2. DEFINICIÓN DE ARTE SEGÚN SALVADOR DALÍ:
“Es la aplicación de la habilidad y del gusto a la producción de una obra según principios estéticos. El concepto
de Arte va asociado al concepto de Obra de arte, que no es otra cosa que el producto o mensaje considerado
primariamente en función de su forma o estructura sensible (estética) El Arte es el acto o la facultad mediante la
cual el hombre imita o expresa y crea copiando o fantaseando, aquello que es material o inmaterial, haciendo uso
de la materia, la imagen, el sonido, la expresión corporal, etc., o, simplemente, incitando la imaginación de los
demás. Un arte es una expresión de la actividad humana mediante la cual se manifiesta una visión personal sobre lo
real o imaginado, he de ahí la importancia de las artes.”
MI DEFINICION DE ARTE:
A pesar de que leí muchas definiciones sobre lo que es el arte, yo la defino de una manera diferente, ya que para mí
el arte es vida, es imaginación, es una libertad de expresar nuestros sentimientos, opiniones e ideas por medio de
cuadros, dibujos, teatro, musica, escultura, y arquitectura, es un mundo de fantasía y realidad, son maneras de
manifestar nuestros sentimientos, es soñar y crear, porque en el arte se vale soñar, inventar y expresar, es la forma
por la que muchos autores consideran importante la bellas artes, además también pude ser una manifestación en
contra de ciertas reglas sociales, políticas, o simplemente desacuerdos, que expresan a través de su arte, a mí en lo
particular, me gusta apreciar el arte casi todo tipo de arte me gusta, sin embargo debo reconocer que aun así no se
mucho sobre las artes, mucho menos cosas teóricas sobre ellas, no se sobre la vida de los autores, no he ido a
museos de pintura o escultura, las conozco por otros medios como son el internet, y los libros pero aun así me
agradan, y me gusta apreciar desde el arte urbana que vendrían siendo como los grafitis, ya que aunque a muchos
les desagrade a mí en lo particular no, porque después de todo ay muchos grafiteros que son muy buenos aunque la
sociedad los tache como vagos o digan que eso no es arte, yo considero que si loes y en ocasiones es bastante
espectacular, y también me gusta parte del arte reconocida y de autores bastantes buenos en mi opinión, como lo
es Salvador Dalí, cada uno de nosotros tendrá su definición sobre el arte pero en lo personal, esto es el significado
que yo le daría al arte.
GINA SHECID ESCUDERO GARRIDO
Salvador Dalí, 1982 , “definición de arte” Recuperado el 2 de febrero, 2013 de:
http://www.edukativos.com/apuntes/archives/4

3. ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL N° 16
“NARCISO BASSOLS GARCÍA”
Alumna: Gina Shecid Escudero Garrido
Profesor: Ángel Gabriel López Santacruz
Asignatura: Filosofía
CURSOS PROPEDEUTICOS.
Grado: 1 Grupo: IV
Turno: Matutino
Ciclo Escolar
2012- 2013

4. • Artículo 1: El presente acuerdo tiene por objeto establecer para el
tipo medio superior:
• 1) Las competencias genéricas
• 2) Las competencias disciplinarios y básicas
• 3) Los aspectos que deberán considerarse para la elaboración
y determinación de las competencias disciplinares extendidas y las
competencias profesionales.
• Artículo 2: El marco curricular común del sistema nacional del
bachillerato esta orientada a dotar a las presentes y futuras, y tiene
como base las competencias genéricas, las disciplinares y las
profesionales, cuyos objetivos se describen a continuación:
Articulo3: Las competencias genéricas han de articular e identificar
a la EMS, y constituyen del egresado del SBN, les capacitan para
continuar aprendiendo y desarrollas relaciones armónicas.
Artículo 4: Las competencias genéricas estableces lo siguiente:
Se auto determina y cuida de sí.
1) Enfrenta las dificultades y es consiente de sus valores.
2) Identifica sus emociones y reconoce la necesidad de
recibir apoyo
3) Elige alternativas y cursos de acción con base en un
proyecto de vida.
4) Analizar los factores en la toma de decisión
5) Asumir consecuencias
6) Administrar recursos disponibles para lograr sus metas.
COMPETENCIAS OBJETIVOS
Genéricas Comunes a todos los egresados de la
EMS.
Son competencias clave por su
importancia y aplicaciones diversas a lo
largo de la vida, transversales, por ser
relevante a las disciplinas y espacios
curriculares de la EMS.
Transferibles por reforzar la capacidad
de los estudiantes de adquirir otras
competencias.
Disciplinares Básicas Comunes a los egresados de la EMS. Son
competencias que representan la base
común de la formación disciplinal, en el
marco de la SNB extendidas, no serán
compartidas por todos los egresados de la
EMS. Dan do especialidad al modelo
educativo de los distintos subsistemas de la
EMS. So mayor profundidad o amplitud que
las competencias disciplinares básicas.
Extendidas
Básicas
Profesionales. Extendidas

5. • Es sensible al arte y participa en la apreciación en distintos
géneros
• Atributos:
• 1) Valora el arte de l belleza y expresa ideas
• 2) Participar
• Elige y practica estilos de vida saludables
• 1) Se expresa y comunica
• Escucha, interpreta, y emite mensajes en distintos contextos
de medios y herramientas apropiadas
• 1) Estrategias comunicativa, lingüísticas, graficas e
ideas.
• Piensa crítica y reflexivamente.
• 1) Desarrolla innovaciones y propone soluciones de
acuerdo a los métodos.
• Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general
• 1) Reconoce los propios perjuicios y formula ideas.
• Aprende de forma autónoma
• 1) Por interés propio
• Trabaja en forma colaborativa.
• 1) Participa efectivamente en equipo
• Participa con responsabilidad en la sociedad
• Mantiene una actitud respetuosa hacia la interactividad y
diversidad de creencias.
Articulo 5: Las competencias disciplinares son las naciones que
expresan conocimientos, habilidades y actitudes que
consideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar.
Articulo 6: Las competencias disciplinares básicas procuran
expresar las capacidades que todos los estudiantes deben
adquirir.
Artículo 7: Se organizan en los siguientes campos:
CMPOS DISIPLINAR DISIPLINAS
Matemáticas Matemáticas, física, biología,
ecología.
Ciencias experimentales Historia, sociología, política,
economía, y administración.
Ciencias sociales Lectura, expresión oral y escrita
y literatura.
Comunicación. informática

