El documento describe varios mitos comunes sobre la sociedad de la información y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Entre estos mitos se encuentran la idea de que las TIC permiten un modelo democrático de educación para todos, cuando en realidad no todos tienen acceso a Internet; que facilitan la libertad de expresión y participación igualitaria para todos, cuando en realidad persisten las desigualdades; y que proporcionan un acceso ilimitado a la información, cuando en realidad hay poca información educativa disponible. El documento argument

1. Los mitos de la Sociedad de la Información.
Las TIC se suele ver envuelta en una serie de mitos que sería conveniente tratar:
-Favorecer un modelo democrático en educación:
Este mito asegura que la sociedad de la información permite una educación igual
para todos “Modelo democrático de educación”, ya que según éste todos podrían
acceder con la misma facilidad a las nuevas tecnologías. Sin embargo, esto no ocurre de
dicha forma ya que no todo el mundo puede acceder a Internet, ni siquiera se prevé que
lo puedan hacer dentro de poco. Por ello, no sólo no sería posible lo que este mito
afirma sino que además se produce todo lo contrario, una discriminación hacia aquellas
personas que no tienen fácil acceso a las nuevas tecnologías.
-Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria de todos:
Que algún día pueda lograrse el acceso de todo el mundo a la red, no querrá
decir que se llegue a dar una libertad de expresión y participación igualitaria para todos.
Ya que según este mito, una vez solucionados los problemas de acceso a Internet, se
permitiría una mayor comunicación con los demás. Por el contrario, aunque sí se pueda
dar una mayor comunicación entre todos, no significa que se pueda participar de forma
igualitaria en la red, seguirán existiendo las diferencias culturales ya que seguirán sin
saber cómo demandar.

2. -Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los contenidos:
El acceso a Internet permite una amplitud de la información y acceso ilimitado a
todos los contenidos, sin embargo no resulta tan amplia en cuanto a sitios educativos.
Antes había que educar a los alumnos para que fueran capaces de localizar la
información sobre un determinado tema , actualmente se les debe de enseñar a
discriminar qué tipo de información deben de seleccionar acorde con el tema que estén
buscando; de toda aquella información que les llega a través de la red.
-Mito del valor “per se” de las tecnologías:
Este mito recoge el valor que se les da las nuevas tecnologías como elementos
que propician el cambio y transformación de la institución educativa. Gracias a las TIC
se consiguen entornos específicos para la información más atractivos que las
tradicionales. Sin embargo, esto no quiere decir que ya por eso se produzcan
aprendizajes más significativos que con los recursos tradicionales puesto que no
depende sólo de las tecnologías, sino sobre todo de los contenidos, objetivos y la
adecuada aplicación de técnicas didácticas.

3. -Mito de la neutralidad de las TICs:
La sociedad cree que las tecnologías son neutrales, y que todos aquellos efectos
que se derivan de ellas, por tanto son derivados de la acción de las personas. Por el
contrario, esto no es así ya que las nuevas tecnologías arrastran con ellas una serie de
valores, de aquella cultura que las ha creado, pero no somos conscientes de ello, ya que
no es tan perceptible.
-Mito de la interactividad:
Con este mito se recoge, la concepción de las TICs como aquellas que hacen
posible la interactividad, provocando que la persona pueda llegar a ser más activa en lo
que se refiere a la información. Por el contrario, esto no es así, ya que aunque gracias a
las nuevas tecnologías, los docentes pueden interaccionar mejor con los materiales y su
alumnado, éstos acabarán recogiendo el material oportuno, siendo pasivos ante él.

4. -Mito de los “más”:”más impacto”, “más efectivo”, y “más fácil de retener”:
Se concibe a las TIC como elementos que consiguen todos estos aspectos
positivos, terminando con los problemas educativos. Sin embargo, la realidad no es así,
ya que lo importante no es cómo le llegue la información a un alumno, sino cómo la
utiliza.
-Amplitud de la información: este mito hace referencia a la posibilidad de acceso
ilimitado de información.
En realidad esta información no es tan amplia respeto a la educación y hace
plantear a los docentes la necesidad de formar a los alumnos para que sean poseedores
de una actitud crítica para evaluar y discriminar la variedad de información.

5. -Consideración de las TIC como la panacea: la tecnología como medio por sí mismo
para resolver todos los problemas.
La tecnología es un instrumento curricular más que no tiene sentido ni utilidad si
no se establece relaciones con los demás elementos de la metodología que se aplique.
-Construcción compartida del conocimiento: Ha ofrecido la posibilidad de construcción
compartida de conocimiento mediante redes de comunicación entre comunidades
específicas.
Pero la posibilidad de compartir conocimiento no significa que se haga no todo
el mundo participa ni de la misma manera. En realidad hay un grupo un grupo es
dominante y es el q deposita la información e impone las normas no escitas de la red.

6. -Manipuladora de la actividad mental y conducta y las personas: el poder de la
tecnología para manipular la actividad mental y conducta humana.
Dicha influencia no es directa si no que debe haber un sustrato psicológico social
y personal que los medios de comunicación potencian hacia una conducta violenta. Por
otro lado no debemos olvidar que la sociedad no seria tal y como la conocemos sin su
participación y ha venido de la mano del progreso de la humanidad.
-Existencia de la supertecnología: la existencia de una única tecnología que aglutine
todas y sea la más potente para conseguir las metas y objetivos del aprendizaje.
No existe un medio mejor que otros si no unos requisitos y características a las
que en unas circunstancias se adapta más un medio u otro.

7. -Libertad de expresión e igualdad para todos: es decir un modelo democrático de
educación para todos en la que todos tengas acceso a ella.
En realidad según una serie de factores y circunstancias (zona geográfica,
posición social...etc.) No todo el mundo tiene la misma posibilidad acceso creando así
una nueva forma de marginación social.
-Cultura deshumanizante y alienante: la tecnología como comunicación como algo
artificial y que va en contra de los principios y valores que debe regir la humanidad.
La tecnología depende del uso que le demos puede ayudar al progreso del
humano o puede ser nocivo. Y algunas relaciones son más ¨frías¨ pero sin la tecnología
no serían posibles.

8. -Aplicaciones a más personas y más acceso: al estar conectados tenemos la posibilidad
de redistribuir la información a un mayor número de personas y contextos.
Esto es real pero cabe matizar que esto no es sinónimo de calidad y no importa
los accesos que haya si no se sabe hacer uso de ellos. Siguiendo este mito se pueden
crear nuevos grupos de marginación “analfabetos de tecnología”.