1. Maestría en Educación a Distancia E-learning. Articulación FATLA-CIU
Proyecto de Grado: Evaluaciones en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Exposición de Modelo a utilizar en la situación Objeto de Estudio
Grupo Magallanes
Integrantes:
Carolina López
Hugo Arias
Wilmer Mesías
Facilitador:
Prof. Lucindo Mora

2. Análisis Epistemológico de los
Principios, Valores y Derechos Universales en la
Educación Superior E-Learning.

3. General:
Analizar la epistemología de los principios, valores y
derechos universales en la educación superior elearning.
Específicos:
• Conocer la epistemología de los principios, valores y
derechos.
• Conocer la epistemología de la Educación Superior
tradicional y de la Educación e-learning.
• Interpretar los lineamientos valóricos de la educación
superior e-learning.

4. Es un punto de vista o modo de ver, interpretar o analizar los procesos
educativos que tienen los miembros de una comunidad científica y que se
caracteriza por el hecho de que tantos científicos como prácticos
comparten un conjunto de valores, postulados, fines, normas, lenguajes
creencias y formas de percibir dichos procesos.
La naturaleza de las cuestiones a investigar guía y orienta el proceso de
indagación y el método a seguir. Los métodos de investigación surgen bajo
las concepciones y necesidades de los investigadores.
Por los objetivos que persigue nuestra Investigación, seleccionamos el
Método Cualitativo para lo cual justificamos su uso.

5.  Es una forma de búsqueda autoreflexiva llevada a cabo por
participantes en situaciones sociales para perfeccionar la lógica y la
equidad de las propias prácticas sociales o educativas y para ampliar
la comprensión de temas y situaciones en las que se efectúan estas
prácticas. (Kemmis, 1988)
 Es una aproximación a la realidad.
 No busca la generalización de una teoría sino GENERAR, INDUCIR Y
CONSTRUIR sin partir de una hipótesis, mas bien de una recogida de
datos.
 Refiere el papel del Investigador Participativo con un trato intensivo
con los objetos de estudio.
 Su objetivo es la captación y ampliación de significados.
 Su lenguaje es conceptual y metafórico.
 Su modo de captar la información no es estructurado sino flexible.
 Su procedimiento es más inductivo que deductivo.
 Su orientación es holística y concretizadora.

6. El e-learning tiene una gama muy amplia de beneficios y potencialidades, que en
la mayoría de los casos se centra en una visión tecnológica.
Nuestra propuesta se basa en que a partir de la revisión de textos y contextos se
pueda dar al e-learning una perspectiva social con los aportes que de ella se
desprenden.
Si observamos las desigualdades que van en aumento en nuestras sociedades
podremos apreciar el gran valor del e-learning desde su óptica de la justicia
social.
El éxito y auge de las nuevas tecnologías educativas pasa por una visión
generalizada que atañe a los principios, valores y derechos universales que
añade al e-learning en la Educación Superior la idoneidad para el desarrollo de
nuestras sociedades y el compromiso de la educación del futuro con respecto a la
capacitación de empresas, organizaciones y personas permanentemente que
contribuyan a la mejora en la calidad de vida de nuestros sociedades.

7. 
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INTRODUCCION
MARCO TEORICO
ANALISIS
DISEÑO INSTRUCCIONAL
CONCLUISONES Y
RECOMENDACIONES
 BIBLIOGRAFIA

8. WWW.Wikipedia.com
http://www.slideshare.net/monicamantillahidalgo/modelo-deinvestigacingrupo-13ciu-22493438
Jordi, Rodríguez. Del e-learning y sus otras miradas. Revisata
de Universidad y Sociedad del Conocimiento. España. 2004.