6. • LAS PARTES INTEGRANTES DE UNA COMPETENCIA.
• Una competencia es aquella que resulta de poner en practica y ejercitar nuestras habilidades cognitivas, psicomotrices, y
actitudinales-valorativas.
• Las habilidades cognitivas son aquellas que se desarrollan en nuestro cerebro, son abstractas y se desarrollan con su práctica
diaria.
• Ejemplos: Razonar, Memorizar, Pensar, Recordar, Imaginar, Inferir, Relacionar, Crear ideas, Invenciones.
• Psicomotriz y procedimental: Esta es la segunda parte que integra una competencia. Se realiza cuando se lleva a la práctica la
habilidad cognitiva.
• ACTIVIDAD:
• EJEMPLO 1:
• Materia: Física
• Tema: Como sacar la velocidad teniendo dos daos, el tiempo y la distancia.
• Habilidades Cognitivas: Primero quenada debemos ir a la biblioteca e investigar que es la velocidad, el tiempo, y la distancia,
al tener, los conceptos, investigar las operaciones, formulas, y conceptos que nos pueden ayudar con esto, y como se realizan.
• Habilidades psicomotrices: Después debemos aplicar los conocimientos ya adquiridos, y relacionarlos con la actividad que se
pidió, resolviéndola y detectando, ya que para resolverlo se utiliza la formula antes investigada.
• Habilidades Valorativas: Finalmente al haber resuelto bien el planteamiento, puedo ayudar a los más compañeros, pero si
ellos no quieren, respetar su decisión.
• EJEMPLO 2:
• Materia: Historia
• Tema: Exposición sobre La independencia de México.
• Habilidades cognitivas: Al tener este tema, debo salir a investigar, que es independencia, sus antecedentes, desarrollo y como
termino.

7. • Habilidades psicomotrices: Elaborar una lámina que contenga la información
obtenida, practicar la exposición ante el grupo.
• Valorativas: Explicar al grupo y tener paciencia, y tolerancia para las que no
comprendan bien.
• EJEMPLO 3:
• Materia: Biología
• Tema: trabajo escrito sobre Los perros.
• Cognitivos: Preguntar, investigar, en internet, sobre lo que son, su estructura, las
razas que existen, sus hábitos, formas de vida, hábitat etc.
• Psicomotrices: De acuerdo con la información encontrada, elaborar un trabajo
escrito con los datos más importantes acerca de los perros, recabando solo la
información que se requiera.
• Valorativos: Al término del trabajo, puedo ayudar a los compañeros,
mostrándoles fuentes de información de donde los obtuve yo, y ser solidario.

9. • El Museo de Arte Moderno se inauguró el 20
septiembre de 1964, como emblema oficial de
modernización y parte del programa político de
institucionalización de la cultura que caracterizó a
los gobiernos de Adolfo López Mateos y Gustavo
Díaz Ordaz. En aquellos años, se abrieron también
el Museo Nacional de Antropología, el Museo
Anahuacalli, la Pinacoteca Virreinal (ahora
desaparecida), el Museo de Historia Natural y el
Museo de la Ciudad. Para su apertura, las salas del
MAM adoptaron un perfil historicista muy amplio.
Se destinó una sala para arte prehispánico y arte
occidental, arte barroco del siglo XVIII y arte
académico del siglo XIX. Otra sala se dedicó a obras
de José María Velasco, y una más a pinturas del Dr.
Atl, José Clemente Orozco, Diego Rivera y David A.
Siqueiros. Se reservó una sala para exposiciones
temporales.
• El programa inaugural del MAM presentó la primera
gran exposición dedicada al entonces recién
consagrado Rufino Tamayo. La decisión desató
polémica y marcó una transición del dominio del
muralismo y de la Escuela Mexicana de Pintura, a
una nueva imagen del arte nacional: lo moderno, en
vínculo con lo internacional, sería la búsqueda
rectora.
• El edificio del MAM partió de un diseño del arquitecto Pedro
Ramírez Vázquez, en colaboración con Rafael Mijares. Una parte
del proyecto original, el cual incluía auditorio, biblioteca y
bodegas, nunca fue completada. Los jardines fueron
parcialmente concebidos por Matsumoto aunque el diseño final
correspondió a Juan Siles.
• Un antecedente precursor del MAM, yacía en el Museo
Nacional de Artes Plásticas, creado en 1947 por Carlos Chávez.
Dicho primer museo fue ubicado al interior del Palacio de Bellas
Artes, (justamente para celebrar la cesión del otrora Teatro
Nacional al recientemente creado Instituto Nacional de Bellas
Artes como su sede principal). Pero dicho antecedente no podía
ser más que modesto y provisorio, debido a la concepción
museológica que se tenía del arte moderno, al ser este tan sólo
un capítulo dentro de un guion curatorial más amplio que
recorría la historia del arte mexicano desde la época
prehispánica.
• Años más tarde, en 1953, Carmen Barreda, la en ese entonces
directora del Salón de la Plástica Mexicana y quien más tarde
sería la primera directora del MAM (1964-1972), fundó un
patronato con la visionaria intención de edificar un recinto
destinado ex profeso a preservar, estudiar y difundir el arte
moderno. Aunque el proyecto tardó casi diez años en
concretarse, el museo se inauguró finalmente el 20 de
septiembre de 1964, construido por fin a iniciativa del entonces
presidente Adolfo López Mateos. El edificio y sus jardines se
realizaron a partir de un diseño del arquitecto Pedro Ramírez
Vázquez en colaboración con Rafael Mijares, originalmente el
proyecto comprendía también un auditorio y un edificio para
servicios administrativos y bodegas.

