2. RUTH BEATRIZ ARGUETA CANTARELY
JUAN PABLO GALVEZ MORÁN
NARDY XIOMARA LANDAVERDE PINEDA
REBECA JUDITH PINEDA AYAGO
CARLOS JEOVANY PINEDA FLORES
CRISTINA BEATRIZ VÁSQUEZ MOLINA
CATEDRÁTICO
LIC. CRUZ DE JESÚS GALEAS
GRUPO: 02-“D”

3. Las Nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación, son un valioso recurso en el proceso
de Enseñanza-Aprendizaje en cualquier ámbito del
quehacer educativo.
Estas nuevas tecnologías han permitido crear diversos
entornos de aprendizaje y son un instrumento ideal
para favorecer la apropiación y transmisión del
conocimiento.
Adicionalmente, permiten que cada estudiante
planifique su acceso al saber y pueda organizar
mejor sus aprendizajes.

4. Objetivos
Delimitación
Enunciado
del problema
Bibliografía
INTEGRACIÓN DE LAS
NTIC EN LOS PROCESOS
DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE DE LA
UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA DE EL
SALVADOR EN LA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
EN EL CICLO 02-2013
Conclusiones
La
investigación
Justificación
Historia de
las Tics
Fundamentación
teórica
FIN

5.  General:
“Conocer el sistema metodológico de integración
de las NTICs en el Proceso de EnseñanzaAprendizaje por los docentes y estudiantes de la
Universidad Pedagógica, que sirva como insumo a
la Dirección Educativa para la orientación y
reorientación de sistemas metodológicos
didácticos del proceso de aprendizaje”.

6. Específicos
Identificar
los
tipos
de
metodologías
implementadas en el Proceso de EnseñanzaAprendizaje por los docentes de la Universidad
Pedagógica de El Salvador en la Facultad de
Educación.
Describir las implicaciones de la no actualización
de procesos metodológicos en el Proceso de
Enseñanza-Aprendizaje de los estudiantes.
Señalar algunos de los enfoques didácticos que
deben seguir en el proceso de enseñanzaaprendizaje.
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7. Integración de las NTIC en los
procesos de enseñanza aprendizaje
de la Universidad Pedagógica de El
Salvador en la Facultad de
Educación en el ciclo 02-2013.
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8. Es de reconocer que la Didáctica es una disciplina
de naturaleza pedagógica, orientada por las
finalidades educativas y comprometidas con el
logro de la mejora de todos los seres humanos,
mediante la comprensión y transformación
permanente de los procesos socio comunicativos,
y la adaptación y el desarrollo apropiado del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
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9. ¿Qué consecuencias produce la mala
integración de las NTIC en el proceso de
enseñanza – aprendizaje?
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10. La Facultad ofrece Involucrar al personal docente
en la revisión, actualización y flexibilización de
los planes curriculares por carrera. Sin dejar de
lado los aspectos cualitativos de la enseñanza de
modo particular en su hacer didáctico; ya que
este es una herramienta primordial e importante
en el proceso de enseñanza aprendizaje.
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11.  Las
tecnologías y métodos de comunicación
han sido desarrolladas gradualmente desde la
segunda mitad de la década de 1970 y,
principalmente, los años 1990.
 Existen
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
5 bases estructurales de las NTICS:
Multimedia
Hipermedia
Realidad virtual
Redes de ordenadores
Autopistas de la información

12.  1.
Nivel Científico (1945-1970) desarrollo
de la informatización.
 2. Nivel administrativo (1955-1980) base
de la informatización.
 3. Nivel social (1970-1990) aplicación de la
informatización.
 4. Nivel individual (1975-2000) la
informática basada con el individuo:

13. 
Las teorías o corrientes pedagógicas han oscilado en
enfoques, más o menos, centrados en el docente o en el
estudiante; sin embargo, en la actualidad, ante las
encrespadas aguas de la globalidad, las sociedades se
debaten en la transición para llegar a constituirse en:

Sociedades informacionales.
Sociedades del conocimiento.
Sociedades del aprendizaje.



14. 
Estas nuevas tecnologías de la información y la
comunicación aplicadas a la educación, han permitido
crear nuevos entornos de aprendizaje y son un instrumento
ideal para favorecer la apropiación y transmisión del
conocimiento. Adicionalmente, permiten que cada
estudiante planifique su acceso al saber y pueda organizar
mejor sus aprendizajes.

