Plan anual ciencias 2017

Mineduc-experimental
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Plan Anual de Ciencias Naturales1
I. Introducción.
El Ministerio de Educación según lo estipulado por el currículo nacional base -CNB-
implementado hace algunos años entre sus puntos álgidos sugiere que es holístico y flexible
entre otros, de igual forma se debe de trabajar por competencias permitiéndole al estudiante y
al profesor aplicar el constructivismo en clase y fuera de la misma. Desde otro ángulo y
analizando los contenidos de ciencias se observa hay temas que se distribuyen a lo largo del año
en las tres unidades escuetamente. En los Institutos experimentales, atendiendo la
característica holística es permisible hacer una readecuación de los contenidos, para adaptarlo
a los planes ya que se observa con frecuencia que los estudiantes de nuevo ingreso adolecen
del conocimiento mínimo necesario que se requiere para nivelarlos en ese aspecto, entonces el
profesor se ve en la obligación de preparar un plan que permita ser equitativo y que todos
tengan la oportunidad de partir de la misma línea del conocimiento y en consecuencia llegar a
la misma meta del aprendizaje al final del año, esperando con ello haber alcanzado las
competencias propuestas. Existe la modalidad de realizar prácticas de mejoramiento en todas
aquellas actividades que el estudiante no haya alcanzado la competencia y se valoraran en un
60%.
En el curso de ciencias naturales I (primero básico) y de ciencias naturales III (física fundamental)
se tiene la particularidad de hacer prácticas de laboratorio realizadas en el salón de laboratorio
de además de impartirlos contenidos teóricos en clase que incluyelas áreas de biología, química
y física. El laboratorio cuenta con el equipo necesario para realizar las practicas, bajo este
esbozo se les solicita a los estudiantes de primer año comprar una bata de color blanco manga
larga y que llegue hasta las rodillas debido a que se utilizan reactivos químicos y colorantes. Por
lo tanto, se les distribuye un folleto donde se dan a conocer las reglas del mismo.
En cuanto al horario de trabajo se refiere ciencias naturales tiene periodos de 70 minutos
distribuidos dos veces por semana por sección lo que permite aprovechar bien el tiempo para
desarrollar las actividades de laboratorio. El salón de laboratorio no está apto para dar clases
magistrales únicamente se puede realizar prácticas, hay seis mesas donde se alojan los grupos
de estudiantes directamente a desarrollar sus prácticas cuya capacidad es de 37 lugares lo que
permite una mejor calidad de educación. El método utilizado de enseñanza es estudio
dirigido(anexo 1). E l estudiante tiene que realizar sus investigaciones en la página web
Wikipedia en lo que a teoría se refiere más las prácticas de laboratorio. La zona es de 50 puntos
y la prueba objetiva de 50 puntos. Para cumplir los 180 días de clases exigido por el MINEDUC
es bastante difícil debido a que el mismo Ministerio realiza varias actividades principalmente de
deportes, los profesores del sindicato más otro tipo de actividades que se ejecutan por parte de
las direcciones departamentales y de directores de los institutos en consecuencia es un tanto.
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Elfego Alarcón

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En los planes de las tres unidades no se encontrará una fecha específica de las mismas por la
razón expuesta anteriormente, sin embargo, se programará un rango de fechas en el cual se
cumplirá la actividad. Es importante señalar que los contenidos de primero básico son extensos
por lo que fue necesario dosificarlos y reunirlos en tres unidades que se imparten en los
institutos experimentales.
II. Justificación.
Los contenidos de ciencias naturales III, se observa que hay pincelazos de los temas
que se abordan levemente en primero, segundo y tercer año. Como los
estudiantes que preparamos en tercer grado van para bachillerato, magisterio,
escuelas normales y la escuela nacional de agricultura -ENCA- se ha revisado
detenidamente os contenidos que ellos exigen para los exámenes de admisión por
un lado y por otro en física fundamental se necesita con prioridad impartir una
unidad de la matemática básica para la física. Por estas razones es que en tercero
básico se complementa con la unidad de matemática posteriormente se continua
con el curso de física fundamental y cumplimos lo que exige el CNB permitiéndole
al estudiantado llevar una mejor perspectiva para sus aspiraciones académicas
hacia el grado inmediato superior.
III. Objetivos
1) Impartir los contenidos temáticos exigidos por el CNB
2) Aplicar el método holístico en la readecuación de contenidos
3) Facilitar el curso de física fundamental en tercero básico