10. • Desde su apertura el MAM ha jugado un papel
fundamental en la consolidación y difusión de un
patrimonio artístico público, a través de su colección
de arte mexicano moderno y contemporáneo.
Igualmente, a través tanto de las propuestas de los
propios artistas como aquellas de los curadores, el
MAM ha contribuido a definir y a afianzar –o por el
contrario a cuestionar- tanto los discursos históricos
de identidad visual, como a esbozar, de manera
incluyente, contemplativa y siempre reflexiva, el
panorama de la actualidad artística nacional
• Así pues, a lo largo de sus más de cuatro décadas de
existencia, el MAM se definió como un centro
legitimador, y sobre todo como un espacio de
investigación y de reflexión, acerca de la escena
plástica mexicana del siglo XX. Y aunque el museo
está abocado principalmente a la creación nacional
moderna y contemporánea, no por ello ha dejado
nunca de mantener un vínculo activo con la escena
actual y con la escena internacional.
• Expresa tus sentimientos, analiza tus ideas,
manifiesta tus ideales y tus formas de pensar, puntos
de vista y emociones, eso es el arte y a pesar de que
existan diferentes formas de manifestarlos, el
significado es lo que importa en el arte,
• Como punto de partida comenzare narrando la increíble
experiencia que tuve con la visita de este museo, y el recorrido
a través de este.
• Primero que nada comenzamos por apreciar la exposición de
Martha Pacheco, la cual nos muestra un poco de su arte
realista, y lo que expresa a través de ella, es bastante
extraordinario el poder estar ahí observando y analizando cada
una de sus pinturas, que la verdad en mi opinión, son
excelentes y manifiestan parte de la realidad desde la
perspectiva de la muerte y sufrimiento al llegar a esta, ella
mostraba en sus pinturas el lugar y los cuerpos no reclamados,
ni identificados después de muertos, y como le realizan los
diferentes estudios para saber la causa de su fallecimiento, por
ejemplo la vasectomía, pero más que nada, Martha pacheco
se centra en la expresión y representación de los ojos, lo que a
través de ellos puedes conocer.
• Me pareció adecuada y perfecta aquella frase situad en una de
las salas de la exposición de Martha pacheco, que decía lo
siguiente:
• Y la verdad es que muchas personas se espantan al ver esta
sala, la califican como horrible pero no debe de ser así ya que
es parte de la realidad, además día con día vemos cosas hasta
peores que lamentablemente forman parte de una realidad
incierta y que sin embargo es lo que sucede en las calles, en
los

11. • funerarios, en las casas, en todo lugar y Martha es
lo que quiere mostrar, y también quiere mostrar
más allá, ya que muestra emociones y
sufrimientos, a través de las expresiones faciales,
principalmente, como ya lo había mencionado de
los ojos.
• Después de asombrarme con la exposición de esta
gran pintora, visite una segunda sala, ubicada en
la planta alta del museo, con la cual quede
impactada y me encanto, sobre todo el apreciar
pinturas de los increíbles Diego Rivera, David
Alfaros Siqueiros, Clemente Orozco, (que en lo
particular es uno de mis pintores muralistas
favoritos, pues me fascina la manera en la que
expresa y pinta en sus murales y lo que
representan cada uno) y la increíble Frida Kahlo,
habían como tres pinturas realizadas por ella, pero
la que me encanto haber visto y el hecho de estar
tan cerca de ella, fue la de las dos Fridas, que es
una pintura excelente y que me encanta.
• Esto fue parte del recorrido que di, con la visita al
museo de arte moderno.
• Y lo más importante es el hecho de cultivarse y
conocer las pinturas y representaciones de
diversos artistas, y además valorarlas.
• Con cada día que pasa, el arte me sorprende cada vez más y
es una experiencia increíble el poder apreciar el arte, y
cultivarte con todo lo que estas representaciones artísticas
quieren manifestar, la voces de muchos artistas expresadas
de diferentes maneras, esta vez al visitar el museo de arte
moderno, me pude percatar de la excelencia de la pintora
Martha pacheco, una pintora realista, de la cual pude
rescatar muchísimos conocimientos, y me pareció una
increíble idea esta que tuvo de expresar la realidad de una
manera emocional, fijándose en los sentimientos, y gestos
faciales que muestran mucho en ellos.
• Aunque para muchos el hecho de mirar estas pinturas, es
razón para espantarse, o creer que es muy fuerte la forma
en la que pinta, en m9i opinión es perfecta ya que no
expresa otra cosa más que la realidad desde una perspectiva
diferente, lo que vivimos día con día en cualquier lugar, las
personas que se encuentran enfermas, con deformación,
con capacidades diferentes, y también la representación de
la muerte en lugares donde jamás fue reclamado el cuerpo,
la vasectomía, y lo que sus rostros representan, sufrimiento,
desdicha y dolor.
• Es preciso entender el arte e interpretarlo, pues es muy
buena la idea de conocerla e informarse, además también
en el museo había distintas pinturas de autores que me
fascinan y con representaciones bastante buenas, y como
antes

12. • ya había mencionado, sin duda alguna me encantó la idea de ver de cerca la pintura de
las dos Fridas, aquella pintura que con un profundo sentimiento y con mucho que
manifestar en ella realizó la pintora mexicana Frida Kahlo.
• El valorar las obras de arte es algo increíble y además te deja mucho, creo que todos
debemos apreciar las obras de arte ya que más allá de lo que se ve a simple vista
debemos analizarla y sorprendernos con lo que nos tiene que transmitir, es así como
entenderemos el porqué de muchas de las representaciones artísticas que realizan los
autores, y nos sumerjamos en el mundo del arte, si bien no nos gusta es válido, sin
embargo vale pena detenerse a pensar lo que esta quiere decir y lo que el autor
representa a través de ella.
• Me pareció una experiencia inolvidable y satisfactoria el visitar el museo de arte
moderno, en mi parecer es uno de los museos que mapas me ha dejado en que pensar
y uno de los que me ha fascinado como ninguno,
• Es preciso recordar que “E l arte es una manifestación que el hombre utiliza para
transmitir lo que siente y piensa”
• VALOREMOS Y APRESIEMOS EL ARTE. Por su puesto que recomiendo mucho que visiten
este museo.
• GINA SHECID ESCUDERO GARRIDO

