1. TEMARIO MODULO 1
•1.-
•2.-
•3.-
•4.-
•5.-
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2. DE LO SOBRENATURAL
A LA EXCLUSIÓN
DE LA EXCLUSIÓN A LA
INTEGRACIÓN DE LA INTEGRACIÓN A
LA INCLUSIÓN
LA INCLUSIÓN
EN MÉXICO
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3. MTRA. ROSA MARIA BENITEZ FLORES

4. Helen Mary Warnock
1924
• Winchester
• Estudió en Oxford
• Dirigió un college femenino en Cambridge y una escuela en Oxford, al
tiempo que enseñaba filosofía.
• Tuvo cinco hijos
• Participado en el arte, la educación, el medio ambiente, la
experimentación con animales, literatura, fecundación artificial, la
embriología humana (1982-84).
• En 1985 con el título nobiliario vitalicio de Baronesa de Weeke.
• Se jubiló de la docencia en 1991.
• A sus 80 años sigue impartiendo conferencias, como profesora invitada y
acude regularmente a la Casa de los Lores.
• Presidió la comisión británica de investigación sobre educación especial
(1974-78).
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5. PANORAMA HISTORICO
DEL CONCEPTO DE
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
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6. ANTECEDENTES INTERNACIONAES
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7. http://educacionespecial.sepdf.gob.mx/legislacioninternacional.aspx
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8. Artículo 1.
NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE
1. Lectura
2. Escritura
3. Expresión oral
4. El cálculo y la solución de problemas
CONTENIDOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE
(conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes)
FINALIDAD:
• Los seres humanos puedan sobrevivir, desarrollar plenamente sus
capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar plenamente en el
desarrollo, mejorar la calidad de su vida, tomar decisiones fundamentadas y
continuar aprendiendo.
•La manera de satisfacerlas varían según cada país y cada cultura y cambian
inevitablemente con el transcurso del tiempo.
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9. Creemos y proclamamos que:
• Todos los niños de ambos sexos tienen un derecho fundamental a
la educación y debe dárseles la oportunidad de alcanzar y
mantener un nivel aceptable de conocimientos.
• Cada niño tiene características, intereses, capacidades y
necesidades de aprendizaje que le son propios.
• Los sistemas educativos deben ser diseñados y los programas
aplicados de modo que tengan en cuenta toda la gama de esas
diferentes características y necesidades.
• Las personas con necesidades educativas especiales deben tener
acceso a las escuelas ordinarias, que deberán integrarlos en una
p edagogía centrada en el niño, capaz de satisfacer esas
Necesidades.
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10. • ANTECEDENTES NACIONALES
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11. • El Artículo Tercero Constitucional.
• Articulo 39 y 41 de la Ley General de Educación
• Conferencias Nacional. Atención Educativa a menores
con Necesidades Educativas Especiales: Equidad para
la Diversidad (SEP-SNTE. Huatulco, México, 1997)
• Plan Nacional de Desarrollo 2001 – 2006
• Programa Nacional de Educación 2001 – 2006
• Proyecto de investigación e innovación Integración
Educativa
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12. • (2002)
• PROGRAMA ESTATAL DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION BASICA
MEDIANTE LA ATENCION A LA DIVERSIDAD (2009)
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13. • NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
(NEE)
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14. Se refieren a los apoyos que requieren algunos alumnos que presentan un
desempeño escolar significativamente distinto en relación con sus
compañeros de grupo, por lo que requiere que se incorporen a su proceso
educativo, mayores y/o distintos recursos y estos pueden ser:
Técnicos y/o materiales:
.
Humanos:
Curriculares:
orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación especial
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15. LAS NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
PUEDEN ESTAR
ASOCIADAS CON TRES
GRANDES FACTORES:
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16. a) Ambiente social y familiar en que se desenvuelve el
niño.
b) Ambiente escolar en que se educa el niño.
c) Condiciones individuales del niño.
• Discapacidad;
• Problemas emocionales ( conductas disruptivas)
• Problemas de comunicación;
• Otras condiciones de tipo médico (epilepsia y artritis, por
ejemplo)
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17. SIGNIFICADO SOCIAL DE LA DISCAPACIDAD
REVALORACION DE LA DISCAPACIDAD:
1.- Componente cognitivo de la actitud
2.- Componente afectivo de la actitud
3.-Componente conductual de la actitud
Se deben destacar las posibilidades de dichas personas
para favorecer una percepción positiva y realista. Si esto
no sucede, existirá la tendencia a percibir a la persona
básicamente en función de sus limitaciones, ya que son
más fáciles de detectar.
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18. ACTIVIDADES PROXIMA SESION……
12 DE FEBRERO DE 2011
1.- Lee y analiza la lectura 2 (páginas 19-35) y realiza un reporte de lectura,
recuerda enviarlos a Bb CON FECHA LÍMITE día jueves 10 de Febrero de 2011 a
las 21 hrs.
Se socializará en la siguiente sesión el contenido del texto. Indicadores a
considerar para la elaboración del REPORTE DE LECTURA y la participación en
clase:
“LA ATENCION DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD: UNA VISION HISTÓRICA”
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