Más que un medio didáctico, las NTIC representan un
nuevo escenario para comprender el fenómeno educativo,
que implica una nueva cultura organizacional y
pedagógica.

15. El uso de las TICS y las NTICS han permitido:
 Mayor exigencia en el aprendizaje de nuevas destrezas.
 Nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje,
 La demanda de un nuevo sistema educativo
 Exigencia al reconocimiento del derecho universal a la
educación también en el "tercer entorno".

17. Para que este proceso se de los docentes y los estudiantes
deben poseer:
 Acceso con facilidad a tecnologías digitales y a internet para
poder hacer uso de este cuando sea necesario.
 Una variedad de material educativo digital, siempre y
cuando sea de aprendizaje significativo, este en buen estado
y atienda todas las diversidades del aula.
 Por otro lado el docente deberá ser capaz de poder manejar
con facilidad todos estos recursos, demostrar competencia
para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en el
estudiante.

18. Para afrontar estos desafíos con éxito es necesario:
 Aprovechar y conocer las nuevas tecnologías.
 Aplicarlas siempre y cuando se dé la oportunidad.
 Transformar el paradigma del aprendizaje.
Esta transformación ayudara para que los estudiantes se
sientan:
 Motivados
 Comprometidos
y con mayor responsabilidad e
independencia de sus conocimientos.
 Cabe destacar que la tecnóloga debe aplicarse dentro de
un contexto para que le sirva al estudiante a solucionar
problemas que se le presenten.

19. Para muchos profesores, desafortunadamente, los materiales
audiovisuales han sido auxiliares, accesorios, para ser
usados si sobra tiempo y siempre después de haber dado la
clase verbalista y haber estudiado los libros de texto.

En muchas ocasiones, haciendo verdad el refrán español de
que lo mejor es enemigo de lo bueno, por utilizar lo mejor,
olvidamos lo bueno, es decir, por querer el último grito
tecnológico no usamos didácticamente multitud de
posibilidades que creativamente usadas pueden ser fuente
idónea de aprendizaje.

20. 
Estas son algunas ideas para hacer uso de las herramientas
como redes sociales y demás servicio en línea para
implementarlas en tu curso y aprovechar la tecnología
para enseñar de forma más divertida e interactiva.

21. Existen una gran cantidad de recursos que pueden utilizarse,
cada maestro, puede incluir diferentes materiales de
acuerdo a su creatividad y pertinencia en el aporte al
proceso de enseñanza aprendizaje.




a) Soporte papel.
b) Técnicas blandas.
c) Audiovisuales y medios de comunicación.
d) Sistemas informáticos.

22. 





Microsoft PowerPoint.
Microsoft Word.
PDF.
Microsoft Producer.
WordPress.
Flickr.







Capa Yapa
Ediscio.
HerramientasCmap.
WordSift.
Shidonni.
SlideRocket
Entre otros…

23. VENTAJAS




Rapidez.
Contenido Multimedia.- La
posibilidad de obtener y
realizar trabajos multimedia y
poder
compartirlos
con
quienes nos sea necesario
Facilidad
para
entregar
trabajos desde cualquier parte
y a cualquier hora con la
seguridad de que estos lleguen
hasta el receptor.
Información en tiempo real.
DESVENTAJAS




Faltas de ortografía y
gramática.
Falta de lectura.
Muchas posibilidades de
distracción al alcance de la
mano.
Entre otras.
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24. 
Tecnología: es el conjunto de conocimientos
técnicos, ordenados científicamente, que permiten
diseñar y crear bienes y servicios.

Recurso: es un medio de cualquier clase que permite
satisfacer una necesidad o conseguir aquello que se
pretende.

Recurso tecnológico: es un medio que se vale de la
tecnología para cumplir con su propósito.

Multimedia: se utiliza para referirse a cualquier
objeto o sistema que utiliza múltiples medios de
expresión físicos o digitales para presentar o
comunicar información.

25. 
Red social: es una estructura social compuesta por un
conjunto de actores.

Medio de comunicación: se hace referencia al
instrumento o forma de contenido por el cual se realiza el
proceso comunicacional o comunicación.

Audiovisual: Integración e interrelación plena entre lo
auditivo y lo visual para producir una nueva realidad o
lenguaje.

WordPress: Un y de código abierto de software libre que
hace de publicación personal.

26. 
Alfabetismo
digital:
también
conocido
alfabetización digital y alfabetización multimedia .
como

Pizarra Digital: consiste en un ordenador conectado a un
video proyector, que muestra la señal de dicho ordenador
sobre una superficie lisa y rígida, sensible al tacto o no.