15. • Artes liberales y artes mecánicas
• En la Antigua Roma la distinción se realiza entre las artes que requieren el
uso de las manos y las que no correspondiéndose respectivamente con la
división medieval entre las denominadas artes mecánicas y artes liberales.
• Bellas Artes y artes aplicadas
• Bellas Artes es una expresión acuñada en el siglo XVIII para distinguir las
artes cuyo fin es la belleza, el arte por el arte, en oposición a los oficios
como la artesanía y otras artes llamadas aplicadas, industriales o
decorativas, que han de anteponer su función práctica a la estética.
• CLASIFICACIÓN DE LAS ARTES EN LA ACTUALIDAD
• Bellas Artes
• La expresión 'Bellas Artes' sigue vigente en nuestros días con más de un
significado:
• • Las 7 Bellas Artes que reúnen el conjunto de actividades
artísticas clásicas revisadas y actualizadas en el siglo XX: la arquitectura, la
escultura, la pintura, la literatura, la danza y el teatro, la música y el
fotografía y el cómic como octavo y noveno arte.
• • Sinónimo de arte puro o artes nobles en oposición a las artes
aplicadas y las artes de ornato (las mismas disciplinas de Bellas Artes, pero
practicadas por divertimento con un nivel inferior al profesional).
• • Sinónimo de artes visuales. En algunas academias y museos de
Bellas Artes la expresión se limita a las artes visuales por herencia de las
disciplinas que se impartían en los antiguos sistemas académicos de Bellas
Artes.
Artes visuales
• Las artes visuales son aquellas disciplinas artísticas en las que prima el
contenido visual.
• • Ejemplos de artes visuales: pintura, fotografía, vídeo, dibujo, grabado...
• • Ejemplos de artes no visuales: música, literatura...
Artes plásticas
• Las artes plásticas son aquellas disciplinas en las que el artista crea la obra
usando activamente la materia.
• • Ejemplos de artes plásticas: escultura, arquitectura, pintura, grabado, dibujo...
• • Ejemplos de artes no plásticas: vídeo, música, literatura...
• Artes aplicadas
• Los conceptos artes aplicadas, funcionales, industriales o decorativas son
sinónimos. Todos ellos se refieren a los productos cuya estética o
• plástica está supeditada a su función.
· Ejemplos de artes aplicadas: Arquitectura funcional, fotografía periodística,
diseño, ilustración...
· Ejemplos de artes no aplicadas: Arquitectura monumental, fotografía
artística...
• Artes escénicas
Artes escénicas son aquellas actividades artísticas que se practican en un
espacio escénico.
· Ejemplos de artes escénicas: Performance, danza, teatro...
· Ejemplos de artes no escénicas: Arquitectura, fotografía...
• Artes musicales o sonoras
Las artes musicales o sonoras que manipulan como elemento principal los
sonidos y los silenciosos y han de percibirse a través de la escucha.
• Artes literarias
Las obras literarias tienen como elemento la manipulación de la palabra
escrita que puede ser leída o escuchada.
• Artes gráficas
La expresión de artes gráficas nació con la invención de la imprenta de
Gutenberg y abarca las técnicas de impresión más que una variedad de
actividades artísticas per se, pero ya que la nomenclatura es similar al resto de
las categorías considerado que es mejor incluir la definición y evitar posibles
confusiones.

17. ESCOTO AVELINO GUADALUPE
ESCUDERO GARRIDO GINA SHECID
RAMIREZ QUIROZ JAVIER
SANCHEZ CRUZ VICTOR MANUEL
INFORMATICA Y
COMPUTACION
INFORMATICA Y
COMPUTACION 2
SOFWARE HARDWARE
VIRUS INFORMATICO
MICROSORSWORD
PROGRAMAS
LA PARTE INTANGIBLE
MAQUINAS
TODO LO
TANGIBLE:
TECLADO.
PROGRAMAS QUE DAÑAN EL
SISTEMA
ANTIVIRUS
Monitor
Mouse
CPU
Avance tecnológico
Virus troyano
Realizar escritos
Realizar cuadros
Cambiar fuente
Cambiar color
Columnas
Colocar imágenes
Powert point
excel
TICS
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y
COMUNICACION
COMPUTADORAINTERNET
PAINT
CELULAR, RADIO
SOFWARE

19. • LECTURAS (FILOSOFÍA)
• FRAGMENTOS Y TESTIMONIOS DE TALES 630/625- 545 a.c
• a) Desde que los griegos comenzaron a practicar la filosofía como
método para conocer la verdad, tales fue uno de los primeros que
comenzó con investigaciones racionales a su forma de pensar.
• b) Se comenzó a expandir en los griegos la filosofía a través de tales.
• a) Tales cree que los vientos cuando soplan contra Egipto elevan
masa del rio Nilo
• b) Dice que las corrientes son rechazadas por el hinchazón del mar
que se mueve en sentido contrario
• a) La tierra flota sobre el agua que es la fuente de todas las cosas.
• b) De acuerdo a esto las teorías múltiples sobre lo que origina el
todo han variado pero se han partido después y a raíz de las ideas
filosóficas de tales.
• OPINION:
• Puedo concluir que de acuerdo a mi parecer parte de la teoría de Tales es
correcta pues yo creo que todo organismo se desarrollo y vivió en el agua,
pero con el tiempo este fue evolucionando, sin embargo yo vería como el
origen del todo a las partículas de polvo ya que a partir de estas se origina
lo demás pues en el universo, ya existían estas partículas, y por tanto una
de mis ideas, es que el origen del todo es a partir de las partículas de
polvo, además un punto a mi favor es que al morir el ser se convierte en
partículas de polvo, y estas a su vez generan existencia. Un nuevo ciclo, sin
embargo con los testimonios de Tales, comparto solo un poco su idea.
• FRAGMENTOS DE HERACLITO (DK22. Trad. C. Eggers Lan. Gredos)
• OPINIÓN: Al leer la forma de pensar de Heráclito inmediatamente supe, que parte
de lo que dice, va de acuerdo mi forma de pensar, ya que yo desde pequeña,
jamás he creído en que exista un ser supremo y siempre he intentado, buscar o
crear una idea de cómo surgió el mundo, o como se creo el todo, en un principio,
como ya lo había mencionado mi idea se basaba en las partículas de polvo y en el
fuego o las cenizas de este, sin embargo al leer el fragmento de Heráclito, puedo
sentirme un tanto identificada en esta postura, aunque no termina por completo
de satisfacer mi idea de cómo se origino el todo, y efectivamente lo que realmente
estoy al 100% segura y de acuerdo con Heráclito, fue su idea de hacer aún lado las
ideas religiosas.
• TRANSFORMACIÓN DEL FUEGO:
• 1.- _El fuego utilizado como combustible al transformarse
• 2.- El fuego se utiliza al cocinar, transformando la flama de fuego en comida.
• 3.- El fuego quema madera y se transforma en ceniza
• 4.- El fuego se transforma en humo
• 5.- El fuego se transforma en metal.
• PALABRAS CONTRARIAS:
• Agua/Fuego
• Orden/Desorden
• Felicidad/Tristeza
• Filosofía/Religión
• Sabiduría/Torpeza
• Ciencia/Mitología
• Aceptación/Negación
• Contribuir/Estorbar
• Conocimiento/Ignorancia
• Preguntas/Creencias.

