1. Guión del docente N°2.
Asignatura
Curso:
Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
III medio.
Unidad
3. época de transformaciones
estructurales.
Campaña presidencial de 1964.
Evaluar el periodo como uno de
profundización de la democracia, pero
también de creciente polarización política y
social.
Conocer, respetar y defender la igualdad
de derechos esenciales de todas las personas,
sin distinción de sexo, edad, condición física,
Etnia, religión o situación económica.
Reconocer y caracterizar la campaña del terror
dirigida a la mujer desde el punto de vista
socio-político.
Contenido
Aprendizaje esperado
Objetivo fundamental transversal
Objetivo de la clase
Instrucciones:
Inicio: 10 minutos
Desarrollo: 45 minutos
Se presenta el objetivo de la clase, mediante
una lluvia de ideas se plantean preguntas
con el objetivo de recordar los contenidos
de la clase anterior y retroalimentar
aquellos conceptos claves.
Además se entregan las instrucciones para
trabajar en el proyecto de la construcción
del diario histórico, la organización de los
grupos, definir los roles, y los datos
generales que debe contener este diario.
Además las instrucciones referentes a la
construcción de la portada y la noticia
central.
Mediante un cuadro sintetizado se
muestran los tres candidatos
presidenciales, con sus respectivos partidos
políticos y alianzas, los alumnos deberán
reproducir este cuadro en su cuaderno.
Los alumnos desarrollan la guía consistente
en analizar 2 noticias del periodo de 1964,
donde mediante una metodología incluida
en la guía deberá extraer las ideas
principales y relacionarlas con el contexto
en cual están situadas y una valorización
219

2. propia acerca del mensaje y cómo se
plantea.
30 minutos
Cierre: 5 minutos.
Una vez formados los grupos y finalizada la
actividad, los alumnos en sus grupos de
trabajo deben construir la noticia central o
principal del diario correspondiente a
aquellos que tengan el cargo de periodistas
y columnistas, los fotógrafos y editores
deben trabajar en la portada y su
decoración con los materiales antes
solicitados y por último el director debe
estructurar el contenido que tendrá el
diario.
Se revisa lo avanzado en la portada y la
noticia principal.
Finalmente el docente entregará las
instrucciones para trabajar en la guía N°3
entregando la lista de materiales que debe
traer y el trabajo a realizar.
Planificación:
2
desar
rollo
N°2
Inicio:
(10 minutos)
Se presenta el
OA de la clase.
Lluvia de ideas
para reforzar y
retroalimentar
el contenido
de la clase
anterior.
-se dan las
instrucciones
para trabajar
en la
construcción
del periódico.
-Conocer y
-Campaña
caracterizar
presidencial
la campaña
de 1964.
el terror de
1964 dirigida
al sector
femenino,
desde la
perspectiva
política de la
izquierda y la
centroderecha.
Guía de
aprendizaje
n°2:
construyend
o un diario
histórico.
Formativ
a.
Se
evaluará
la
construc
ción de
la
noticia
central y
la
portada
del
diario
histórico
.
Desarrollo:
(15minutos)
Desarrollar el
cuadro de
síntesis de los
candidatos
presidenciales,
y sus partidos
políticos
correspondient
220
-Guía
-Diarios
naciona
les de
la
época.

3. es.
(30 minutos)
desarrollo de
la guía de
trabajo N°2,
análisis de la
noticia.
(30 minutos)
Los alumnos se
reúnen con su
grupo de
trabajo y
desarrollan la
portada del
periódico y la
noticia
principal y la
estructura de
los contenidos
que éste
tenga.
Cierre:
(5 minutos)
evaluar el
avance del
proyecto y dar
las
instrucciones
de la guía N°3.
Rúbrica evaluación: construcción de la noticia central y portada del diario.
Construcción de la
noticia
Indicadores de logro
Insuficiente
Suficiente
(0- 10 puntos)
(11- 10 puntos)
El titular carece de
El titular carece de
contenido.
atractivo y sólo
No sigue la estructura recoge algunas partes
y el contenido es
del contenido.
confuso.
Cumple
Las ideas no son
medianamente con la
claras y se
estructura de la
encuentran
noticia (sólo 1, o 1 y
desorganizadas, sin
2)
relación ni secuencia. Las ideas se
Excelente
(20- 30 puntos)
El titular es breve,
llamativo y recoge el
contenido de la
noticia.
Cumple con la
estructura de la
noticia (titular,
cuerpo, y bajada).
Las ideas son
presentadas de forma
221

4. Construcción de la
portada del diario.
presentan de manera
poco clara y
desorganizadas.
Se comprende
medianamente el
motivo de la noticia.
Se encuentra sólo 1
Se encuentran
de los elementos que algunos de los
componen la portada, elementos generales
sin orden ni
de la portada ( 2 o 3)
desarrollados.
Desarrollados en
orden coherente.
Puntaje Total
Puntaje Obtenido
NOTA
clara, organizadas,
con lenguaje fácil de
entender, y se
comprende el motivo
de la noticia.
Se encuentran todos
los elementos que
componen la
portada. (Datos
generales,
encabezado o noticia
principal, noticias
secundarias,
fotografías),
desarrollados
correctamente y en
orden coherente.
30 = 100%
222