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IV. Contenidos de las asignaturas según el CNB
PRIMERO BÁSICO
UNIDAD I
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
La Ciencia
La Ciencia
Desarrollo de las Ciencias en las civilizaciones antiguas con énfasis en la
civilización maya
Organización de las Ciencias Naturales
Relación entre las ramas de las Ciencias Naturales
Ciencia y Tecnología
Relación entre la ciencia y la tecnología
Análisis de la influencia que la ciencia y la tecnología tienen en el
desarrollo de las sociedades y las culturas
Naturaleza del Conocimiento Científico
Objetividad, consistencia, lógica, validez acorde a la evidencia, repetitividad,
flexibilidad ante nuevas evidencias
Características del conocimiento científico.
Diferencias entre el conocimiento empírico y científico.
Método científico y su aplicación (Ejercicios)
Manejo y conocimiento de instrumentos básicos de laboratorio
UNIDAD II
MATERIA Y UNIVERSO
Materia
Concepto de materia
Propiedades físicas y químicas de la materia
Estados de la materia: sólido, líquido, gaseoso, coloide y plasma
El átomo y sus partículas
Caracterización de las partículas del átomo (protones, electrones, neutrones)
Diferencias entre átomos, elementos, iones y moléculas.
Elementos químicos: número atómico, número de masa e isótopos
Descripción general de la tabla periódica de los elementos (columnas y
períodos)
Utilización de la tabla periódica de los elementos para determinar el número
de protones, electrones y neutrones.
El Universo y su estructura
Historia de la Astronomía
Origen del Universo: Hipótesis del Big Bang, Universo pulsante.
Descripción de la estructura del universo (galaxias, estrellas, constelaciones,
planetas, satélites, meteoritos, cometas)

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Elementos que conforman el Sistema Solar: Sol, planetas, satélites,
meteoritos, asteroides y cometas.
Escalas de longitud y de tiempo en el universo, año luz (ejercicios). Unidad
astronómica.
Planeta Tierra
Movimientos de rotación y traslación y sus consecuencias principales: el día
y la noche y las estaciones, respectivamente.
La luna, sus fases y efectos sobre el planeta Tierra: mareas
Estructura del Planeta Tierra: Geósfera, Hidrósfera, Atmósfera. Biósfera
Estructura de la Geósfera: estructura interna. Descripción de los principales
elementos químicos de
la corteza, manto y núcleo. Campo Magnético
Litósfera,
Placas tectónicas. Ejemplos: placa norteamericana, Placas de Cocos, Placas
Caribe
Las rocas: clasificación de las rocas por su origen: ígneas, sedimentarias y
metamórficas
Relaciona el deslizamiento de placas tectónicas con el origen de las
montañas, volcanes y
Movimientos sísmicos (concepto de sismo)
Bordes o límites de las placas: convergente, divergente y transformante
Concepto de falla geológica. Ubicación de las fallas geológicas que atraviesan
su comunidad, región y país
Concepto y origen del suelo.
Importancia de la utilización de los suelos según su vocación: agrícola y
forestal.
La Hidrósfera
Distribución del agua en la Tierra
Ciclo del agua y los factores que intervienen en él
La Atmósfera
Composición, capas, propiedades e importancia
Historia de la Tierra
Calendario geológico
Descripción de la evolución de la Tierra a lo largo de las eras geológicas
Origen de la vida
Hipótesis para explicar el origen de la vida
Evolución biológica: Teoría de Darwin - Wallace
Evidencias de la evolución: fósiles y deriva continental