20. • EL POEMA DE LA NATURALEZA DE PARMÉNIDES.
• TRADUCTOR DE ALFONZO GÓMEZ LOBO.
•
• La decisión respecto al todo reside en esto: “es o no
es”
• Las yeguas me llevan tan lejos cuanto mi ánimo
podría alcanzar.
• Las doncellas Heliades habían abandonado las
mansiones de la noche, iban hacia la luz, y se habían
quitado de la cabeza los velos con sus manos.
• Cuando giraron en sus goznes uno tras otro los ejes
guarnecidos de bronce y provistas de bisagras y
pernos, por ahí atreves ellas derechamente, las
doncellas condujeron por el ancho camino el carro y
las yeguas.
• Es justo que lo aprendas todo, tanto el corazón
imperturbable de la persuasiva verdad, como las
opiniones de los mortales en las cuales no obstante
aprenderás también esto: Como las apariencias.
• Existir Genuinamente, siendo en todo (momento) la
totalidad de las cosas
• No podrías conocer lo que por cierto no es (porque no
es factible) ni podrías mostrarlo
• Aunque ausentes están, presentes para la mente
• No te permite decir, ni pensar: “de lo que no
es” pues no es decible ni pensable “que no es”
• Es necesario que sea del todo o que no sea
• Ninguna otra cosa es ni será aparte de lo que
es, ya que el destino lo ató para que sea un
todo e inmóvil por ello es (mero) nombre.
• OPINIÓN: Esta lectura es bastante importante
y también me ha despertado el interés, y así
mismo esta lectura es tan poderosa, que hizo
que mi mente entrara en un dilema, es difícil,
ahora después de haber leído el pensamiento
de Parménides comprender o estar de
acuerdo con alguna postura de las antes
leídas, ya que ambas son convincentes, y en
parte le doy la razón a Heráclito, pues el fuego
es un elemento importante en la formación
del todo, sin embargo las ideas como la marca
Parménides también son primordiales, pues
todo surge a partir de una idea, digamos
ahora que es un dilema algo confuso entre
Heráclito y Parménides  ¿? ……….

21. POEMA PAMÉNIDES
La decisión
respecto a
estas cosas
resideen
“es o no es”
En ella hay
muchísimos
signos:que
siendoingenia
es también
imperecedero
total, únicoy
completo,
Es
necesario
que seadel
todoo que
no sea.
Se habían
quitadode
la cabeza
losvelos
con sus
manos.
Las yeguasme
llevanlejos,
cuanto ánimo
podría
alcanzar.

22. ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL N°16
“NARCISO BASSOLS GARCÍA”
Alumna: Gina Shecid Escudero Garrido
Profesor: Ángel Gabriel López Santa Cruz
Asignatura: Lógica
“ACTIVIDADES LOGICA “
Gado: 1° Grupo: IV
Turno: Matutino
CICLO ESCOLAR
2012-2013

23. • El palacio de minería, es una de las grandes
riquezas que posee México, es perteneciente
al neoclásico, y es de ahí además de muchas
otras cosas que hay que enmarcar, donde su
importancia trasciende, en lo particular,
puedo decir que me impresiono ver su
construcción y verlo de una manera directa ,
cerca, y me pareció increíble, el poder
conocer más acerca de esta gran riqueza del
país, es difícil intentar describir lo que se
siente frente a un lugar de mucha y valiosa
arte donde tus pensamientos vuelan, y van
más allá de lo inimaginable, es bastante
extraordinario el poder saber que en nuestra
cultura, exista tanta belleza, algo que cambia
por completo las construcciones y que no
solo en la época en la que fue creado impacto
al mundo si no que también nos sigue
impresionando actualmente. En cuanto a la
feria del libro, me pareció una excelente idea
que hayan conducido hasta allá esta feria,
donde también impresiona esta arte increíble
conocida como literatura,
es bastante tiempo el que te llevas si realmente observas
bien el palacio y la feria que ahí se encontró hace
algunos días, en realidad me impacto el poder ver la
gran variedad de libros, me emociono mucho el poder
tenerlos en mis manos, y pues si bien no los compre ya
que el precio lamentablemente es algo elevado, pude
leer la parte introductoria de atrás del libro y anotar los
títulos de esos libros que despertaron mi interés para
que así en algún momento que tenga la oportunidad los
pueda leer, esta feria fue un completo paraíso de la
lectura, además también en ella presentaron
exposiciones, conferencias y presentaciones de libros, yo
entré tan solo a dos, estas fueron la presentación de la
revista Baquiana, donde se encuentran publicadas varias
obras literarias, en cuestión de poesía, cuento, entre
otras más, y que el objetivo principal de esta es
conservar el idioma español hispano, lo cual me pareció
bastante interesante ya que la directora que encabeza
toda esta revista, es originaria de Estados unidos, y me
parece excelente que quiera contribuir con la
conservación de nuestro idioma, por otro lado también
entre a una presentación de cuatro novedades, estas
fueron
• - MALCOM LOWRY Y SU INFUERNO DE ESPEJOS
• - EVOLUCION Y AUTOORGANIZMOS DE ALVARO
CHAOS CADOR
• - CONFESIONES DE UN VISIOSO, POR ORLANDO
CRUZCAMARILLO

24. • El Palacio de Minería constituye la obra maestra
del neoclasicismo en América. Planeado y
construido de 1797 a 1813 por el escultor y
arquitecto valenciano Manuel Tolsá para albergar
al Real Seminario de Minería, a fin de formar
académicos especialistas en la explotación de
minas.
• Se encuentra en la Ciudad de México en la calle
de Tacuba frente a la Plaza Manuel Tolsá,
inaugurada en 1979 con la colocación de la
escultura ecuestre de Carlos IV conocida como "El
Caballito", pieza elaborada por este gran artista.
• El majestuoso monumento de elegancia de
formas y exactitud de proporciones en el que se
conjugan luz, espacio y funcionalidad, es una de
las construcciones más relevantes dentro de la
arquitectura mexicana; forma parte del
patrimonio artístico y cultural de la Universidad
Nacional Autónoma de México y se encuentra
bajo el resguardo de la Facultad de Ingeniería.
• Aloja a diferentes instancias de la propia Facultad
como la División de Educación Continua y a
Distancia (DECD), el Acervo Histórico, el Centro de
Información y Documentación "Ing. Bruno
Mascanzoni", además de áreas administrativas,
así como a diferentes agrupaciones gremiales
entre las que se encuentran la de Exalumnos de la
Facultad de Ingeniería (SEFI), el Colegio de
Ingenieros Petroleros de México y la Academia
Mexicana de Ingeniería.
• Forman parte de su arquitectura: la extraordinaria
Antigua Capilla, el Salón de Actos, el Salón del
Rector, el Salón del Director, la Galería de Rectores
y la Biblioteca, conservándose en algunos de ellos
ejemplos de magnífica pintura mural (S. XIX); y el
recientemente creado Museo de homenaje a
Manuel Tolsá en el que es posible contemplar
obras del artista valenciano y de personajes de su
época. A estos recintos se suman cinco patios; el
principal en dos cuerpos, enmarcado con arcos,
bellas pilastras y singulares columnas, da acceso a
una señorial escalera.

