1. TEMARIO MODULO 1
•1.- Panorama histórico del concepto de Necesidades
Educativas Especiales (NEE)
•2.- Concepto de NEE
•3.-Dimensiones Fundamentales del concepto de las NEE
•4.- Factores que se asocian a las NEE
•5.-Revaloración de la discapacidad MTRA. ROSA MARIA BENITEZ FLORES

2. • NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
(NEE)
¿QUE SON ?
¿ QUIENES LAS PRESENTAN?
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3. Se refieren a los apoyos que requieren
algunos alumnos que
presentan un desempeño escolar significativamente distinto en
relación con sus compañeros de grupo, por lo que requiere que se
incorporen a su proceso educativo, mayores y/o distintos recursos y estos
pueden ser:
Técnicos y/o materiales:
.
Humanos:
Curriculares:
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4. PARA REFLEXIONAR A QUE SE REFIEREN LAS…..
¿ NECESIDADES EDUCATIVAS
NECESIDADES ESPECIALES
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES?
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5. LAS NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
PUEDEN ESTAR
ASOCIADAS CON TRES
GRANDES FACTORES:
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6. a) Ambiente social y familiar en que se desenvuelve el niño.
b) Ambiente escolar en que se educa el niño.
c) Condiciones individuales del niño.
• Discapacidad;
• Problemas emocionales ( conductas disruptivas)
• Problemas de comunicación;
• Otras condiciones de tipo médico
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7. NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL QUE PRESENTA
EL ALUMNO
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8. REVALORACION DE LA DISCAPACIDAD:
1.- Componente cognitivo de la actitud
2.- Componente afectivo de la actitud
3.-Componente conductual de la actitud
Se deben destacar las posibilidades de dichas personas
para favorecer una percepción positiva y realista. Si esto
no sucede, existirá la tendencia a percibir a la persona
básicamente en función de sus limitaciones, ya que son
más fáciles de detectar.
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9. DIMENSIONES FUNDAMENTALES
DEL CONCEPTO DE
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
(CARACTERISTICAS E IMPLICACIONES)
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10. MTRA. ROSA MARIA BENITEZ FLORES

11. • EDUCACION ESPECIAL DONDE ATIENDE LAS
NEE DE LOS NIÑOS QUE LAS PRESENTAN ?
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12. 1.-SERVICIOS DE ORIENTACION DE EDUCACION
ESPECIAL
• UNIDAD DE ORIENTACION AL PUBLICO (UOP)
• CENTRO DE RECURSOS E INFORMACION
PARA LA INTEGRACION EDUCATIVA (CRIE)
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13. 2.- SERVICIOS DE APOYO DE EDUCACION ESPECIAL
• CENTRO DE ATENCION PSICOPEDAGOGICA DE
EDUCACION PREESCOLAR (CAPEP)
• UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA
EDUCACION REGULAR (USAER)
3.- SERVICIO ESCOLARIZADO
• CENTRO DE ATENCION MULTIPLE (CAM)
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14. MISION DE EDUCACION ESPECIAL (S.E.P. 2009 Programa Estatal de
Fortalecimiento de la Educación Básica mediante la atención a la diversidad)
“Favorecer el proceso de inclusión de todos los niños, niñas
y jóvenes, priorizando a aquellos que manifiesten
necesidades educativas especiales con o sin discapacidad
y/o aptitudes sobresalientes, apoyando su acceso,
permanencia y egreso en el sistema educativo a través de
la eliminación de barreras para el aprendizaje y la
participación, contribuyendo así a la construcción de
ambientes escolares que den respuesta a la diversidad
existente dentro de un marco de equidad, pertinencia y
calidad que les permita desarrollar competencias para la
vida”.
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15. MISION DE EDUCACION ESPECIAL (S.E.P. 2006 Programa Nacional de
fortalecimiento de la educación especial y de la integración educativa)
Favorecer el acceso, la permanencia y el egreso del sistema educativo a los niños, las
niñas y los jóvenes que presentan necesidades educativas especiales, asociadas
principalmente con alguna discapacidad, proporcionando los apoyos indispensables
dentro de un marco de equidad, pertinencia y calidad, que les permita desarrollar sus
capacidades al máximo e integrarse educativa, social y laboralmente.
En congruencia con lo que señala el Artículo 41 de la Ley General de Educación,
los servicios de educación especial deben propiciar la integración de los alumnos que
presentan necesidades educativas especiales a los planteles de educación inicial,
preescolar, primaria, secundaria, en sus distintas modalidades, y a las instituciones de
educación media-superior, aplicando métodos, técnicas y materiales específicos, así
como brindando orientación a la familia y/o tutores y al personal docente de las
escuelas de educación regular. En el caso de los alumnos que no logren integrarse al
sistema educativo regular, la educación especial deberá satisfacer sus necesidades
básicas de aprendizaje para la autónoma convivencia social y productiva, para lo cual se
elaborarán los programas y materiales de apoyo didácticos que sean necesarios.
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16. BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
Se refiere a todos aquellos factores del contexto que dificultan o
limitan el pleno acceso a la educación y a las oportunidades de
aprendizaje de niñas, niños y jóvenes.
1.- Aprendizaje permanente
2.- Manejo de la información
3.-Manejo de situaciones
4.- La convivencia
5.-La vida en sociedad
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