1. ESCUELA NORMAL EXPREIMENTAL
“NORMALISMO MEXICANO”
Clave: 24DNL0004K
Licenciatura en Educación Preescolar
Ciclo escolar: 2013- 2014
La Tecnología Informática Aplicada a los Centros
Escolares
Semestre: II Grupo: “A”
Ensayo: Entornos virtuales como su potencial
educativo.
Responsable: Mtra. Verónica Alfaro Lavat
Alumna: Luz Esmeralda Torres Loera
Matehuala, S.L.P., 17 de junio de 2014

2. INDICE
 Introducción
 Desarrollo
 ¿Qué son aprendizajes de ambientes virtuales?
 ¿Qué son los entornos virtuales de aprendizaje?
 ¿Qué son las comunidades virtuales?
 Características de las comunidades virtuales
 Tipos, ejemplos de las comunidades virtuales
 Ventajas y desventajas de enseñar con entornos virtuales
 Rol del alumno y del docente en los entornos virtuales
 Conclusión

3. INTRODUCCION
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), que en estas últimas
décadas se han incorporado en prácticamente todos los aspectos de nuestra vida,
han propiciado no sólo una transformación de la economía global, sino un importante
cambio en la forma de comunicarnos e interactuar con los demás, así como acceder
a la información y al conocimiento, de manera permanente a lo largo de la vida
(Castells, 1997; Fundación Telefónica, 2011).
Los Entornos Virtuales de Aprendizaje son en la actualidad el arquetipo tecnológico
que da sustento funcional a las diversas iniciativas de tele formación. Sin embargo,
desde su concepción, diseño y posterior empleo en los procesos de aprendizaje, los
entornos virtuales de aprendizaje deben satisfacer una visión pedagógica que
enriquezca su constitución tecnológica inherente. Considerar este requerimiento
puede orientar el uso de estas tecnologías más allá de los usos convencionales
como simples máquinas, hacia una en que se contemple al aprendizaje como el
principal motivo de su inclusión educativa.
Los entornos virtuales de aprendizaje resultan un escenario óptimo para promover
dicha alfabetización, ya que permiten abordar la formación de las tres dimensiones
básicas que la conforman: el conocimiento y uso instrumental de aplicaciones
informáticas; la adquisición de habilidades cognitivas para el manejo de información
hipertextual y multimedia; y el desarrollo de una actitud crítica y reflexiva para valorar
tanto la información, como las herramientas tecnológicas disponibles.
La gran ventaja que nos ofrece este sistema virtual es que los usuarios de estas
cuentas sean tutores, profesores, alumnos o administradores pueden comunicarse
entre ellos en cualquier momento además de que permite el envío de trabajos y
proyectos además de recibir los resultados de pruebas o ejercicios. Asimismo
tendrán acceso a la base de datos del sistema.

4. ¿Qué son aprendizajes de ambientes virtuales?
Nos dicen que los aprendizajes de ambientes virtuales, es un espacio en donde las
nuevas tecnologías, se han potencializado rebasando el entorno escolar tradicional.
Es aquí en donde entra la era de la tecnología, como bien se menciona se deja atrás
el entorno escolar tradicional y surge un método de enseñanza más avanzado en las
escuelas.
Un ejemplo es desde los más sencillo, la realización de investigaciones en donde
solo se encontraban respuestas por medio de un libro, la información a su vez puede
que haya sido escaza puesto que al no contar con tecnología en este caso internet
se basaba solo con el material que tenía.
Y no como ahora que con un simple “clic” al teclado y con internet se desprende
miles y miles, de páginas en donde se pueden recabar información, pero a su vez
debemos saber que no todas las fuentes son confiables así que es una tarea que
debemos realizar con cuidado al momento de usar las tics. Otra manera de saber
que es el aprendizaje de ambiente virtual, es la manera en que el docente la utiliza
en su aula. Por ejemplo cuando se quiere mostrar un video y esto hace que la clase
sea un poco más comprendida sobre el tema que se está abordando.
El ambiente virtual no debe ser visto como un componente que aísla a la persona;
por el contrario, el espacio que ofrece la internet a través de la virtualidad nos
conduce a nuevas posibilidades comunicativas y relacionales.
Al crear ambientes de aprendizaje en los que el que aprende tiene la libertad para
elegir aquellas actividades que redundarán en su mejor interés y los profesores para
crear un aprendizaje espontáneo y auto dirigido en la educación presencial, de igual
modo en el entorno virtual esta parte es fundamental para que pueda ocurrir una
interacción significativa en este nuevo ambiente de aprendizaje que permita aflorar la
creatividad de la persona.

