y
luminosa y describir
cuáles son los
resultados químicos de
los procesos
Test sobre análisis de
factores abióticos que
influyen en los
ecosistema (energía,
4
1
4

2.2. Relaciones entre la
alimentación y la productividad
2.2.1. Flujos de energía. Cadenas
tróficas.
8
9
2
Lectura de material
bibliográfico dispuesto en el
4
ecosistemas.
Reconocer los
flujos de energía
que pueden existir
en un ecosistema.
Identificar a través
de las cadenas
tróficas los
diferentes flujos de
energía que se dan
en la naturaleza
agua, luz, CO2, etc).
Autoexamen. Llenar
cuestionario dispuesto
en el aula virtual
Construcción de un
terrarium para analizar
qué factores abióticos
influyen en el
crecimiento de semillas
y como fluye la energía
en los distintos niveles
tróficos.
Su evaluación se
realizará al final del
semestre.

CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
SEMANA
N° HORAS
TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
CLASES
Tutoría
Actividades
N°dehoras
Descripción
Valoración
Teóricas
Prácticas
UNIDAD 3: Ciclos
astronómicos geológicos y
bioquímicos.
3.1. Ciclos astronómicos y
geológicos, su influencia en los
ecosistemas. Ciclo lunar,
rotación de la tierra, celdas de
Hadley. Deriva continental,
placas tectónicas.
3.2. Ciclos bioquímicos. Agua,
carbono, nitrógeno, fósforo y
oxígeno.
10
11
4
4
Lectura y análisis de
bibliografía expuesta en el
Observación individual de
un video sobre la rotación
de la tierra. Investigación
autónoma del estudiante.
Cinco estudiantes
prepararán charlas sobre
los ciclos bioquímicos y las
expondrán a sus
compañeros
2
2
4
Clase magistral
dialogada.
Lluvia de ideas.
Debate entre varios
grupos de estudiantes
Presentación de
charla individual
Describir como
diferentes
componentes
astronómicos,
geológicos y
bioquímicos
pueden influir en
la estructura y
función de los
ecosistemas.
Primera evidencia:
cuestionarios que
contienen las preguntas
de cuatro grupos de
estudiantes realizadas
para debatir cómo los
componentes
astronómicos,
geológicos y
bioquímicos
influencian en los
ecosistemas.
Segunda evidencia:
Informes sobre el
contenido de las
charlas que serán
abordadas por
estudiantes, de acuerdo
a formato colocado en
el aula virtual de la
materia.
3
3

CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
SEMANA
N° HORAS
TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
CLASES
Tutoría
Actividades
N°dehoras
Descripción
Valoración
Teóricas
Prácticas
UNIDAD 4: Factores físicos y
bióticos que influencian la
estructura y función de los
ecosistemas.
4.1. Factores físicos: clima,
presión atmosférica,
temperatura, vientos, humedad
atmosférica, precipitación.
Factores que determinan el
clima: altitud, latitud, relieve,
corrientes marinas.
Componentes físicos de los
ecosistemas: agua, suelo y
nutrientes
4.2. Componentes bióticos:
interrelación planta animal, entre
animales: relaciones intra e
interespecíficas.
12
12
13
14
15
2
2
4
2
4
aula virtual de la materia
Observación individual de
un video sobre la rotación
de la tierra.
Foro sobre la importancia
de los componentes físicos
y bióticos para la estructura
y función de los
ecosistemas
Clase magistral
dialogada.
Lluvia de ideas.
Investigación dirigida
Discutir sobre la
importancia de la
interrelación de los
componentes físicos
y bióticos en la
estructura y
funcionamiento de
los ecosistemas
Foro dispuesto en el aula
virtual
2,5

CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
SEMANA
N° HORAS
TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
CLASES
Tutoría
Actividades
N°dehoras
Descripción
Valoración
Teóricas
Prácticas
Unidad 5: Funcionamiento de
los ecosistemas.
5.1. Cambios en los ecosistemas
por sucesión ecológica,
estratificación vertical,
temporal.
Productividad primaria neta y
bruta.
5.2. Grandes ecosistemas
(biomas) del mundo.
16
2
2
aula virtual de la materia
Investigación dirigida sobre
los ecosistemas a nivel
mundial. Investigación
autónoma del estudiante.
Control, seguimiento y
presentación de informe
sobre terrarium
Salida de campo: trayecto
Quito-Cuyabeno
Clase magistral
dialogada.
Lluvia de ideas.
Trabajo en equipo.
Presentación de
charla en grupo
Clasificar los
principales
ecosistemas del
mundo de
acuerdo a su
posición
geográfica,
situación
climática, flora y
fauna.
Analizar la
interacción de los
factores bióticos
y físicos y cómo
estos influencian
en el estado de un
micro ecosistema.
Analizar las
interrelaciones de
los principales
Rúbrica de evaluación
y autoevaluación de
las charlas
(presentación oral en
grupo) de los
estudiantes dispuestas
en el aula virtual
Rúbrica de evaluación
del seguimiento y
análisis del terrarium
Informe de salida de
campo de acuerdo a
formato dispuesto en el
aula virtual
2,5
5
5

componentes
físicos y bióticos
de ecosistemas
como el páramo,
bosque nublado,
bosque húmedo
tropical, ríos y
lagunas.

6. METODOLOGÍA Y RECURSOS:
6.1. METODOLOGÍA
PARTICIPATIVA: procurando que todos se integren como grupo de aprendizaje
mientras el profesor se transforma en facilitador del grupo.
EXPERIENCIAL: a partir de las experiencias de los estudiantes el facilitador
propiciará la sistematización de los diferentes contenidos.
Se utilizarán oportunamente técnicas grupales e individuales, que faciliten la dinámica
del aprendizaje de los valores y de la autoestima.
6.2. RECURSOS
Videos, bibliografía dispuesta en el aula virtual, textos digitales, pizarrón, marcadores.
7. EVALUACIÓN:
TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN
I PARCIAL Hasta el 19 de
octubre
15
II PARCIAL Hasta 7 de diciembre 15
EXAMEN FINAL 10-14 diciembre 20
8. BIBLIOGRAFÍA:
BÁSICA
Bibliografía
(basarse en normas APA)
¿Disponible en Biblioteca a
la fecha?
No.
Ejemplares
(si está
disponible)
-Valdivia, B., Granillo, P., Villareal,
M. (2002). Biología: La vida y sus
procesos. México. Editorial Patria.
No
Sutton, David, Harmon, David.
(1998). Fundamentos de Ecología.
México. Limusa.
Si en internet
es.scribd.com/doc/90571098
/Sutton-fundamentos-de-
Ecologia-Parte-1
Smith, Robert; Smith, Thomas.
(2001). Ecología General. Madrid-
España Pearson Educación.
Si
Odum, E; Barret, G. (2006).
Fundamentos de Ecología. Quinta
edición. Thomson Editores. México
Si

COMPLEMENTARIA
BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS
Bach, Ed. (2000). Introducción a la Ecología y dinámica del Bosque Tropical.
Recuperado de:
http// www.bionica.info/biblioteca/plana/Bach/ecología/bosque/tropical.pdf
Mena, P.; Hofstede, R.( 2006). Los páramos ecuatorianos. Recuperado de
http://www.beisa.dk/Publications/BEISA%20Book%20pdfer/Capitulo%2006.pdf
Hofstede, R.; Segarra, P.; Mena, P. (Ed.) 2003. Los páramos del Mundo. Proyecto Atlas
Mundial de los páramos. Global Peatland/NC-IUCN/Ecociencia. Quito. Ecuador.
Recuperado de :http://www.condesan.org/apc-aa-
files/c6924e7390318016d869182e0da9470c/Introduccion_Paramos_mundo.pdf
Revisado:
_______________________
f) Coordinación de Docencia Fecha: ____________
Aprobado:
_______________________
f) Decano
Fecha: ____________
_______________________
Por el Consejo de Facultad Fecha: ____________

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