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Descripción de las evidencias de la evolución presentes en los fósiles y su
localización según la deriva continental
Adaptación y extinción (ejemplos)
Importancia de la conservación de las especies y del ambiente
Especies en peligro de extinción (extintas y en peligro de extinción en
Guatemala)
UNIDAD III
ECOLOGÍA/ BIOLOGIA REPRODUCCION Y GENÉTICA
A. Competencias
1. Conoce los niveles de organización en la naturaleza
2. Identifica los ecosistemas terrestres y acuáticos
3. Conoce los niveles bióticos y abióticos
4. Identifica los tipos de clima existentes
5. Conoce la organización de los seres vivos
6. Identifica la reproducción sexual y asexual.
7. Reconoce que la herencia biológica se transmite de padres a hijos.
8. Conoce las enfermedades de trasmisión sexual.
B. Contenidos
Ecología
Niveles de organización de la naturaleza (organización ecológica) Especie,
Población, Comunidad, Ecosistema, Biomas o zonas de vida, Biosfera
Factores abióticos y bióticos de los ecosistemas
Diferenciación entre factores abióticos y bióticos
Conservación y uso sostenible de los factores abióticos y bióticos de su medio
Clases de Ecosistemas terrestres y acuáticos (ejemplos)
Observación de relaciones dentro de un ecosistema. Intraespecíficas:
competencia. Interespecíficas: parasitismo, depredación, comensalismo,
mutualismo.
Cadenas tróficas en los ecosistemas: productores, consumidores y
descomponedores
Dinámica de poblaciones y su regulación (Demografía)
Factores demográficos: natalidad, mortalidad, migraciones (inmigración y
emigración) Ejemplos.
Recurso y ambiente como factores limitantes del crecimiento poblacional
Formas del quehacer humano que afectan los ecosistemas
Practicas humanas que provocan contaminación del suelo, el aire y el agua
Descripción de las diversas formas de contaminación ambiental
Observación de ecosistemas contaminados de la comunidad
Contaminación del agua y tecnologías para tratarlas
Prácticas que contribuyen a evitar la contaminación del agua
Recursos naturales renovables y no renovables

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El clima y tipos de clima
Diferenciación entre clima y estado del tiempo
Descripción de los distintos tipos de clima y su ubicación en la región y el país
Fenómenos Naturales
Amenaza y riesgo: fenómenos naturales que representan amenaza para la
biodiversidad, región y el país
Fenómenos del Niño y la Niña
UNIDAD IV
ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS
La Célula
Concepto
Teoría celular
célula Procariota y Eucariota (Estructura, organelos celulares y función)
Célula animal y vegetal (diferencias y similitudes)
Organismos unicelulares y pluricelulares (diferencias y similitudes)
Transporte a través de membranas (osmosis, difusión, transporte activo)
Ciclo Celular
2.1 Interface
2.2 Mitosis (División Celular)
2.3 Citocinesis
Tejidos
3.1 Tejidos vegetales: Meristemáticos y permanentes
3.2 Tejidos animales: epitelial, conectivo (óseo, cartilaginoso, adiposo y
sanguíneo), muscular y nervioso
Niveles de organización de los Seres Vivos
Células, tejidos, órganos, sistemas, organismos
Diferencias y similitudes entre tejidos vegetales y animales

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Riesgos de contagio del VIH en prácticas sexuales irresponsables, en uso de agujas
contaminadas
Genética:
Concepto de herencia.
ADN, Estructura y función.
Conceptos básicos para el estudio de la genética: cromosoma, gen, alelo,
cromátida, cromosomas homólogos, carácter dominante y carácter recesivo,
genotipo y fenotipo, homocigoto y heterocigoto.
UNIDAD VI
LA SALUD
La Salud
Salud física, mental y social. Instituciones responsables: Ministerio de salud,
Hospitales, Centros de salud, IGSS y otros
Análisis de la relación entre ejercicio físico y el buen funcionamiento de los sistemas
del organismo humano
Factores que influyen en la salud: Alimentación, Higiene, Atención médica, ejercicio
físico y recreación
El ejercicio físico y la salud
Practica del ejercicio físico y actividades recreativas en el establecimiento y en su
comunidad
Alimentación
Grupos de alimentos: Carbohidratos, Lípidos y Proteínas.
Pirámide alimenticia
Concepto de dieta saludable
Importancia de los Macronutrientes y Micronutrientes. Función y ejemplos
Higiene en la preparación y consumo de alimentos
Práctica de hábitos higiénicos en la preparación de alimentos
El agua
Revisar inciso 1.7 de la unidad de Ecología
Medicina natural y medicina convencional
Diferencia entre medicina natural y medicina convencional
Plantas medicinales: Ejemplos y función
Uso de las plantas medicinales en la comunidad y los pueblos
Importancia del control médico periódico
Uso adecuado de medicamentos: Seguir las instrucciones del médico y no auto
medicarse
Identificación de la información en los envases de los medicamentos (dosis, fecha
de expiración, indicaciones, precauciones y efectos secundarios)
Enfermedades causadas por: Virus, Protozoos, Hongos, Bacterias
Enfermedades transmitidas por: Insectos, Mamíferos y otros
Ejemplos de organismos que producen venenos y toxinas que pueden afectar al ser
humano
Vacunas