25. • En el palacio de bellas artes, pudimos detectar
que pertenecía a la a corriente del neoclásico,
aquí hay una pequeña descripción de lo que es el
neoclásico en México:
• Neoclásico en México, a fines del siglo XVIII, la
ciudad de México se somete a una serie de obras
de transformación que siguen concepciones
urbanísticas europeas formuladas en estilo
neoclásico, muchas iglesias decidieron cambiar
los estilos convencionales experimentando con
el neoclásico; desapareciendo lentamente
fachadas repujadas y retablos dorado, a cambio
de concebido en estilo neoclásico, tan limpio,
fríos y modernos.
El neoclásico aportó solamente esculturas de
apolos, venus y gladiadores, copiando el arte
grecorromano, Manuel Vilar, escultor español,
fundó la escuela clásica en la que empezó a
mostrar, a través de sus esculturas un mercado
de interés por los retrato de héroes indígenas
• . Uno de sus discípulos, Miguel Norteña, fue
creador de la conocida estatua de
• Cuauhtémoc.
El maestro Tolsá jugó un papel decisivo en la
implantación del neoclásico a fines del siglo
XVIII y a principios del XIX hasta la
independencia de México. Las obras de
mayor importancia que de este estilo existen
son de él. Sus esculturas deben considerarse
como las mejores, casi las únicas en todo el
virreinato. La estatua ecuestre de Carlos IV,
que fundió en 1830, está catalogada como
una de las tres mejores del mundo en su
tipo. Es la obra maestra de Tolsá, en la que el
monarca, vestido de emperador romano,
cabalga sobre un caballo percherón. Esta
obra se encuentra en la actualidad en frente
del Palacio de Minería en la Ciudad de
México. De Tolsá son también las tres
esculturas de las virtudes teológicas, Fe,
Esperanza y Caridad, que rematan el cuerpo
del reloj de Catedral
•

27. • Paz, Amor, Libertad, Poesía, 4 elementos combinados
en armonía que por un momento destruyen la
monotonía de cada día, la dulce melodía que entra por
mis oídos hasta llegar a mi verdadero ser, es lo que me
hace creer que en este mundo aún existe gente que
quiere hacer el bien, pero personas muy malas que
solo oprimen con teorías retrogradas y manipula
nuestras acciones, como si fuésemos marionetas, no
solo es escribir letras de manifiesto, o un enorme
texto, o poner pretexto para hacer manifestaciones,
hay que tener sentido de coherencia, ¿Hasta dónde
será capaz de llegar el ser humano?, que por su
ambición causará su destrucción, el camino de la
humanidad ha avanzado con seriedad, los días son
breves nos esclavizan entre cuatro paredes, en un
mundo virtual, el monstruo ha crecido y ha hurtado la
libertad de todos, para muchos es preferible navegar
horas y horas en internet que leer un libro, el sistema
sólo quiere mantenernos pasivos con medios masivos
sólo promocionando productos de países de primer
mundo, mientras en nuestro país son exportados
nuestros productos y los sueños de los campesinos se
van por los ductos de drenaje, pregunto, ¿de verdad
somos libre?, no lo creo cada día es una lucha más,
contra un entorno social donde el intelectual es el que
gana menos anualmente, mientras
• un presidente retardado impone teorías tan
patéticas como el Dargüinismo social donde el
más fuerte es el que perdura, en el periódico
pasan imágenes sin censura, la apertura en las
puertas del tercer mundo es más amplia, es
necesario hacer más profundo el discurso, todo a
tu entorno es medio para mantenerte
encadenado con eslabones de ignorancia y sucia
arrogancia, recuerda, ¡ la educación es tu arma!,
olvida los estereotipos, olvida el cliché, marca la
diferencia haciendo conciencia con base
inteligencia, alimentando el marasmo y sarcasmo
de un monstruo que destruye, lentamente
nuestro sentimiento de amor, ya existe más odio
que buenos sentimientos y acciones, hoy en día
lo que importa es la apariencia de una persona, si
ves a un indigente divagar entre la gente
arrastrando un costal lleno de ilusiones que nadie
observa ni aprecia, una “Barbie con la carita
retocada la falda bien planchada y en el cerebro
sólo encuentras un pedazo de la nada”(Boca
Floja), la juventud está acabada la gran mayoría
sólo se preocupa por tener buena apariencia
muestra su decadencia miles salen a

28. • la calle hacer acto de presencia siempre
presentes pero ausentes, convirtiéndose así en
esclavos de vanidad y rutina, muchos avanzan
creyendo tener el mundo a sus pies mientras
aprenden los mismos trucos, ya no existe el
criterio autónomo, sólo un Nomo que aparenta
ser un gigante, somos sólo un esclavo más en el
yugo de nuestras estacas personales. Rompe esas
cadenas fomenta la lectura, ayuda al prójimo,
conéctate a la fuente que todos llevamos dentro,
saca el brillante ser que todos poseemos. Quiero
ser libre sin disparar balas de ningún calibre, ser
libre como una ave que remonta su vuelo sobre
un mundo globalizado enganchado por las garras
de un entorno social manipulado por todos lados,
tiendas de raya con una nueva imagen, cadenas
con disfraz de comerciales, celdas con forma de
computadora o distractores, ¡nosotros somos
forjadores de nuestro futuro!.
• Desgraciadamente esta es nuestra realidad y
hemos dejado atrás los verdaderos valores, No
tomando en cuenta la importancia que estos
tienen en nuestras vidas, olvidando que estamos
rodeados de ellos, aunque muchos no los
practiquen hay que enriquecerlos,
• ¡marquemos la diferencia! , “seamos más los
que queremos cambiar el mundo”,
inundémonos en paz, ofrezcamos amor, y
seamos finalmente libres del contexto en el
que vivimos, retomemos lo bueno de lo malo
y no dejemos que esta lucha sea en vano.
• Rodeado de tanta gente bastante
acostumbrado a nadar contracorriente no soy
el que quiere parecer inteligente soy el que
estrecha su manos al indigente. (Javier)
• “Hemos empezado a pensar pero hemos deja
de sentir” (Ignacio Fornés Olmo)
• “LO QUE NO ES AGRADADO SE LO LLEVABA EL
VIENTO, TRATANDO DE AGRADAR SE TE VA LA
VIDA ENTERA, QUIERES SER ESCUCHADO
DICEN TENER SORDERA, QUIERES SER
OBSERVADO DICEN TENER SEGUERA”
• “ÉL SER HUMANO ES CICLICO, ES MÍTICO, LOS
CEGADOS SEGUIRÁN SU ROLLO ADOLESCENTE
PARA PÚBERES, VIVIMOS CON LOS LIBROS
COMO VIVIVERÉS”
•