Software educativo: al destinado a la enseñanza y el
aprendizaje autónomo y que, además, permite el
desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.

Flickr: herramienta para conseguir un flujo de imágenes
sobre cualquier tema.

Capa Yap: Una pizarra libre para profesores y estudiantes.
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27.  Tipo
de investigación realizada
 Población
 Métodos,
Técnicas e instrumentos de
investigación
 Técnica
 Instrumentos
de investigación

28. 
¿Valora
las
diferentes
perspectivas de la enseñanza y
configura los más acordados
planes de concepción de la
realidad y de la actividad
docente en sus horas de clases?

¿Asiste a capacitaciones para
mejorar
los estilos de
enseñanza y las mejoras del
aprendizaje?

29. 
¿Valora
los
diversos
enfoques interculturales y
de
proyección
en
la
transformación
de
las
nuevas
estrategias,
indicando las acciones más
adecuadas en el proceso de
enseñanza-aprendizaje?
¿Usted reconoce y proyecta a la
Didáctica como una disciplina
artístico,
innovadora
y
explicita? ¿Por qué?

30. 
¿Aplica usted un proceso
indagador, en el análisis
del discurso empleado en
sus
clases
utilizando
métodos de estudio para
facilitar la comprensión
en sus estudiantes?

31. 
¿Sus docentes hacen uso
pertinente
de
medios
audiovisuales en las horas de
clases?
¿Cuáles
son
los
recursos
utilizados en horas clases por los
docentes?

32. 
En
la
metodología
implementada por los docentes
de su carrera ¿Se muestra un
déficit de conocimientos acerca
de las nuevas formas de impartir
una clase?
¿Alguna vez ha sugerido a su
docente mejorar la metodología
de la clase? ¿Por qué?

33. 
¿Utiliza medios y materiales
creativos para realizar sus
clases?
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34. 
Las NTICS no sustituyen a los elementos curriculares tradicionales, sino
que los complementan y revitalizan.

Es de suma importancia evaluar los efectos y resultados de sus
aplicaciones y buscar los métodos más efectivos para su aprovechamiento
en el aula.

Se comienzan a utilizar en las prácticas cotidianas del docente; así, el
uso de correo electrónico, de los motores de búsqueda y de chat con
fines educativos, ya se incorporan en la planificación didáctica
tradicional.

En las Instituciones Educativas que carecen de recursos económicos para
renovar su parque tecnológico al ritmo que impone el desarrollo de éste,
debe existir una política de mejoras a corto plazo para la
implementación de estas nuevas tecnologías.

Es necesario aprender a usar las nuevas tecnologías y usar las nuevas
tecnologías para aprender.
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35. 
Http://Monografiasvarias.Com.Ar/Www/Mongrafs/Index.H
tm, Historia de la Tecnología de las Comunicaciones,
capítulos I, II, y III

Informática, información y comunicación, Documentación
Social revista de los Estudios Sociales y de la sociología
aplicada, Cáritas Española, volumen 108, año 1997.

Tecnología de la información y la comunicación, Ministerio
de Cultura y Educación de la Provincia de la Pampa,
Dirección General de Educación Polimodal y Superior
Equipo de Diseño Curricular, Septiembre
2001.

José Antonio Ortega, Antonio Chacón Medina. Nuevas
tecnologías para la educación en la era digital. Ediciones
pirámide. Madrid, España. 2010.

36. 
Siglo XXI. Fundación Wikimedia, Inc. modificada por última vez el
2 Sep. 2013, http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XXI.

Secretaría de Educación Pública. EQUIDAD, CALIDAD E
INNOVACIÓN EN EL DESARROLLO EDUCATIVO NACIONAL. Colec.
Editorial del Gobierno del Cambio. México 2005.

Grande Bernardo, Informe Agora, San Salvador, Ciudad de
viladecans, proyecto APREMAT, 2000.

Martínez Peñate, O. El Salvador Sociologia General (Realidad
Nacional del fin de siglo y principio del milenio) San Salvador:
Nuevo enfoque. 2011.

Sevillano Garcia, M. L. (2011) Medios recursos didácticos y
tecnología educativa.

Gomes, rafael. 2009, integración de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación (ntic) en la educación superior al
desarrollo curricular, universidad pedagógica de el salvador,
2009- 2010.
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