1. Aula dinámica: un ejercicio de motivación y aprendizaje

2. Aula dinámica: un ejercicio de motivación y aprendizaje
CEREBRO
IZQUIERDO CEREBRO • MUESTRAN INTERÉS POR AYUDAR.(P4)
CEREBRO
• NO A LA MONOTONÍA.(5)
• RESPETO ALA NATURALEZA.(6)
• QUIEREN ATENDER EN UNA CLASE(P1)
CENTRAL DERECHO
• ME GUSTA LO QUE APRENDO(P6)
• REGULAR LEEN LIBROS DE CIENCIAS(P9)
• NO
LIDERAZGOS(P5
)
• SI A MONTAJES
DE

3. Aula dinámica: un ejercicio de motivación y aprendizaje

4. Aula dinámica: un ejercicio de motivación y aprendizaje
CEREBRO
IZQUIERDO CEREBRO • IMPORTANTE ESTAR MOTIVADO.(P1)
• HAY ENTUSIASMO POR LOS LOGROS DE LOS
CENTRAL CEREBRO
ESTUDIANTES.(5)
• EL DOCENTE DEBE ESTIMULAR LA CRÍTICA Y LA
REFLEXIÓN.(3)
• LO QUE ENSEÑA ESTÁ PLANEADO.(P1)
• IMPORTANTE EL DOMINIO DE UN TEMA.(P6)
• LOS TEMAS DE CIENCIAS SON IMPORTANTES PARA EL
PROYECTO DE VIDA.(P9)
DERECHO
• ESTUDIANTE
DEBE
EVIDENCIAR SU
CONOCIMIETO.(
2)
• IMPORTANTE LA

5. Aula dinámica: un ejercicio de motivación y aprendizaje

6. Aula dinámica: un ejercicio de motivación y aprendizaje
Crear escenarios
Implementar Oportunidad para para propiciar el
nuevas estrategias. elaborar factos. aprendizaje
dinámico.
Los espacios de
Establecer criterios Aprovechar el
laboratorio son los
claros al inicio de aprendizaje
ideales para el
la clase. cooperativo.
trabajo en física.
No solamente el La investigación
estudiante hace la autónoma por parte
de los estudiantes y
clase los alumnos dirigida por los
juegan un papel docentes mejora las
importante. condiciones .