30. • Les voy a presentar el mundo que me rodea, el mundo que día a día consume mis sentidos,
todo aquello que es digno de mirar, la belleza natural, lo que nos da pereza observar, ¡que
lastima me da! Que seamos seres supuestamente racionales, y acabemos con lo existente y lo
impensable, el hombre así crea su mundo y convierte a su medio en esclavo, todo lo destruye
incluso su paladar y no hace más que comerciar, capitalismo si fin es lo que veo, compras
inútiles, darwinismo social, todo un mundo donde me siento preso, preso de mis miedos preso
de mis sentimientos, preso de mis ideas porque ya para nada dejan libertad, y reprimen mi
capacidad, esto es más que un gobierno es lo que la gente permite que hagan es lo que los
medios masivos manipulan, a los gobiernos no les conviene gente preparada pues aplacan su
poder y eso es lo que más les ha de doler, no ven más allá de su interés, y engañan a la gente
dándoles solo lo que quieren ver, encerrándolos en una perfecta irrealidad, excluyéndolos de
toda participación y cambio, tu hombre de poder que aplacas mi protesta tachándome de
delincuente, juzgándome sin saber lo que pasa, yo como protestante por el cambio el que no
quiere ser igual al resto que se manifiesta con pretexto de lograr triunfar y este mundo
cambiar, ¿que hemos hecho mal?, regresemos al principio, no nos dejemos manipular, seamos
sobre todo racionales, Cuidemos unos de otros y al hablar así también me refiero a todo el
alrededor los animales y las plantas, el agua y el aire, TODO, pues son parte de nuestra vida y lo
que nos hace existir son parte del todo al que me hago referir, Somos conquistadores de
universos tu amo y señor de la naturaleza dueño de m libertad exijo solemnemente que liberes
mi pensamiento que abras tu mente y permitas el cambio Yo quiero ser libre, libre sin disparar
balas de ningún calibre, libre como ave, libre como pensador ,mi protesta va en contra de
tanta injusticia, va en contra de tu pensar, de tu política, de tu economía y educación, de tu
moral, y no pretendas juzgarme o hablar de mi sin pensar, espero mi suplica escuches y seas tú
un cambio trascendental, con poco se empieza y es lo que quiero yo lograr, no excluyas mis
pensamientos sé que algo hemos de lograr, debemos pronto actuar y recuerda que tú eres el
cambio que quieres ver en el resto del mundo.

31. • El pensamiento libre es el único que trasciende más allá de los límites planteados por el
mismo ser humano, la lucha en contra de la opresión no es en vano, es de sentido llano
que pocos seres irracionales aplican a su vida, vivo en el país de las contrariedades
donde todos piden a gritos libertad, pero no están dispuestos a romper los grilletes,
vendiendo el país por un par de billetes o para su conveniencia, en cuba fue el ché
quién murió iniciando la revolución cubana, mientras en mi país para todo hacen una
revolución pagana entre distintos criterios sobre su Dios
• suena atrevido manifestar temas de esta índole, pero se trata de quitar la venda de los
ojos de las masas, son pocas las veces las que tus objetivos rebasas, no quiero
convencerte somos seres racionales, e intelectuales por naturaleza, pero expande tu
criterio propio y no dejes que las garras de un monstruo construido por nosotros te
envuelva en las mentiras, cuestiónate y analiza las cosas, la respuesta está en los libro
• el gobierno más que someter nos hace creer que todo ahí afuera está a luz de bandera
blanca paz y armonía mientras hay guerra de carteles, droga se exparse en centros
recreativos, y indígenas nativos son los blancos más oprimidos, por eso escribo,
lamentablemente esté es el país en el que vivo, día tras día sobrevivo a tantas
atrocidades, es el mundo de las contrariedades donde pintar graffiti es ilegal mientras
matar a un toro en una fiesta patronal se considera como elogio y veneración a un Dios
que no querría esto para esos animales, la injusticia y contrariedad, desde los tiempos
más remotos hasta las naves y sujetos que viajan en motos, los pueblos nativos,
civilizaciones, escribas y sus canciones, han hecho que todo se haga en
contradicciones....

33. • 1. En las combinaciones bl, br y m.
Ejemplos: oblea, blanco, ebrio, broma, combate y embajada.
• 2. En la partícula aba con la que se construye el pretérito
imperfecto de los verbos regulares de 1ª conjugación,
terminados en ar.
Ejemplos: de amar, amabas; de conversar, conversábamos.
• 3. En los verbos terminado en bir, aber yeber.
Ejemplos: recibir, caber y deber; y en sus conjugaciones
correspondientes, como, recibo, cabía y debemos. Son
excepción a esta regla los verbos hervir, servir, vivir y
precaver.
• 4. En las palabras que comienzan por bu, bur, bus.
Ejemplos: bueno, burdo y búsqueda.
• 5. En las palabras que comienzan por ab, sub, y ob, seguidas
de consonante.
Ejemplos: absurdo, subsidio y obtener.
• 6. En las palabras terminadas en bilidad, bundo y bunda.
Ejemplos: responsabilidad, abunda y vagabundo.
Se exceptúan las palabras civilidad y movilidad.
• 7. Antes de la combinación ui.
Ejemplos: atribuir y buitre.
• 8. En la mayoría de los sustantivos que llevan el sonido abo.
Ejemplos: abogado, abono y nabo. Se exceptúan, entre otras,
pavo, clavo y esclavo.
• USO DE LA V.
•
• 1. En los adjetivos que finalizan en ava -
ave - avo - eva - eve - evo - ivo - iva.
Ejemplos: eslava, grave, bravo, suave,
leve, longevo, positivo, y cautiva.
• 2. En las palabras terminadas
en vira, viro, ívora e ívoro.
Ejemplos: Elvira y carnívoro. Se exceptúa
la palabra víbora.
3. En las combinaciones bv - dv - nv.
Ejemplos: como en las palabras obvio,
adviento e invierno.
• 4. En las formas verbales cuya primera
persona singular termine en uve y en
todas las conjugaciones.
Ejemplos: estuve, estuvimos, estuvieran;
anduve, anduviese, anduvieron.
•
•