5. ¿Qué son los entornos virtuales de aprendizaje?
“Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio educativo alojado en la web,
conformado por un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la
interacción didáctica”. (Salinas, 2011)
Aquí nos hace mención de los programas que se utilizan en la escuela, como nos
ayuda al momento de impartir clases, la manera en que estos entornos son de gran
apoyo.
Está posee cuatro características básicas:
 Es un ambiente electrónico, no material en sentido físico, creado y constituido
por tecnologías digitales.
 Está hospedado en la red y se puede tener acceso remoto a sus contenidos a
través de algún tipo de dispositivo con conexión a Internet.
 Las aplicaciones o programas informáticos que lo conforman sirven de soporte
para las actividades formativas de docentes y alumnos.
 La relación didáctica no se produce en ellos “cara a cara” (como en la
enseñanza presencial), sino mediada por tecnologías digitales. Por ello los
EVA permiten el desarrollo de acciones educativas sin necesidad de que
docentes y alumnos coincidan en el espacio o en el tiempo.

6. ¿Qué son las comunidades virtuales?
Las Comunidades Virtuales son espacios en Internet destinados a facilitar la
comunicación entre los miembros del grupo al que pertenecen y que se encuentran
en distintos puntos geográficos.
Tales son sus usos como, el correo electrónico, las redes sociales y demás, quienes
nos ayudan a comunicarnos con personas en distintos lados del mundo.
Por ejemplo al momento de realizar alguna actividad en donde los equipos o grupos
de alumnos no pueden reunirse existe esta herramienta como el correo electrónico o
conferencias por chat e incluso video llamadas en donde pueden interactuar
compartir ideas y opiniones.
La comunicación que se tiene hace que los trabajos sean mucho mejor y con mayor
eficacia. En esta comunidad virtual también los docentes participan ya que por medio
de este pueden enviar, recibir, hacer evaluaciones y de mas.
En estas comunidades virtuales se comparten también gustos, motivaciones,
intereses, experiencias, saberes y de mas, que pueden ayudar a otras personas con
problemas o dudas o simplemente por el hecho de quiere saber más sobre dichas
personas.
Pero estas comunidades virtuales no solo están enfocadas en el entorno educativo
sino también en un espacio de intercambio, sea personal, comercial o social como se
menciono anteriormente.

7. Características de las comunidades virtuales
“Las comunidades virtuales de aprendizaje se caracterizan por ser espacios en la red
donde un grupo de estudiantes o usuarios intercambian, publican y almacenan
información en diferentes formatos.” (García, 2012)
Este es como el blogger que utilizamos nosotros como estudiantes en donde por este
medio se suben trabajos que en un futuro pueden ser de mayor utilidad para otras
personas. En el distintas personas un sin conocerlas, pueden aportar más ideas y
opiniones sin alterar el documento, esto solo con el fin de intercambiar mas ideas o
bien preguntar sobre dudas que se tienen acerca de lo que se subió en el blog.
Aquí no solo la persona quien subió el archivo es quien debe responder dudas o
comentarios, también tiene oportunidad el reto de las personas que tal vez pueden
complementar lo que uno subió, o agregar fuentes en donde pueden conseguir más
información.
Otro espacio que se utiliza así en las redes y nosotros como alumnos, es un grupo
creado en una página de red social. En ella se suben archivos que los docentes nos
proporcionan en digital desde luego, y en donde también se publican dudas o
cuestionamientos sobre las clases.
Este grupo es cerrado, por lo que solo y únicamente los integrantes de dicho grupo
pueden ver lo que se publica y comenta, por lo que solo ellos pueden comentar y
ninguna persona ajena a el puede entrar, siempre y cuando algún miembro del grupo
lo integre.

8. Tipos, de las comunidades virtuales
A grandes rasgos podemos clasificar las CV en tres grandes categorías: de ocio,
profesionales y de aprendizaje. Aunque algunos autores como Polo (1998) nos indica
que pueden darse:
- Centrada en las personas. Las personas se reúnen fundamentalmente para
disfrutar del placer de la mutua compañía.
- Centrada en el tema.
- O centrada en un acontecimiento. Personas centradas en acontecimientos
externos.
También podemos establecer una división de las CV de acuerdo a las normas de
funcionamiento, así podríamos hablar de CV abiertas o restringidas, según uno
pueda suscribirse o darse de baja según su propia voluntad, y CV libres o
moderadas, si existe o no control sobre las intervenciones de los participantes. Por
supuesto tales posiciones no son de todo o nada, sino que se desarrolla un
gradiente.
Lo apuntado hasta ahora, no permite señalar que las comunidades que a nosotros
nos interesan analizar, vendrán determinadas por una serie de características como
son: son CV centradas sobre dimensiones formativas, pueden darse tanto de tipo
abierto como restringido, suelen ser moderadas, pueden darse diferentes roles entre
los participantes, y pueden ser de diferentes tipos: investigación, de aprendizaje, de
prácticas, de construcción del conocimiento,… aglutinan la mayoría de las tipologías
expresadas por Jonassen, Pech, y Wilson (1998), aunque estarán más cerca de las
denominadas comunidades de aprendizaje.