5. Guía de trabajo N°2:
Construyendo un diario histórico.
Nombre: _____________________
Curso : _____________________
Fecha : _____________________
Objetivo: analizar fuentes iconográficas y escritas, que
caracterizan el periodo de 1964 para la construcción de un
diario histórico.
Un diario es:
¿Qué es y cómo se construye un diario
Un medio de comunicación el cual
histórico
sirve para difundir ideas, a través del
Partes que conforman un diario.
(Ejemplo:)
discurso escrito el cual llega a las
personas a través de noticias,
artículos, reportajes y anuncios.
1 . N ombre
2. Año de edición,
N°, lugar y flecha.
3. Encabezado o
Noticia principal.
4. Noticias
Secundarias en
Columnas.
5. Fotografías.
6. secciones (noticias nacionales, noticias internacionales, notas
sociales, política, cultura, entre otros).
223

6. Recuerda el contenido de la clase anterior:
-
La revolución en libertad.
Influencia de la revolución cubana y de
Estados Unidos en Chile, que polarizó
ideológicamente nuestro país.
Instrucciones del proyecto.
Construcción de un diario Histórico para mujeres en el año 1964.
Instrucciones:
1. Reunirse en grupos de 6 a 8 alumnos.
2. Escoger una tendencia política a desarrollar, reflejada en el diario.
3. Establecer los roles dentro del grupo (Director, editor, periodistas, fotógrafos,
columnistas)
4. Elaborar noticias de interés femenino, que apelen y respondan a las temáticas y
necesidades de la mujer en la época analizada.
5. 1 noticia principal, 3 noticias nacionales y 1 internacional, la biografía del candidato
escogido rescatando su vida y obra, 2 o 3 afiches o propagandas de campaña coherente
con la tendencia del diario.
6. Usar fotografías e imágenes de la época.
7. El diario debe contener: nombre original (de acuerdo a la tendencia política escogida),
fecha, lugar y año.
8. Escoger una sección anexa, de carácter propio que puede incluir: (reportaje, cultura o
espectáculo, horóscopo, crucigrama, nota social, etc.)
9. El diario debe ser escrito a mano, creativo y ordenado
Metodología de la elaboración: secciones.
- Noticias informativa:
(Nacional e internacional)
Como crear una noticia informativa:

descripción del hecho histórico.
-Biografía.

-Propaganda.
-Sección anexo de creación propia.
Debe ser breve e incluir la
Sintetizar los hechos revisados en
clases, acompañados con imágenes,
fotografías o ilustraciones.

La redacción de la notica debe
responder a ciertas preguntas: ¿Qué
sucedió?, ¿Cómo sucedió?, ¿Quiénes
Recuerda qué:
participaron?, ¿Cuáles fueron las
consecuencias?
La propaganda tiene como
objetivo influir en la opinión de
una persona, otorgándole sólo un
lado de la información.
224

7. Como crear una biografía:
-Use palabras cotidianas y lenguaje
cercano.
-coloque un título creativo y directo.
-utilice textos atractivos, alguna frase,
humor, sátira, o mensaje político.
-incluya imágenes, dibujos o fotografía
- Debe tener un orden cronológico de los datos de una persona.
- se debe escribir en tercer persona.
- Incluir los datos más relevantes de su vida personal en el
ámbito, político, religioso, social, familiar, etc.
- Destacar los hechos o acontecimientos en los cuales él o ella
haya participado.
Actividad N°1. Análisis de una noticia
atrayente para el lector.
Como analizar una noticia:
Titular:
Datos generales (fecha, lugar, autor,
origen)
Tipo de noticia (informativa,
articulo, crónica u otra).
Cuerpo:
Identificar la idea central de la
noticia (de qué se trata, a quién va
dirigida, donde ocurrió, cómo y
cuándo ocurrió, y el por qué).
Recursos que complementan la
noticia: (fotografía, imagen,
caricatura u otra), que rol cumple
este recurso dentro de la noticia.
Valorización:
Juicio crítico con respecto al
mensaje que éste plantea y el
contexto en que se desarrolló.
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8. _____________________________________________________
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_____________________________________________________
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Noticia Nº 2
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9. _______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
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Qué aprendí hoy:
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10. I Ítem: complete el mapa conceptual con sus palabras.
Con lo aprendido completa el siguiente esquema, resaltando las características de las
partes del diario.
Un diario es
Tiene por objetivo:
Algunas de sus partes y sus características son:
Recuerda qué:
Para la próxima clase debes
traer materiales para
construir la propaganda
política para tu diario.
228

11. Síntesis de la
clase.
Un diario es: un medio de comunicación que tiene por
objetivo difundir noticias e información de manera escrita,
utilizando distintas fuentes iconográficas.
Recuerda que las noticias deben describir el contexto
histórico en el cual se desarrolla la noticia, de manera
sintetizada utilizando fotografías, imágenes u otro recurso
visual.
229