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Concepto, función y ejemplos
Importancia de la vacunación periódica
Las drogas, ejemplos y sus efectos:
Alcohol, tabaco, marihuana, cocaína, crack, heroína, éxtasis y otras
Importancia de llevar una vida libre de drogas
Rechazo a la discriminación de personas con problemas del uso de drogas
Salud y Seguridad
Medidas generales en caso de emergencia
Incendios, Incendios forestales, terremotos, tormentas, deslaves, inundaciones,
entre otros
Aplicación de medidas generales en caso de emergencia
Importancia a la planificación con pertinencia cultural en respuesta a eventos de
riesgo
Identificación de acciones y normas para la disminución de incendios e inundaciones
causadas por la acción de las personas
Solidaridad en procesos de prevención y respuesta a situaciones de respuesta
Organización de planes de respuesta en caso de emergencia
Utilización adecuada de extinguidores y equipos de primeros auxilios
Realización de simulacros de evacuación y protección
Aplicación de medidas de seguridad en el laboratorio de ciencias y en la realización
de experimentos científicos
Descripción de los primeros auxilios
Instituciones que prestan auxilio en casos de emergencia: Bomberos, CONRED, y otras
UNIDAD VII
FISICA
FISICA GENERAL
Campos de estudio de la física: Mecánica, mecánica de fluidos, electrodinámica,
termodinámica y física moderna.
CINEMATICA
Concepto de desplazamiento, distancia, velocidad, rapidez y aceleración
Movimiento uniforme
Movimiento uniformente variado
Caída libre y tiro vertical
Experimentos guiados de cinemática
DINAMICA
Concepto de masa, peso y fuerza
Balanza y dinamómetro
Leyes de Newton
Definición de fuerza gravitacional
Experimentos guiados de dinámica

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TERCERO BÁSICO.
Matemática básica para la física:
La recta numérica números enteros positivos y negativos
Jerarquía de operaciones
Porcentaje y proporcionalidad
Razones y proporciones
Potencias y raíces
Coordenadas cartesianas
Áreas y volúmenes de los cuerpos geométricos y áreas de figuras de figuras planas
Resolución de triángulos
Teorema de Pitágoras
Notación científica
Conversión de unidades por el método del factor
Cinemática.
Movimiento sobre una línea recta
Posición y tiempo
Cambio de posición
Desplazamiento
Velocidad
Movimiento rectilíneo uniforme -MRU- y MRUV
Localizar puntos en la recta
Definir intervalo de tiempo y su unidad de medida en el sistema internacional de unidades
S I
Reconocer el cambio de posición como unos desplazamientos iguales en intervalos de
tiempo iguales
Velocidad constante en movimiento rectilíneo
Definir la aceleración
Reconocer cuando un cuerpo experimenta cambios de velocidad
Resolver problemas de MRU y MRUV
Movimiento Circular uniforme- MCU-
Posición y desplazamiento angular
Velocidad angular
Velocidad tangencial
Aceleración centrípeta
Resolución de problemas
Definir radio y arco
Definir Angulo y medirlo en radianes y grados
Reconocer la posición angular como el desplazamiento angular
Reconcomer la velocidad angular como el desplazamiento angular
Identificar el movimiento circular
Reconocer que el MCU es acelerado
Definir y calcular la aceleración centrípeta
Dinámica:

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Definición intuitiva de fuerza
Definición operacional de fuerza
Unidades de fuerza S.I
Definición de masa y sus unidades de medida
Fuerzas equilibradas y no equilibradas
Aceleración
Identificar fuerzas desde el punto de vista intuitivo como un halón o empujón
Reconocer la fuerza como la causa del cambio del movimiento
Reconocer la propiedad inercial de la materia
Definir el concepto de masa
Identificar la fuerza resultante como masa por aceleración
Leyes de newton
Primera ley de la inercia
Segunda ley o masa por aceleración
Tercera ley de acción y reacción
Reconocer que cuando un cuerpo está en reposo o se mueve con velocidad constante, está
actuando la primera ley
Realizar la suma de todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo
Identificar la fuerza resultante como producto de masa por aceleración
Reconocer que cuando se ejerce fuerza en un cuerpo hay reacción
Aplicación de las leyes de newton
Fuerzas de la naturaleza
Reconocer que dos cuerpos se atraen por estar constituidos de masa
Trabajo energía y potencia
Trabajo realizado por fuerzas constantes
Calcular el trabajo que realiza cada una de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo
Reconocer el trabajo neto como la suma de los trabajos individuales
Potencia
Relación entre trabajo e intervalo de tiempo en que se realiza este
Unidades de potencia S.I
Definir watt y hacer cálculos de consumo de energía
Energía
Energía cinética
Cambio energía cinética y de trabajo
Energía potencial y gravitacional