34. • Se escriben con C:
• Los sustantivos derivados de los verbos terminados en -ar y
en -izar, como por ejemplo: perturbar = perturbación,
movilizar = movilización.
• Los verbos terminados en:ciar, cer, cir; como por ejemplo:
acariciar, decir, traducir.
• Excepciones: lisiar, ansiar, anestesiar, extasiarse, coser, toser,
asir.
• Aquellos sustantivos que terminan en -ción cuando tienen
un afín con -do, -dor, -tor o -to; como por ejemplo:
decoración(decorador, decorado), canción (cantor),
inscripción (inscripto).
• Se escribe C ante c y t al final de sílaba, como por ejemplo:
adicción, lector.
• Ante consonantes que no sean c y t, como por ejemplo:
técnico, facsímil, anécdota.
• La terminación de -cida (que mata) y sus afines, como por
ejemplo: raticida, suicida, genocida.
• Las palabras que terminan en -cencia, -ciencia y sus
derivados, como por ejemplo:adolescencia, conciencia.
• Las terminaciones diminutivas -cica, cico, cito y cillo, como
por ejemplo: mujercica, cochecito, florecilla.
• A excepción de las palabras que tienen una s en la última
sílaba (compás = compasito).
• Se escriben con S:
• Las palabras terminadas en -erso, ersa y sus
afines, como por ejemplo: universo,
viceversa.
• Tengan en cuenta que no responden a esta
regla las palabras terminadas en: -uerzo,
uerza, como por ejemplo: esfuerzo, fuerza.
• La terminación superlativa -isimo, isima,
como por ejemplo: rapidisimo, riquisima.
• Las palabras terminadas en -sión cuando
derivan de otras que culminan en: -so, sor,
sible, sivo; como por ejemplo:
confusión(confuso), opresión (opresor),
ostensión (ostensible), televisión (televisivo).
• Los adjetivos que culminan en: -oso,osa,
sible, sivo y sus derivados; como por ejemplo:
lujoso, furiosa, ostensible, televisivo.
• Excepciones: apacible, irascible, nocivo,
lascivo y los derivados de los verbos
terminados en -cer y -cir.
• Los gentilicios terminados en: -ense, como
por ejemplo: bonaerense, platense.

35. El uso de la letra 'G'
Se escribe con g la sílaba geo- inicial.
Ejemplos: geométrico, geología
Las palabras terminadas en (-gía), se escriben con g.
Ejemplos: ginecología, morfología
Los sonidos gia, gio, gión, se escriben con g.
Ejemplos: regia, plagio, región
Las palabras terminadas en gésimo se escriben con g.
Ejemplos: trigésimo, cuadragésimo
El sonido gen en cualquier posición: inicial, intermedia, o final, se
escribe con g.
Ejemplos: gente, agente, imagen. Excepciones: avejentar,
berenjena, ajeno
Los sonidos ge, gi, de los verbos cuyos infinitivos terminan en -
ger, -gir, se escriben con g.
Ejemplos: recogemos de recoger, dirigimos de dirigir
Excepciones: crujir, tejer
Los compuestos y derivados de las palabras que se escriben con g,
también se escriben con esta letra.
USO DE LA J
Se escribe j ante a, o, u (ja, jo, ju).
Jamón, junta o joven.
Se escriben con j todas las palabras que empiezan por aje
o eje.
Se exceptúan agenda, agencia y sus derivados.
Ajetreo, ejecutar, agente.
Se escriben con j los sustantivos terminadas en aje, eje o
jería.
Mensaje, esqueje o relojería.
Se escriben con j las formas de los verbos que, sin tener g
ni j en su infinitivo, llevan el sonido j.
Traducir tradujo.

36. USO DE LA H
Se escribe con "h":
* Las palabras que empiezan por "hum" + vocal.
Ej.: Humano, humo, húmedo, humilde, humor.
* Las palabras que empiezan por "ue", "ui", "ia", "ie" y sus derivados y
compuestos.
Ej.: Hueco, huir, hiato, hielo.
Excepciones
De hueco oquedad
De huérfano orfandad orfanato
* Las palabras que empiezan por "iper", "ipo", "idr", "igr", "emi", "osp".
Ej.: Hipérbole, hipopótamo, hidroavión, higrómetro, hemiciclo,
hospedaje.
* Las palabras que empiezan
con "hecto" (cien), "hepta" (siete), "hexa" (seis), "hetero" (distinto), "homo"
(igual), "helio" (sol).
Ej.: Hectómetro, heptaedro, hexágono, heterogéneo, homófono, helio.
* Las palabras que empiezan con "erm", "orm", "ist", "olg".
Ej.: Hermano, hormiga, historia, holgazán.
Excepciones
De
hueso
osario óseo osamenta osificar osudo
De huevo ovario óvulo ovoide oval ovíparo
• USO DE LA Y
• Se escriben con y final las palabras que terminan en
los diptongos: ay, ey, oy o uy. Se exceptúa la palabra
fui.
• Se escriben con y las formas de los verbos que tiene el
sonido y y que no llevan ni y ni ll en su infinitivo.
• Se escriben con y al final de la palabra, si lleva el
sonido de esta vocal y cuando sobre ella no recae el
acento. Ejemplos: rey, voy, fray, Bombay, carey, buey.
Excepciones procedentes de otras lenguas: agnusdéi,
Hawái, Hanói, saharaui. Igualmente, en ciertos
términos procedentes de otras lenguas, se admiten
ambas grafías con -y y con -i, siendo la preferida en el
uso la citada en primer lugar, que es por ello, la forma
recomendada: bonsái/bonsay, paipái/paipay,
samurái/samuray y tipoy/tipói.
• En cambio, si el fonema /i/ final precedido de vocal es
tónico, forme hiato o diptongo con la vocal
precedente, se representa con la letra i: alauí, benjuí,
caí, leí, reí, sonreí. Excepción: el adverbio muy, en que
el fonema /i/ final, se representa con -y aun siendo
tónico para buena parte de los hispanohablantes.
• GINA SHECID ESCUDERO GARRIDO
• 1° IV MATUTINO.