Evidencia 1 Producto Mínimo Viable Sistema de evaluación de exámenes de ingreso

1. PRIMER AVANCE DEL PRODUCTO MÍNIMO VIABLE
MÓDULO 2
1. ¿Cuál es tu idea inicial?
Optimizar el sistema de calificaciones del examen de ingreso a la instutución
de medio superior COBACH que se aplica a los estudiantes de nuevo ingreso
2. Elige una de las dos técnicas que revisamos durante la cátedra y llena el
formato correspondiente.
¿Cómo puedo mejorarlo?
¿Cuál es el problema?
Analiza y enlista las
características principales
del problema.
Selecciona una.
Enlista las alternativas
para resolverlo
(Procura plantear una
frase disparatada y las
ideas que se originan a
partir de ella).
Define cómo vas a lograr
ese cambio.

2. Encuentra el error
Identifica el error. El sistema SICALEX, no genera un informe de los
reactivos que presentan una frecuencia alta de
error.
Cuál es el error que
identificas.
El sistema únicamente arroja información sobre
si el alumno aprueba o no el examen de ingreso.
De qué manera podría
corregirse
Incorporando un módulo de análisis en el sistema
Definir y enlistar las
opciones sobre cómo
podría corregirlo.
 Módulo de análisis de items .
 Implementar el modulo que mediante un
análisis de frecuencias identifique ls
frecuencias más alta de error
3. Utilizando el mapa prospectivo lineal simple de una variable crítica,
identifica la problemática que resolverá tu idea innovadora. Para ello, contesta
las siguientes preguntas
¿Qué está pasando?
Diagnóstico
Actualmente solo se tienen resultados de si pasa
o no el examen el estudiante, mediante la
comparación de la respuesta correcta y la
respuesta marcada en la hoja de respuestas.
¿Por qué está pasando?
Análisis tendencial
Las limitaciones del sistema no permiten conocer
los items que representan una condición de
dificultad o que no se llega a comprender por el
estudiante, ello impide que se generen procesos
de fortalecimiento del objeto de aprendizaje.
¿Qué podría suceder?
Escenarios
Por medio de este módulo se tendrá un registro
de los items de alta dificultad para responderse, a
partir de ello se generara la revisión pertinente
para su mejora o eliminación y sustitución del
ítem de la prueba de ingreso.
¿Qué queremos que
pase?
Prospectiva
Obtener el reporte por medio de un análisis de
frecuencia, emitir las medidas de tendencia
central de los objetos de aprendizaje en el campo
de habilidad matemática y habilidad lectora.

3. ¿Qué vamos a hacer para
que pase?
Estrategia
Es necesario diseñar y desarrollar el módulo de
análisis e insertarlo en el programa SICALEX
¿Cómo lo vamos a
instrumentar?
Operación
Gestionar el diseño del citado módulo ante el área
que diseñó el programa original y generar al
menos tres pruebas de muestra para su
validación y generación de los informes.
¿Cómo lo vamos a
evaluar?
Evaluación
Teniendo creados los informes se presentaran al
área de evaluación y academias para que los
docentes de área diseñen estrategias de atención
basados en los contenidos que presentes
frecuencias de error significativas.
4. ¿Cómo mejoró tu idea después de realizar este ejercicio?
Se aporta mejor funcionalidad al sistema, además de que se aprovechará la
información de cual es la condición real de conocimiento en que ingresan los
estudiantes, de la misma forma ello posibilitara ele diseño de estrategias y
materiales de apoyo para que los docentes incorporen elementos de reforzamiento
en las clases de los campos citados. Esta condición generara un valor agregado al
sistema .