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V. CONTENIDOS PROGRAMATICOS POR UNIDAD
PRIMERO BASICO.
PRIMERA UNIDAD
A. Competencias.
1. Definir ciencia
2. Diferenciar la ciencia del empirismo
3. Conocer las cavilaciones antiguas del planeta en especial la cultura maya
4. Identifica la organización de las ciencias naturales y la división de las
mismas
B. Contenidos
La Ciencia
Desarrollo de las Ciencias en las civilizaciones antiguas con énfasis en la
civilización maya
Ciencia e empirismo.
Organización de las Ciencias Naturales
Desarrollo de otras civilizaciones
Relación entre las ramas de las Ciencias Naturales
C. Indicadores de logro
1. Conoce la diferencia entre Ciencia empirismo y tecnología
2. Sabe cómo están organizado las ciencias naturales
3. Describe las ramas de las ciencias naturales
D. Procedimientos.
1. Clase magistral
2. Organización de parejas y grupos
3. Investigación teórica sobre los mayas página web Wikipedia
E. Ponderación
1. Prueba corta civilización maya PCCM
2. Taller división de las ciencias T C
3. Discusión de ciencia e empirismo DCEI
4. Taller de organización de las ciencias T OC
5. Participación activa en clase PC
6. Prueba objetiva de unidad PO
ACTIVIDAD PONDERACIÓN FECHA POSIBLE
PCCM 10
TC 10
DCEI 10
TOC 10
PC 10
PRUEBA DE
UNIDAD
50
TOTAL 100

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SEGUNDA UNIDAD
MATERIA Y UNIVERSO
A. Competencias.
1. Identifica las propiedades físicas y químicas de la materia
2. Aprende que los átomos lo forman tres elementos
3. Identifica los elementos de la tabla periódica
4. Describe las teorías del origen del universo
5. Conoce los elementos del sistema solar
6. Identifica a la tierra como el planeta donde vivimos y todos los elementos
que permiten la vida
7. Discute las teorías del origen de la vida
B. Contenidos
Materia
Concepto de materia
Propiedades físicas y químicas de la materia
Estados de la materia: sólido, líquido, gaseoso, coloide y plasma
El átomo y sus partículas
Caracterización de las partículas del átomo (protones, electrones, neutrones)
Diferencias entre átomos, elementos, iones y moléculas.
Elementos químicos: número atómico, número de masa e isótopos
Descripción general de la tabla periódica de los elementos (columnas y
períodos)
Utilización de la tabla periódica de los elementos para determinar el número
de protones, electrones y neutrones.
El Universo y su estructura
Historia de la Astronomía
Origen del Universo: Hipótesis del Big Bing, Universo pulsante.
Descripción de la estructura del universo (galaxias, estrellas, constelaciones,
planetas, satélites, meteoritos, cometas)
Elementos que conforman el Sistema Solar: Sol, planetas, satélites,
meteoritos, asteroides y cometas.
Escalas de longitud y de tiempo en el universo, año luz (ejercicios). Unidad
astronómica.
Planeta Tierra
Movimientos de rotación y traslación y sus consecuencias principales: el día
y la noche y las estaciones, respectivamente.
La luna, sus fases y efectos sobre el planeta Tierra: mareas
Estructura del Planeta Tierra: Geósfera, Hidrósfera, Atmósfera. Biósfera
Estructura de la Geósfera: estructura interna. Descripción de los principales
elementos químicos de
la corteza, manto y núcleo. Campo Magnético
Litósfera,

