historia

1. 124 2 ∙ Chile y el mundo en la segunda mitad del siglo xx
LECCIÓN 1
LA GUERRA FRÍA: UN MUNDO
BIPOLAR
CLASE 2
Objetivo de Aprendizaje: OA8.
Propósito: Identificar la configuración
de un orden internacional bipolar tras
la Segunda Guerra Mundial y situar
espacial y temporalmente el desarrollo
de la Guerra Fría.
Tiempo estimado: 1 hora pedagógica.
Ideas previas
Inicio (10 min. aprox.): Invite a a respon-
der las preguntas de la sección “¿Qué
sé?” y a poner en común sus respuestas.
Puede complementar con otras pregun-
tas: ¿Qué saben respecto de la Guerra
Fría? ¿Cuándo y dónde se desarrolló?
¿Qué acontecimientos asocian a ella? A
partir de las respuestas genere una con-
clusión con el curso.
Errores frecuentes
Respecto de la división de Alemania, un
error frecuente es pensar que Berlín se
ubicaba en el límite entre las dos zonas
en que se dividió Alemania y que cada
parte de la ciudad quedaba en una de es-
tas zonas. En este sentido, aclare que Ber-
lín se ubica en parte oriental de Alemania,
por lo que Berlín Occidental quedó den-
tro de la RDA, razón por la cual la estruc-
tura fronteriza levantada lo rodeaba por
todos lados. La parte que correspondía a
la “frontera urbana” (43 km) separaba las
dos partes de la ciudad y fue construida
en cuatro etapas. Quedó compuesta fi-
nalmente por dos muros paralelos (uno
más bajo de alambre de púas y ladrillo, y
otro alto y grueso de concreto), además
de una franja intermedia, zanjas y torres
de vigilancia. La otra parte de la frontera
de la ciudad (112 km) era la que separaba
a Berlín Occidental del resto de la RDA
y constaba de alambres de púas, minas
antipersonales y puestos de guardia.
Recomendaciones de actividades
Desarrollo (30 min. aprox.): Inicie con una lectura conjunta del párrafo
introductorio. Luego, pregunte sobre algunas características del proceso:
¿Por qué se manifestó una rivalidad entre Estados Unidos y la Unión So-
viética tras la Segunda Guerra Mundial? ¿Qué diferencias reconocen en-
tre estas superpotencias? Si es necesario, refuerce conceptos claves como
polarización y confrontación ideológica. Para abordar el contexto temporal,
plantee algunas interrogantes a partir de la línea de tiempo: ¿qué otros hechos
históricos agregarían? ¿Por qué? Puede sugerir a los estudiantes realizar una
línea de tiempo paralela en su cuaderno, en la que vayan incorporando otros
hitos de la Guerra Fría durante la unidad. Invite a sus estudiantes a analizar
las imágenes junto a la información contextual de cada una de ellas y a
responder las preguntas de la actividad de reflexión.
Cierre (5 min. aprox.): Haga una puesta en común con las respuestas.