1. UNIDAD DIDÁCTICA 1.
El diseño de unidades didácticas para las
Ciencias de la Naturaleza
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES II
RAQUEL ROMERO FERNÁNDEZ
Curso 2014-15

2. UNIDAD DIDÁCTICA 1.
El diseño de unidades didácticas para las Ciencias de la
Naturaleza
COMPETENCIAS
E.13. Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
E.14. Promover acciones de educación en valores.
E.16. Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.
E.17. Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria.
E.19. Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y
ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de
evaluación.
E.26. Conocer el currículo escolar de estas ciencias.
E.27. Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida cotidiana.
E.29. Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico,
así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible.
E.30. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos
apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes.

3. UNIDAD DIDÁCTICA 1.
El diseño de unidades didácticas para las Ciencias de la
Naturaleza
CONTENIDOS
-Los problemas socio-ambientales como ejes para el desarrollo del
currículo en EP.
-Los recursos y/o materiales didácticos específicos para la enseñanza de
las Ciencias de la Naturaleza en Educación Primaria
-Papel de la transversalidad en el desarrollo del currículo escolar: la
educación ambiental y la educación para la salud. Análisis de objetivos
de la EPSC, la EA y la enseñanza de conocimiento del medio.
- La UD como hipótesis de trabajo en el aula de EP
-Elementos y estructura básica de una UD sobre las CC de la Naturaleza.
- Dificultades para la adecuación de una UD a los distintos niveles de la
EP
- Diseño de una UD

4. PROBLEMAS SOCIOAMBIENTALES
DE SA R ROL LO DE L CU R R ÍCU LO EN E P A PA R T I R DE P ROB L EMAS

5. ACTIVIDAD 1.
-Teniendo en cuenta los objetivos y contenidos propuestos para el área de
Conocimiento del Medio en las diferentes normativas propón dos
problemas socio-ambientales en nuestra provincia que podrían utilizarse
para el desarrollo del currículo de Ciencias Naturales (por grupos).
COMPETENCIAS OBJETIVOS CONTENIDOS PROBLEMA
- Puesta en común.

6. ¡NOS POSICIONAMOS!
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7. ACTIVIDAD 2.
- Diseña un juego de rol partiendo de uno de los problemas socio-ambientales
planteados.
¿PROBLEMA ?
CURSO: 5º ó 6º
OBJETIVOS: Justificación según normativa
CONTENIDOS: Justificación según normativa
ESCENARIO: Para definir el escenario: • Se debe describir una situación en la que exista algún
problema que resolver con diferentes puntos de vista y diferentes roles en los que haya que tomar una
decisión. • El escenario se puede plantear a nivel local o a nivel global. • Todos los alumnos del curso en el
que se plantea el juego tienen que participar en algún rol.
ROLES: Descripción de la postura de cada uno de los grupos.
ASPECTOS IMPORTANTES DEL DESARROLLO: Fase previa, de desarrollo y de
conclusiones.