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3. Uso de la tabla periódica en el laboratorio (U T P)
4. Discusión en grupo de las teorías del origen del universo (D U)
5. Tarea escrita individual de las teorías del origen del universo Wikipedia. (O U)
6. Prueba objetiva de unidad PO
E. CALENDARIO DE ACTIVIDADES
1 LBE 10
2 EA 10
3. UTP 10
4 DU 10
5 OU 10
6 PRUEBA DE UNIDAD 50
7. TOTAL 100
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TERCERA UNIDAD
ECOLOGÍA /ORGANIZACIÓN CELULAR /REPRODUCCIÓN Y GENÉTICA
A. Competencias
1. Identifica los niveles de organización de la naturaleza
2. Conoce los factores bióticos y abióticos
3. Identifica los tipos de ecosistemas terrestres y acuáticos
4. Conoce las cadenas tróficas
5. Identifica los fenómenos naturales como el caso de la niña y el niño
6. Reconoce que los organismos están formados por células y la organización de
los ismos
7. Identifica que los organismos se reproducen sexual y asexualmente
8. Conoce que la herencia biológica se transmite de padres a hijos por medio de
los genes.
9. Identifica las enfermedades de transmisión sexual
B. Contenidos
Ecología
Niveles de organización de la naturaleza (organización ecológica) Especie,
Población, Comunidad, Ecosistema, Biomas o zonas de vida, Biosfera
Factores abióticos y bióticos de los ecosistemas
Diferenciación entre factores abióticos y bióticos
Conservación y uso sostenible de los factores abióticos y bióticos de su medio
Clases de Ecosistemas terrestres y acuáticos (ejemplos)
Observación de relaciones dentro de un ecosistema. Intraespecíficas:
competencia. Interespecíficas: parasitismo, depredación, comensalismo,
mutualismo.
Cadenas tróficas en los ecosistemas: productores, consumidores y
descomponedores
Dinámica de poblaciones y su regulación (Demografía)
Factores demográficos: natalidad, mortalidad, migraciones (inmigración y
emigración) Ejemplos.
Recurso y ambiente como factores limitantes del crecimiento poblacional
Formas del quehacer humano que afectan los ecosistemas
Practicas humanas que provocan contaminación del suelo, el aire y el agua
Descripción de las diversas formas de contaminación ambiental
Observación de ecosistemas contaminados de la comunidad
Contaminación del agua y tecnologías para tratarlas
Prácticas que contribuyen a evitar la contaminación del agua
Recursos naturales renovables y no renovables
El clima y tipos de clima
Diferenciación entre clima y estado del tiempo
Descripción de los distintos tipos de clima y su ubicación en la región y el país
Fenómenos Naturales

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Amenaza y riesgo: fenómenos naturales que representan amenaza para la
biodiversidad, región y el país
Fenómenos del Niño y la Niña
ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS
La Célula
Concepto
Teoría celular
célula Procariota y Eucariota (Estructura, organelos celulares y función)
Célula animal y vegetal (diferencias y similitudes)
Organismos unicelulares y pluricelulares (diferencias y similitudes)
Transporte a través de membranas (osmosis, difusión, transporte activo)
Ciclo Celular
Interface
Mitosis (División Celular)
Citocinesis
Tejidos
3.1 Tejidos vegetales: Meristemáticos y permanentes
3.2 Tejidos animales: epitelial, conectivo (óseo, cartilaginoso, adiposo y
sanguíneo), muscular y nervioso
Niveles de organización de los Seres Vivos
Células, tejidos, órganos, sistemas, organismos
Diferencias y similitudes entre tejidos vegetales y animales
UNIDAD V
REPRODUCCION Y HERENCIA
Reproducción
Reproducción Asexual: amitosis, fisión binaria, gemación, esporulación,
fragmentación, reproducción vegetativa.
Reproducción Sexual: Meiosis
Procesos de división celular como mecanismo para la conservación de las
especies
Comparación entre mitosis y meiosis
Gametogénesis
Ovogénesis y Espermatogénesis
Reproducción Humana

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Sistema Reproductor Femenino y Masculino. Anatomía y función.
Cuidado e higiene.
Etapas del desarrollo humano (infancia, adolescencia, juventud, adultez y vejez)
Características y necesidades del ser humano en las distintas etapas de su
desarrollo
El ciclo menstrual
Fecundación, embarazo y parto
Formación del cigoto, embrión, feto y nacimiento. Parto normal y cesárea
Defensa del derecho de la vida desde su concepción¨: El Aborto
Descripción de los Cuidados prenatales y postnatales (dieta, ejercicio y control
médico)
Riesgos que implica la falta de cuidados prenatales y postnatales
Lactancia materna y sus beneficios
Salud Reproductiva
Sexualidad como función biológica. Cambios hormonales, biológicos, y
psicológicos en los adolescentes
Justificar el principio de sexualidad responsable
Descripción de las prácticas que constituyen una sexualidad responsable
Importancia de los riesgos del embarazo en las adolescentes
Planificación Familiar. Métodos de planificación familiar: naturales y artificiales.
Infecciones de transmisión sexual y su prevención
Descripción de las ITS (agente causal, síntomas, consecuencias, tratamiento,
formas de prevención)
Sífilis, gonorrea, papiloma humano y SIDA.
Diferencia entre VIH y SIDA
Rechazo a la discriminación de personas infectadas con el VIH y SIDA
Riesgos de contagio del VIH en prácticas sexuales irresponsables, en uso de agujas
contaminadas
Genética:
Concepto de herencia.
ADN, Estructura y función.
Conceptos básicos para el estudio de la genética: cromosoma, gen, alelo,
cromátide, cromosomas homólogos, carácter dominante y carácter recesivo,
genotipo y fenotipo, homocigoto y heterocigoto.
UNIDAD VI
LA SALUD
La Salud
Salud física, mental y social. Instituciones responsables: Ministerio de salud,
Hospitales, Centros de salud, IGSS y otros