9. Ventajas y desventajas de enseñar con entornos virtuales
Las ventajas son:
 La posibilidad de una comunicación instantánea (sincrónica) y una
comunicación retardada (asincrónica)
 Difusión y acceso a comunidades alejadas geográficamente. El aprendizaje
en red difunde el aprendizaje de manera que el acceso a bibliotecas,
laboratorios y a la experiencia está disponible prácticamente en cualquier
lugar. A través del aprendizaje en red.
 Comodidad total: Se entra cuando y donde se quiera. Lo pueden hacer desde
su trabajo, su escuela o su casa. En el momento que les sea más
conveniente y de acuerdo a sus agendas personales.
 La habilidad de enfocarse en las ideas de los participantes sin prejuicios por
la edad, la raza, el género, nivel social, etc.
Las desventajas son:
 Cada vez se da menos interacción personal.
 Se presenta pasividad en el sujeto frente a este medio, pues se percibe como
un medio fácil.
 Inexistencia de estructura pedagógica en la información y multimedia
 Dificultades Organizativas, problemas técnicos y altos costos de
mantenimiento.
 La tendencia a trabajar cualquier aspecto o contenido de forma virtual,
dejando de lado el uso de medios más sencillos.

10. Rol del alumno y del docente en los entornos virtuales
Si el profesor tiene que desempeñar nuevos roles y funciones en la CV, también el
alumno deberá desempeñar diferentes acciones.
Ardizzone y Rivoltella (2004, 119-121) por su parte nos señala que el alumno que
participa en entornos virtuales deben dominar las tres siguientes de las tres
siguientes: saber organizarse, saber percibir el conjunto, y saber trabajar con los
demás.
Creemos que es importante tener en cuenta la llamada de atención que nos realiza
Salinas (2003), cuando afirma que existe mayor probabilidad de lograr CV de
aprendizaje cuando se dan una serie ingredientes críticos, como por ejemplo:
 Curiosidad, indagación…
 Compromiso.
 Deseo de trabajar en colaboración.
 Atención a la experimentación.
 Superación de las fronteras.
 Y sentimiento de pertenencia.
Cabe ahora hacernos una pregunta: ¿qué metodologías podemos aplicar en el
desarrollo de las CV aplicadas a la educación? Y al respecto creo que nos podemos
apoyar básicamente en tres: el aprendizaje basado en problemas, el estudio y
resolución de casos, y los círculos de aprendizaje. En cierta medida podemos decir
que el aprendizaje colaborativo prepara al estudiante para: asumir y cumplir
compromisos grupales, ayudar a los compañeros, solicitar ayudas a los demás,
aprender a aceptar los puntos de vista de los compañeros, descubrir soluciones que
beneficien a todos, ver puntos de vistas culturales diferentes, aprender a aceptar
crítica de los demás, exponer sus ideas y planteamientos en forma razonada, y
familiarizarse con procesos democráticos.

11. CONCLUSION
Los entornos virtuales de aprendizaje en la actualidad, son vistas como nuevos
entornos de aprendizaje, donde el tutor y los estudiantes vienen a cumplir un papel
indispensable en la construcción de la misma.
La utilización de las mismas en los distintos entornos de aprendizaje, fomenta no
solo una mayor participación de los individuos que conforman las comunidades
virtuales de aprendizaje, sino que además los estudiantes adquieren y asumen
mayor responsabilidad en cuanto a su propio aprendizaje, permite además crear
espacios donde se compartan ideas, reflexiones, críticas, comentarios, se tiene
mayor control sobre las propias aportaciones que realiza cada uno de forma personal
y los aportes de los demás.
Un aspecto importante para llevar a cabo un ambiente virtual de aprendizaje es el
referido al tipo y calidad de materiales de que se dispone para estos programas. La
calidad de la información no debe perderse en las innovaciones tecnológicas, y el
diseño debe ser atractivo y motivar al usuario sin distraerle; tampoco se trata de
conseguir una demostración de la habilidad tecnológica, sino de ofrecer una imagen
que facilite la comprensión y despierte el interés de los alumnos.
Es cierto que el movimiento se construye a partir de la acción, y por tanto hay que
involucrarse en el aprendizaje para convertirse en un participante activo en lugar de
ser un receptor pasivo, para que de esta forma ese aprendizaje sea significativo.
Por lo tanto los entornos virtuales son de una gran utilidad al paso del tiempo y
conforme va avanzando el tiempo las actualizaciones que se dan y los materiales
que se van creando para la educación son mayores y mejores.
Son de mayor motivación al momento de utilizarlo en el aula y como se menciona
anteriormente esto no se trata de ser una herramienta de distracción, sino que todo
lo contrario ya que en estos tiempos los entornos virtuales poco a poco se han ido
convirtiendo en una herramienta de uso diario para el aprendizaje.