Las nuevas tecnologías permiten afianzar nuestros conocimientos a la hora de interactuar en la era digital en los diferentes escenarios.

1. ROBERTH ALVARADO B
FERNANDO BELTRAN
PABLO MILLER PARRA
ELKIN RUIZ
GRUPO: 404085_6

2. I. TITULO
GUÍA DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN DE UN CIUDADANO VIRTUAL EN LA UNAD
ESTRATEGIAS PARA MOTIVAR A LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNAD
EN EL SISTEMA ACADÉMICO VIRTUAL
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3. II. INTRODUCCION
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia brinda la oportunidad de estudiar mediante el uso
de tecnologías a las personas que no pueden acceder a una educación presencial, por
consiguiente la manera como se aborda los temas permite al estudiante una claridad muy
importante a la hora de plantear las diferentes estrategias que enriquecen el aprendizaje.
Un proceso de formación virtual genera diferentes abordajes a la adquisición de conocimientos,
permitiendo mayor afianzamiento en el contexto educativo y académico. Las habilidades,
competencias, destrezas, creatividad son fuente generadoras en las personas que aportan
mayor productividad en un contexto global por la interacción con las TIC, que son herramientas
que facilitan la información, de forma rápida y segura mediante la interconexión sin importar la
ubicación. Aportan las tecnologías nuevos retos que hacen del ser humano más competitivo, y
más interesado por la formación tecnológica sin perder la esencia ética. La evolución cada día
esta ligada a todos estos contextos tecnológicos donde el uso del computador es elemento
primordial para el desarrollo productivo del ser humano con la ayuda significativa del internet, la
interconexión global y la era digital.
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4. III. JUSTIFICACION
La era digital es una fuente que interviene en el proceso de evolución del ser humano puesto
que es la generadora de desarrollo en los distintos campos en que el ser interviene en la
construcción de mejores condiciones de vida, tomando la educación como la fuente generadora
de bienestar, progreso, desarrollo, oportunidades laborales, entre otros que intervienen en la
consecución y exigencia de un ser humano capacitado, preparado para afrontar retos
relacionados con un entorno donde las tecnologías son la herramientas que exigen destrezas,
habilidades, competencias, creatividad, innovación, y que son los elementos que intervienen en
los diferentes campos del saber, por tanto, todo ser humano tiene que estar ligado a las
diferentes fuentes, herramientas que mueven la era digital de forma global y productiva.
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5. III. OBJETIVO GENERAL
Identificar cómo la era digital influye en el proceso de formación de toda persona, siendo las
tecnologías la fuente generadora de información, herramientas, redes, interconexión, internet,
que intervienen en el proceso de producción, desarrollo, habilidades, competencias, y
conocimiento. Proporcionando mayores alcances en los diferentes campos de la investigación,
formación, aprendizaje, pedagogía con un enfoque innovador, creativo, didáctico competitivo en
la actual era digital.
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6. IV. MARCO TEÓRICO
“Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la
educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el
desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes
del sistema educativo.” (UNESCO, s.f.)
Negroponte (2000) dice que “cualquier tecnología unida a la investigación debe
producir cambios en la forma de vivir y entender la realidad. En los último años se ha producido un
intenso y acelerado conocimiento del universo y además la tecnología ha permitido la transformación de
este mundo y de los propios seres humanos”.
“Las posibilidades de las TIC en la enseñanza superior están dando lugar a distintos modelos de
organizaciones” (Adell, 1997; Aoki, Fasse y Stowe, 1998; Salinas 1998a; Hanna,1998).
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7. V. ACTIVIDADES
Objetivo Específico:
Identificar si la población a la cuál se beneficia la implementación de las TIC para el aprendizaje de
educación universitaria está a gusto con la temática con la que cuenta la UNAD.
Metodología:
Realizar encuestas dicotómica desde la plataforma en donde se sugieran algunas opciones que se
pueden implementar en la educación virtual de la UNAD
Luego se llevaría acabo la estadística correspondiente para la interpretación de los datos obtenidos
y en base a eso implementar la segunda actividad.