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Utilización adecuada de extinguidores y equipos de primeros auxilios
Realización de simulacros de evacuación y protección
Aplicación de medidas de seguridad en el laboratorio de ciencias y en la realización
de experimentos científicos
Descripción de los primeros auxilios
Instituciones que prestan auxilio en casos de emergencia: Bomberos, CONRED, y otras
UNIDAD VII
FISICA
FISICA GENERAL
Campos de estudio de la física: Mecánica, mecánica de fluidos, electrodinámica,
termodinámica y física moderna.
CINEMATICA
Concepto de desplazamiento, distancia, velocidad, rapidez y aceleración
Movimiento uniforme
Movimiento uniformente variado
Caída libre y tiro vertical
Experimentos guiados de cinemática
DINAMICA
Concepto de masa, peso y fuerza
Balanza y dinamómetro
Leyes de Newton
Definición de fuerza gravitacional
Experimentos guiados de dinámica
1. Conoce como está organizada la naturaleza
2. Sabe distinguir los factores bióticos y abióticos
3. Comprende la diferencia entre los ecosistemas terrestres y acuáticos
4. Puede organizar cadenas tróficas
5. Distingue la diferencia entre el fenómeno de la niña y el niño
6. Tiene la destreza de organizar a los seres vivos
7. Sabe la diferencia entre reproducción sexual y asexual.
8. Tiene conocimiento que la herencia biológica proviene de los genes.
9. Conoce el peligro de las enfermedades de transmisión sexual
D. Procedimentales (actividades)
1. Construcción de organización de la naturaleza (parejas) CON
2. Tarea factores bióticos y abióticos individual Wikipedia TFBA
3. Elaboración de ecosistemas engrupo EC
4. Investigación organización seres vivos Wikipedia IOSV
5. Investigación enfermedades de transmisión sexual Wiki ETS
6. Prueba de unidad PO
ACTIVIDAD PONDERACIÓN FECHA PROBABLE
CON 10
TFBA 10
EC 10
IOSV 10
ETS 10
PO 50

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FÍSICA FUNDAMENTAL
PRIMERA UNIDAD
A. COMPETENCIAS
1. Maneja la recta numérica y tiene la idea que es vertical y horizontal
2. Identifica los números positivos y negativos en la recta y sabe que forman el plano
cartesiano
3. Realiza operaciones de jerarquía matemática y aplica la ley de signos
4. Sabe trabajar problemas de porcentaje y problemas de proporcionalidad
5. Opera potencias y raíces
6. Identifica puntos en el plano cartesiano
7. Calcula áreas volúmenes de cuerpos geométricos y de figuras planas
8. Sabe convertir unidades del SI por método del factor
9. Usa apropiadamente la calculadora en la aplicación a la notación científica
10. Se inicia en la resolución de triángulos.
B. Contenidos, matemática básica para la física:
La recta numérica números enteros positivos y negativos
Jerarquía de operaciones y ley de signos
Porcentaje y proporcionalidad
Razones y proporciones
Potencias y raíces
Coordenadas cartesianas
Áreas y volúmenes de los cuerpos geométricos y áreas de figuras de figuras planas
Resolución de triángulos
Teorema de Pitágoras
Notación científica
Conversión de unidades por el método del factor
1. Trabaja con destreza la recta numérica combinándola para formar un plano cartesiano.
2. Tiene habilidad en la solución de ejercicios de jerarquía matemática aplicando ley de signos.
3. Resuelve problemas de porcentaje, proporcionalidad y de cálculo de áreas y volúmenes
4. Aplica la conversión del método del factor en la transformación de unidades internacionales
5. Puede transformar números enteros a notación científica y viceversa
D. Procedimientos (evaluación)
1. Resolución de ejercicios de la recta numérica y jerarquía matemática REM
2. Resolución de ejercicios de porcentaje, proporcionalidad y de áreas y volúmenes REAV
3. Planteamiento de problemas de aplicación iniciando con el plan cartesiano PPPC
4. Problemas del método del factor PMF
5. Soluciones de la notación científica SNC.
6. Investigación estudiantil 1) Coordenadas cartesianas (2) biografía rene descartes BRD

