Mitos de la Sociedad de la Información

1. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
1
GUION DE CONTENIDOS
MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Cultura deshumanizante y alienante
Este mito surge principalmente por atribuir como “natural” y humano el contacto
directo y el resto de modalidades de comunicación como lo “artificial”.
Las TIC son un producto humano, que se le elabora y potencia para mejorar las
condiciones de vida del ser humano, para adecuar el entorno a sus necesidades.
La sociedad es cambiante, y todo depende de las características geográficas,
culturales, sociales y demográficas de sus individuos, y por supuesto, también de las
tecnológicas. La sociedad va evolucionando y la tecnología nos ayuda a avanzar.
Tecnología como la panacea que resolverá todos los problemas educativos
La tecnología no va a resolver los problemas que se establecen en las aulas y en
los currículo, pero si nos ayuda a investigar sobre diferentes campos (en este caso
educativo) y diseñar herramientas y elementos para favorecer la máxima plenitud y
funcionamiento del sistema educativo y del aprendizaje de los alumnos, que es lo
más importante.
Existencia de la supertecnología
Consiste en la existencia de una supertecnología que incluye a todas las demás, pero
eso no es cierto, no existe. Existe una elección justificada y apoyada en diferentes
criterios que permiten elegir el mejor medio que se adapte a las necesidades que
necesitan sus usuarios.
Adecuar los recursos a la edad, formación en TIC, hitos y capacidades relacionadas
con la edad (por ejemplo, saber leer, tener contacto con un dispositivo electrónico…)
y dentro de eso, adaptar los contenidos al nivel de formación y a la edad del usuario.

2. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
2
Sustitución del profesor
Las TIC no sustituyen al profesor, ni tampoco lo harán en un futuro, pero si se
necesitarán profesores formados y familiarizados con las tecnologías, sus
recursos y sus dispositivos, y que las utilicen de forma inclusiva y regular en el
aula.
Mito de la libertad de expresión e igualdad de participación
En cuanto a la libertad de expresión, aunque en Internet tengamos más libertad de
poder expresarnos que en otros medios, debe contar con un código ético.
Igualdad de participación no significa que podamos conectarnos, con acceso a la
pantalla no desaparecen las desigualdades tanto culturales o sociales o el
desconocimiento de lo que se puede hacer a través de las redes.
Hay determinados colectivos que tienen más dificultad en acceder en igualdad
de oportunidades: personas con discapacidad, personas mayores o personas con
pocos recursos, entre otros.
”La igualdad de acceso al conocimiento no es la igualdad ante el conocimiento”
Wolton (2000,. 37)
Tecnologías como manipuladoras de la actividad mental y la conducta de las personas
Las tecnologías y sus contenidos pueden servir como elementos reforzadores de
actitudes y predisposiciones, pero no ser las causantes directas de actitudes y
conductas en los seres humanos.
Esa conducta o actitud debe estar presente ya en el individuo para que los medios
de comunicación (en este caso, las TIC) puedan ser elementos potenciadores de
esas conductas violentas o desagradables.
La persona debe tener una predisposición a ser manipulada, por lo que no existe
una relación directa entre las tecnologías y las actitudes violentas.

3. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
3
El mito de las ampliaciones: “a más personas, más acceso”
El acceso a todos no implica que la calidad de la información llegue a todos. Por
tanto, es necesario una formación y una alfabetización digital para saber usar de forma
técnica y didáctica esas tecnologías.
El mito de las reducciones: reducción del aprendizaje y reducción de costes
No se ha demostrado que la utilización de las TIC reduzca el tiempo de aprendizaje.
Reducción de costes: hay que matizar, ya que si puede suponer una reducción de
costes pero a largo plazo, ya que, en un primer momento hay que hacer una gran
inversión inicial para adquirir infraestructuras, conexión a la red, programas y
dispositivos electrónicos. A todo esto, además, hay que sumar el esfuerzo
económico y de tiempo que conlleva la producción de un nuevo material didáctico
adaptado.
El mito de los “más”: más impacto, más efectivo, más fácil de retener
Las tecnologías ofrecen mucha cantidad de información y de recursos, pero la
cantidad no es sinónimo de calidad. Para que se produzca un aprendizaje hay que
tener muchas cosas en cuenta, una de ellas es cómo se recibe la información (en
la que están presentes las tecnologías), pero también hay que tener en cuenta que la
siguiente responsabilidad es solo del alumno, que decide qué hacer con la
información que ha recibido, para procesarla.
Ejemplo: Aunque se utilice el mejor y más novedoso medio tecnológico, si el alumno
no quiere aprender, está desmotivado o si hay ruido en el ambiente que le impida
escuchar la información no va a aprender.
Neutrales y axiológicamente asépticas
Los efectos, ya sean positivos o negativos, no dependen de las tecnologías, sino
del usuario que las utiliza y aplica, y de los objetivos que persigue en su utilización.
La tecnología transmite valores, en ocasiones imperceptibles, con posiciones
ideológicas o sociales.

4. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
4
Posibilidades interactivas
A pesar de la diversidad de recursos interactivos que nos facilitan y ofrecen las TIC,
esta puede verse reducida a pulsar con un dedo en algún botón, por lo que el
comportamiento de los alumnos con ellas al final se resume de forma pasiva.
Ejemplo: los foros, está demostrado que su uso consiste en mirar lo que se publica
sin intervenir.
El mito del valor per-se de las tecnologías
Las tecnologías no suponen, por sí solas, transformación de los procesos
educativos, sino que debe ser el docente, con su reflexión, los que con ayuda de la
tecnología los que decidan cual es la adecuada y conveniente para integrar al resto
de elementos curriculares.
El profesor que utiliza un medio tecnológico sin pararse a reflexionar sobre sus
consecuencias, puede tener el efecto contrario al esperado.
Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los contenidos
Debido a todos los contenidos a los que hay acceso en Internet muchas veces no
sabemos diferenciar la que es válida de la que no lo es.
Los alumnos deben estar formados de forma crítica en técnicas y estrategias para
la búsqueda e interpretación de información. Esto es necesario para poder evaluar
y discriminar la información localizada.
Mito de la construcción compartida del conocimiento
Las TIC ofrecen espacios para la construcción de comunidades de aprendizaje, pero
hay gente que impone sus opiniones y no hay interacción entre los miembros
por igual.
No todas las partes participan por igual para crear el conocimiento.

5. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
5
Modelo democrático de educación: educación para todos
Permiten la comunicación a un colectivo amplio de personas independientemente de
su situación geográfica o temporal y ponen a disposición del usuario la información
sin límites en cuanto a zona geográfica de residencia o disponibilidad de espacio.
Según este mito, la calidad de la formación que tienen derecho a recibir los alumnos
no se vería relacionada con la falta de recursos, ya sean humanos o materiales
siempre que dispongan de conexión a Internet.
Este mito es difícil de entender, ya que no siempre es posible tener acceso a la
conexión a Internet y no todos tenemos las mismas posibilidades para acceder a la
red, ya sea por la misma conexión o por los dispositivos disponibles.