Contenido:
Preguntas:
1. ¿Maneja usted totalmente la plataforma virtual?
2. ¿Está de acuerdo con realizar trabajos grupales por medio de foros?
3. ¿ Cree usted que requiere de una clase presencial al mes para retroalimentar los temas tratados
en la plataforma?
4. ¿Está de acuerdo con el sistema de evaluación de un 60% y un 40%?
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8. 5. ¿Cuenta con el tiempo requerido para realizar las actividades propuestas en las distintas materias
para una misma semana?
6. ¿Le gustaría recibir clases por medio de Skype, en donde esté presente tanto su tutor como los
demás compañeros mientras cada uno realiza sus aportes de manera simultánea?
7. ¿ Estaría de acuerdo con la implementación de materias que sean dirigidas a estudiantes no sólo
de Colombia sino también de otros países?
8. ¿Le gustaría formar parte de semilleros que desarrollen investigaciones que se puedan exponer
virtualmente?
Evaluación:
Como había dicho anteriormente, al realizar estadística de los datos obtenidos se podrá evaluar
dentro de los ítems establecidos cuáles son las sugerencias con las que están de acuerdo las
personas que hacen uso de las TIC para la educación superior en la UNAD.
En base a esto, se podrán crear estrategias que permitan al estudiante un mayor interés y
accesibilidad a la educación virtual para elaborar sus contenidos.
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9. V. ACTIVIDADES
Objetivo específico:
Implementar el uso de Skype para el desarrollo de una clase y que también motive a los estudiantes a hacer
uso de las TIC.
Metodología:
Se realizará una clase por medio de Skype en donde se reunirán tanto los estudiantes como el tutor de la clase
para debatir sobre un tema que ha sido leído con anterioridad por todos los miembros de la clase y
propuesto por el docente encargado. Éste docente, dará inicio a la clase dando una breve introducción del
tema y dará la palabra al estudiante que levante la mano y quiera dar su aporte. Calificará por medio de
puntos por cada participación que haga el estudiante. Los estudiantes también podrán consultar otras
fuentes mientras avanza la clase que durará aproximadamente 30 minutos. Por último el tutor dará por
finalizado el tema dando una contextualización de los aportes dados por los estudiantes.
Evaluación:
Pasados 25 minutos, el docente dará por finalizado el debate y en los 5 minutos restantes expondrá cuáles son
los puntos de cada estudiante.
Dado el caso que algún estudiante no cuente con una cámara web o una buena calidad audiovisual, podrá
realizar sus aportes por medio del chat de esa misma ventana.
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10. V. ACTIVIDADES
Objetivo específico:
Comprobar si los estudiantes de la UNAD están comprendiendo los temas propuestos en cada uno de los
espacios y por consiguiente, estrechando los lazos entre compañeros en un espacio donde se puedan
conocer personalmente
Metodología:
Una vez al mes, los estudiantes de la UNAD, tendrán un encuentro en las instalaciones de la Universidad y
serán participes en actividades como realizar cuentos, historias, obras de teatro, conversatorios, cineforos
que den cuenta de los conocimientos adquiridos en el transcurso del semestre. Estas actividades serán
tanto individuales como grupales.
Evaluación:
Se evaluará al/los estudiante/s por su participación y disposición en la actividad, trato y respecto con los
compañeros y tutor, y por los conocimientos y temas abordados en la temática desarrollada en determinado
espacio académico.
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11. VI. BIBLIOGRAFÍA
Extraído el día 6 de Diciembre de 2013 de
http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/
Extraído el día 6 de Diciembre de 2013 de http://educatics.blogspot.com/
Extraído el día 6 de Diciembre de 2013 de
http://www.academica.mx/blogs/importancia-del-uso-las-tic-en-la-educacion
Extraído el día 6 de Diciembre de 2013 de
http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/email/article/viewFile/12623/13229
Extraído el día 6 de Diciembre de 2013 de
http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/importancia-tic-en-la-edu-sup/
Extraído el día 6 de Diciembre de 2013 de
http://stellae.usc.es/red/blog/view/24349/las-tics-en-educacin
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