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ACTIVIDIDAD PONDERACIÓN FECHA POSIBLE
REM 10
REAV 10
PPPC 10
PMF 10
BRD 10
PRUEBA DE UNIDAD 50
SEGUNDA UNIDAD.
A. COMPETENCIAS
1. Conoce la definición y la aplicación de la física
2. Identifica los fenómenos de la naturaleza
3. Aprende a realizar mediciones en el laboratorio
4. Tiene habilidad para analizar los movimientos en una y dos dimensiones.
5. Realiza cálculos y resuelve problemas de aplicación
B. CONTENIDOS
1. Introducción a la Física
2. Fenómenos físicos
3. Física y medición
4. Estándares de longitud masa y tiempo
5. Análisis dimensional
6. Conversión de unidades
7. Estimación y cálculos de orden de magnitud.
C. Indicadores de logro.
1. Tiene habilidad para diferenciar fenómenos físicos químicos y biológicos
2. Relaciona la física con otras ciencias y su aplicación
3. Resuelve problemas de desplazamiento en una y dos dimensiones
4. Experimenta a nivel de laboratorio mediciones volumétricas y de figuras planas
5. Realiza cálculos de volumen y área
D. Procedimientos (evaluación)
1. Experimento de laboratorio de fenómenos físicos y químicos ELFFQ
2. Análisis de la física con otras ciencias ADFC
3. Resolución de problemas aplicados a la medición RPAM
4. Resolución de problemas dimensionales RDPD.
5. Participación activa en clase PAC
6. Prueba de unidad
ELFFQ 10
ADFC 10
RPAM 10
RDPD 10
PAC 10
PRUEBA FINAL 50

Jalapa. Guatemala
23
TERCERA UNIDAD
A. Competencias
1. Conoce los tipos de movimiento
2. Puede diferenciar desplazamiento, recorrido y trayectoria
3. Realiza cálculos de problemas relacionado al movimiento de los cuerpos
4. Interpreta apropiadamente los diagramas del movimiento
5. Reconoce la similitud de las ecuaciones del movimiento vertical con el horizontal
6. Identifica los cambios de posición en el sistema de coordenadas
7. Identifica los componentes de vectores y ls operaciones de los mismo
B. Contenidos
1. Movimiento rectilíneo uniforme, movimiento rectilíneo uniformemente variado,
movimiento circular
2. Posición velocidad rapidez
3. Aceleración
4. Diagramas de movimiento
5. Sistema de coordenadas
6. Vectores
7. Caída libre
1. Resolución de problemas relacionados al tipo de movimiento RPTM
2. Problemas de desplazamiento analítico y grafico PDAG
3. Laboratorio de MRU y MRUV LMRUV
4. Resolución de problemas de vectores RPV
5. Participación activa en clase PAC
D. Procedimientos / evaluación)
ACTIVIDAD PONDERACION FECHA POSIBLE
RPTM 10
PDAG 10
LMRUV 10
RPV 10
PAC 10
PRUEBA UNIDAD 50

Jalapa. Guatemala
24
ANEXO.
Las cinco fases del método de estudio dirigido
1. Planteamiento
Es importantísimo en esta fase definir aquel objetivo que se debe alcanzar. Es fundamental
tener cierta claridad sobre los objetivos, lo que brinda la posibilidad de desarrollar el tema en la
dirección más adecuada.
Permite a su vez la elaboración de las guías, que deben contener: tema, subtema, objetivos,
actividades y bibliografía.
En lo que se refiere a la propia elaboración de las guías, éstas deben ser precisas y claras.
2. Asignación
En este apartado se establece tanto el tiempo como la forma de las distintas actividades que
debemos llevar a cabo. Es el momento de concretar tareas, construyendo una guía de trabajo
útil para la selección y la búsqueda del material de estudio.
3. Estudio
Es el momento de investigar, indagar y clasificar las distintas fuentes de información. En esta
fase debemos leer, subrayar, resumir, construir gráficos y fichas del material de trabajo,
preparar las entrevistas, acumular y ordenar los datos obtenidos, experimentar y preparar
informes.
4. Consulta
Debemos dividir este apartado en la consulta que el alumno debe realizar al profesor u
orientador de estudio (en caso de dudas), y hacia expertos en el tema.
5. Conclusiones
Es aconsejable que obtengamos conclusiones del tema que hemos estudiado, útil para que en
el momento de realizar el debate podamos reafirmarnos en los elementos centrales estudiados.

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