SXAS

2. ¿QUÉ ES UN PLE? (PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT)
Es el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y
actividades que cada persona utiliza en forma asidua para aprender.
Es lo que una persona consulta para informarse,
las relaciones que establece con dicha
información y entre esa información otra que
consulta.

3. Personal Learning Environment)
PLE: una nueva forma de aprender; un nuevo enfoque sobre cómo podemos aprender.
Un PLE tiene tres características, tal como nos cuenta Jordi:
• Cada alumno se fija sus propios objetivos de aprendizaje.
• No hay evaluaciones, ni títulos; no hay una estructura formal.
• Posibilidad que nos brinda Internet para disponer de un conjunto de herramientas
y recursos gratuitos para compartir y aprender a través de ellos
Y las partes principales de un PLE son:
• Las herramientas que uno elige para su aprendizaje.
• Los recursos o fuentes de información.
• Personal Learning Network (Red personal de aprendizaje) que cada uno va
construyendo.

4. LAS PARTES DE UN PLE
Se configura alrededor de las herramientas y servicios que nos permiten el
acceso y actividad con otras personas. Con contrató las herramientas
sociales de la web 2.0 y de las estrategias con que configuramos el uso de
las mismas.
Así, compartiendo la idea de Atwell(2008),diríamos que un PLE se conforma
entorno a aquellas herramientas que nos permiten 3 procesos cognitivos básicos:
• Leer
• Reflexionar
• Compartir

5. Por todo ello , incluiríamos en nuestra PLE 3 tipos de elementos :
HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS DE LECTURA
HERRAIENTAS Y ESTRATEGIAS DE REFLEXION
HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS DE RELACION
PLE
• Donde acceder a la información
• Donde modificar la información
• Donde relacionarse con otros

6. Así distinguiríamos 3 tipos de tipos de redes en función de
su propósito
Aquellas en las que nos relacionamos a través de objetos
de información
Aquellas en que la relación se basa en la comunicación de
lo que hacemos y aprendemos fuera del entorno y en la
que el énfasis se pone a compartir sitios experiencias y
recursos para aprender
Aquellas que sirven para establecer relaciones con otras
personas

7. EL IMPÁCTO DE LOS PLE
Graham Attwell se preguntaba en el 2007 si los PLE eren el futuro del
aprendizaje.
Desde una perspectiva, del debate, la discusión, y las experiencias
concretas basadas en el concepto de PLE va a tener un fuerte impacto en
diversos ámbitos educativos en los próximos años.
Schaffert y hilzensaur (2008) señalan los 7 aspectos “ cruciales” en los que según,
diversos autores, el enfoque del aprendizaje y la educación que late tras los PLE
suponen un desafío a la didáctica tradicional que aun subyace a nuestros modelos
educativos formales:
1.El papel del aprendiz: en los PLES, el sujeto es activo, buscador
editor, creador, adaptador y emisor de contenidos, un “presumidor”, frente
el aprendiz mero consumidor de contenidos estandarizados elaborados por
editoriales, expertos y profesores.

8. 2. La posibilidad de personalización del proceso: un PLE promueve
que el aprendiz apoyado habitualmente por una comunidad de referencia busque y
aproveche oportunidades de aprendizaje y utilicé servicios y herramientas a medida
de sus necesidades, frente a una selección de actividades, herramientas y servicios y
contenidos iguales para todos.
3.Los contenidos: se nutre de contenidos libremente de internet seleccionados
por usuarios.
4. La implicación social: es la implicación de una o varias comunidades de
aprendizaje y practica formadas no solo por aprendices, si no que también por
profesionales .
5. La propiedad y protección de los datos : los contenidos, propios y
ajenos, están distribuidos en múltiples servicios, idealmente bajo licencias de tipo
creative comons.

9. 6. La lectura educativa y organizativa: las necesidades,
intereses, conocimientos habilidades previas de los aprendices no son
especialmente relevadas a la hora de definir las actividades de
aprendizaje, seleccionar contenidos o fijar metas de aprendizaje.
7. Aspectos tecnológicos: herramientas de software social

10. La influencia de los PLE
El concepto de PLE: [...] aporta un marco de reflexión sobre el valor de sistematizar y
promover la construcción, por parte de cada persona, de su propio entorno personal
de aprendizaje que reelaborará a 1o largo de su vida en función de sus necesidades
e intereses.
El PLE es una parte cada vez más importante del ecosistema de aprendizaje de las
personas a lo largo de toda la vida, y especialmente de su desarrollo profesional.

11. PLE y desarrollo profesional
Castañeda y Adell (2011) ha analizado las potencialidades
de los PLE en el desarrollo profesional de los docentes. El
desarrollo profesional se define como un proceso de
aprendizaje sociocultural basado en la participación activa
en proyectos de innovación y mejora y en la reflexión sobre
la propia práctica.

12. La educación a distancia está evolucionando rápidamente desde
un modelo basado en los contenidos a un modelo centrado en la
actividad del estudiante (Gros, 20ll). Sobre los PLE en la educación
a distancia, Bautista (2011:67) afirma:
Se sitúan en el plano del aprendizaje no formal, aunque con un
adecuado aprovechamiento didáctico este nuevo escenario puede
contribuir a fomentar en el estudiante una actividad de interés,
responsabilidad, iniciativa y personalización del proceso de
aprendizaje.

13. un PLE es un aula gigantesca, pero sin docente. El aprendiz opera en un sistema
tecnológico de comunicación e información, guiado por sus propios objetivos y
necesidades. De manera puntual puede recibir asistencia o consejo de otras
personas.
Shaikh y Khoja (2012) han analizado diversas publicaciones sobre PLE
para discutir los roles y competencias de un profesor que usa el software
social en sus actividades didácticas. El resultado son cinco roles básicos:
planificación y diseño (rol de diseñador/planificador), instrucción y aprendizaje
(rol instructivo/cognitivo), comunicación e interacción (rol social),
gestión y administración (rol de gestor) y uso de la tecnología (rol de tecnólogo).

14. Roles de los educadores en cursos online
Rol del
educador
Actividad del educador Tácticas y herramientas
Amplificar Dirigir la atención hacia ideas o
conceptos relevantes
Twitter, blogs
curar Organizar lecturas y recursos
para «andamiar» conceptos
Diseño del aprendizaje, tutoriales,
ajustar las actividades semanales
para reflejar el propio flujo del
curso,
señalizar Ayudar a los aprendices a confiar
en la creación social de sentido
a través de las redes sociales
Comentarios en los blogs de los
aprendices, ayudar en la formación
de redes sociales,
Agregar Mostrar patrones en los debates
y contenidos
Google Alerts, lector RSS, herramientas
visuales.

15. Roles de los educadores en cursos online
Rol del
educador
Actividad del educador Tácticas y herramientas
Filtrar Ayudar a los aprendices a pensar
críticamente sobre la información
y las conversaciones disponibles
en las redes sociales.
Lector RSS, debates sobre la fiabilidad de
la información, errores
conceptuales.
Modelar Mostrar información útil y patrones
de interacción.
Todo uso de herramientas y actividades
que reflejen el modelado de prácticas
apropiadas de los educadores.
Presencia
continuada
Mantener una presencia continuada
durante el curso como
instructor, particularmente durante
las pausas naturales de la
actividad.
Boletín diario (o regularmente),
actividad en fórums, difusión de
vídeos, podcasts, sesiones semanales
en vivo con herramientas
síncronas de webconlerencia.